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1、过零丁洋教案教学目标：1、检查背诵。2、学习过零丁洋、浣溪沙两首诗，要粗知大意，把握思想感情。3、有感情的背诵。教学重点：有感情的背诵和默写教学难点：1、对诗中警策语句的理解与鉴赏。2、理解并鉴赏诗的精练概括的语言。教学步骤：一、朗读古诗二、简介作者及背景文天祥（12361283）字履善，一字宋瑞，号文山。吉州庐陵（今江西 吉安）人。1256年（理宗宝佑四年）中榜上第一名。在贾似道当权时受排挤。1275年，元军 进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵。任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年 任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州 （今江苏南通），
2、从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等在福州拥生赵呈为帝，坚持抗元。1277 年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大力好转。但不久为元军所败，退入广东。1278年 在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书过零丁 洋诗以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，途经威胁利诱，始终不屈。1283年 1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市被害，从容就义。此诗是文天祥的代表作，作与作者被俘后第二年。后来元军统率张弘范再逼他写信招降南宋 在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志杰。三、讨论：此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国
3、家危急存亡关头，起兵勤王抗元。四、颔联两句有何联系？用了什么修辞？国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连， 历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如 雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。 5、颈联上句追忆当年兵败福建时，忧 念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名， 写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。五、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。六、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在 风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人锄刀下慷慨就义。七、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？一一粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间（明.于谦石灰吟）;宁可枝头抱香死,何曾吹落北风 中（宋.郑思肖画菊）;安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（唐.李白 梦游天姥吟留 别）;生当作人杰，死亦为鬼雄（宋.李清照乌江）;人不可有傲气，但不可无傲骨（徐 悲鸿）八、背诵这首诗