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1、英语五年级下册教案【优秀5篇】英语五年级下册教案 篇一 教材分析 本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。 学情分析 1.本班共50名学生，人数较多。 2学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。 3学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。 教学目标 1、能力目标 (1)能够用Whats your favorite season?进行提问，并学会用I like进行简单介绍。 2、知识目标 (1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat
2、fruit make a snowman (2)能够听、说、书写句子：Whats your favorite season? I can .? 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。 (2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。 教学重点和难点 重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。 难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。 英语五年级下册教案 篇二 教学目标 1.能
3、听、说、认读句型：Is this the library? Is that the TV room? 2.能识别句型“Is this the ”和“Is that the ”的不同用法并在真实情景中正确使用。 3.认读B部分Lets talk中的单词和句子。 4.能较好地完成Lets check部分的练习题。 教学重、难点： “Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教具准备： 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2.教师准备相关的词卡。 3.学生准备白纸和彩笔。 教学过程 (一)热身/复习
4、(Warm-up/Revision) 1.学生表演A部分Lets do的内容。 2.学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。 3.教师和学生进行主题讨论：Whats in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。 (二)呈现新课(Presentation) 1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want
5、 to have a look?以此导入新课。 2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。 (三)趣味操练(Practice) 1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。 2.Lets check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 录音内容如下： (1) Look! This is the library. We hav
6、e many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? Yes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office. (四)扩展性活动(Add-activities) 1.做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。 2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。 4.听Story time中的故事并跟读。 英语五年级下册教案 篇三 知识目
7、标： 1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breafast, d rning exercises, haveclass, pla sprts, eat dinner. 2能够听懂问句：When d u d rning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“At ”中的关键词回答问句。 能力目标：能理解并跟唱Lets sing的歌谣。 情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。 教学重点：掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。 教学准备：、单词图片 教学过程：
8、 Preparatin准备活动 1.Lets singTen candles,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。 2.Free tal：复习上节课重点内容。 S1：When d u get up？ S2：I get up at 5 clc. S1: When d u? S2: I atclc. Presentatin新知呈现 1.由Free tal环节自然引入Prdr的时间安排，T:H5 英语五年级下册教案 篇四 教学重点 1.能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a livin
9、groom. There is a mirror, a bed and a big closet. 2.了解Good to know内容。 教学难点 掌握四会单词和句子的正确书写。 课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2.教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warmup(热身) 猜一猜 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。 教一教 教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后
10、，由他们教全班同学朗读学习新单词。 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。 Presentation(新课呈现) 读一读 教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What arethey?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, abathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表
11、示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。 课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。 教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbitsroom?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。 写一写 学生打开书P60，自己阅读全文。 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上) 请若干名学生朗读句子，大
12、家一齐核对答案。 学生每人一句朗读短文。 Lets play(趣味操练) 玩一玩 教师利用Lets play中的图版组织多项活动。如： 学生四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a. 比一比谁说的句子最长。 做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示(如：There is abed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。 Good to know 学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。 教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin,
13、 hotel, house。 Consolidation and extension(巩固与扩展) Talk about your room with your partner 学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。 板书 There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in therabbits new flat. Whats in the rabbits room? There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And t
14、here are twoend tables. 英语五年级下册教案 篇五 第一课时 教学重点： Lets learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。 句型：When do you do .？ I usually.at.。教学难点： 单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。课前准备：调查表的复印材料。 动词短语eat breakfa
15、st，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。 录音材料：Lets start，Lets learn，Lets chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。教学过程：Warm up (热身)活动一 猜时间教学参考时间：2-3分钟 教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用Its.回答。 请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。Review(复习)活
16、动二复习短语 教学参考时间：5分钟 教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。 教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。出示Lets start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。 教师播放Lets start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。 引导学生理解When do you.?的意思。Presentation (新课呈现)活动三学习单词教学参考时间：5分钟 显示Lets learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说
17、：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。 教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让
18、学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunchI eat lunch at 12:00. 进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00. 出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。活动四学习句子教学参考时间：5分钟 教师播放Lets learn部分
19、对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。 教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。 两人一组朗读句子。教师板书： play sports 3:30 have English class9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening When do you . .？ I(usually).at . :.提问：When do you eat breakfast？When do you have English class？When do you
20、 eat dinner？ 学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与)I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . I usually eat dinner at8:00 in the evening. I usually have English class at 9:00 in the morning. 组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：I(usually).at . :.Lets play (趣味操练)活动五 表演活动教学参考时间：3分钟 学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。活动六拼词比赛教学参考时间：3分钟11