五年级下册英语教案3篇 5年级英语下册教案.docx

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1、五年级下册英语教案3篇 5年级英语下册教案五年级下册英语教案1 一、教材分析 小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度;使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。教材 充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。 二、教学目标 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发

2、音清楚,语调正确。 6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。 2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 四、教学难点: 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、教学手段和主要措施。 1、以活动为课堂教学的主要形式 2、在教学过程中,采用情景教学法 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的

3、能力,确保学生自主学习的质量。 5、设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范和正确地书写。 五年级下册英语教案2 教学重点: 1、词汇:season,spring,fall,summer,winter 2、句型:Whats your favourite season? 教学难点: 1、单词发音:spring,fall 2、favourite单词的读音和拼写。 教具准备: 1、教材配套课件。 2、教材相配套的教学录音带。 3、单词卡片。 4、自制课件。 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一:说一说,做一做 教学参考时间:3分钟 教师播放四

4、年级下册第四单元的歌谣,引导学生边说,边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。 (二)呈现新课(Presentation) 活动二:谈论天气 教学参考时间:5分钟 教师提问:Whats the weather like today? Is it cold?学生根据实际做答:No , its warm、引出新词汇spring,并询问学生,哪个季节最寒冷,Which season is cold?引出词汇season,winter,询问学生,还知道哪些季节?Do you know another seasons?引导学生说出自己知道的季节。 活动三:猜猜,读读

5、教学参考时间:5分钟 教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词:spring,summer,fall,winter。教师范读,学生跟读,学生开火车读。 活动四:说一说(Lets learn) 教学参考时间:5分钟 教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生Whats your favourite season?学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring, its warm and sunny、”接着教师板书主句型,指导学生认读。最后教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。教师注意强调favourite的读音,并进行小组问答练习。 活动五:描述季节 教学

6、参考时间:3分钟 教师询问:Whats the weather like in spring?学生回答,通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm、 The leaves are green、 We can see many flowers in spring、 ) 根据学生喜欢的季节,重新分组,让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。 (三)趣味操练(Practice) 活动六:猜一猜 教学参考时间:4分钟 两个学生一组,一个孩子描述季节,一个孩子猜所描述的是哪个季节。 活动七:画画,说说 教学参考时间:3分钟 教师将Lets find out中的图片发给学生,让孩子画出

7、自己最喜欢的季节里的树,并到同学中进行调查,发现其他同学画的内容。 (四)巩固和扩展(Consolidation and extension) 活动八:Exercises 教学参考时间:5分钟 完成活动手册的.相关练习题,并公布答案。 五年级下册英语教案3 教学重点 1、能够听、说、读、写句子:There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room、 There is a mirror, a bed and a big closet、 2、了解Good to know内容。 教学难点 掌握四会单词和句子的正确书写。 课前准

8、备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2、教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warmup(热身) 猜一猜 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词,学生看单词朗读。 教师快速出示单词卡,学生猜出单词是什么。 教一教 教师还出示一些表示房间的单词(配有图),如:bedroom, living room, kitchen和bathroom。 教师询问谁能认读这些单词,在确认这些学生能正确朗读单词后,由他们教全班同学朗读学习新单词。 学生看图片朗读单词,而后教师只出示单词,学生认读。 Presentation(新课呈现) 读一读 教师打开课件,课件展示的是Read and write

9、短文中的第一部分。学生阅读短文。 教师提问:“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”,学生根据短文内容,答出:“There are five room、 They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room、”。教师请若干名学生到台前,学生边说边操作课件,把表示房间的图拖放到空白地方,其他同学判断对错。 课件回到第一页,学生再次阅读短文。点击课件第二页,教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。 教师说:“让我们看看小兔子的房间。”,

10、点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。 看课件第四页,教师提问:“What are in the baby rabbits room?”,学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。 图中的物品是可供选择的,如:绿色的窗帘,蓝色的窗帘;大的衣橱,小的衣橱;新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。 写一写 学生打开书P60,自己阅读全文。 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上) 请若干名学生朗读句子,大家一齐核对答案。 学生每人一句朗读短文。 Lets play(趣味操练) 玩一玩 教师利用Lets play中的图版组织多项活动。如: 学生四人一组,看图说话。如:In my roo

11、m there is an air-conditioner, a telephone, a 、 比一比谁说的句子最长。 做“”游戏,学生任选九张词卡排列好,学生按教师的提示(如:There is a bed、)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。 Good to know 学生看书P66,说一说每间房子有什么不同或是特点。 教师介绍相关知识,并领读单词:flat/apartment, cabin, hotel, house。 Consolidation and extension(巩固与扩展) Talk about your room with your partner 学生画出自己的房间,和同伴聊一聊房间里都有什么,为写作文做铺垫。 板书 There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits new flat、 Whats in the rabbits room? There is a mirror, a bed and a big closet in his room、 And there are two end tables、 8

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