《小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-观察日记教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-观察日记教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、写观察日记教学设计教材分析：本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。通过本单元精读课文、课后“资料袋” “阅读链接”的学习。学生已经初步掌握了连续观察的方 法，为习作打下了基础。教材第一局部，以精读课文爬山虎的脚蟋蟀的住宅和“阅读链 接”燕子窝为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣， 明确交代了本次习作的任务用观察日记记录收获。教材第二局部，用图文结合的形式列举了连续 观察的对象。有植物种子的生长过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生 活习性。旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生翻开思路。同时，也提示了观察的重
2、点是事物的变 化。教材第三局部，对观察日记提出具体要求。一是明确日记的主要内容:记录观察对象的变化， 可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰 富。这些都为学生提供了习作支架，降低了习作难度。二是提示日记的形成方式:在前期观察记录 或观察日记的基础上进行整理。三是提供评价的标准:观察细致，内容准确。旨在引导学生从内容 和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在 交流中取长补短，完善自己的观察日记。学情分析：四年级学生已经能说出一些身边事物变化的现象，但由于积累不是很丰富，要有条理地把自己的 观察清楚的变化记录下
3、来并整理成文，还需要教师有目的地引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐 渐培养习作能力。教学目标：【知识与技能】1、引导学生学会观察的方法，并用这些方法去发现事物的变化。2 .学生能汇报自己观察的变化,再用关键词记录下来，整理之后初步形成日记。3 .愿意将自己的习作读给人听，与他人提供习作的快乐。4 .学会写观察日记并且能修改自己的习作，并养成写日记的良好习惯。【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的 变化，来使所观察到的事物显得生动、具体。【情感、态度与价值观】1、培养学生写日记的良好习惯。2、培养学生与他人提供习作的的习惯。3、通过习作
4、教学，让学生感悟生命的伟大与来之不易，从而对生命产生敬畏之情。教学重难点：重点培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物变化的好习惯。难点通过学习观察的方法，把观察到的变化记录下来，整理记录的关键词并初步形成日记。教学准备：1、板书贴2、观察记录单3、小鸡公仔4、教学课件教学时间：2课时第一课时教学目标:【知识与技能】1、引导学生学会观察的方法，并用这些方法去发现事物的变化。2.学生能汇报自己观察的变化,再用关键词记录下来，整理之后初步形成日记。【过程与方法】 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的 变化，及准备采用什么样的句子，来使所观察到
5、的事物显得生动、具体。【情感态度和价值观】1、愿意将自己的习作读给他人听，与他人提供习作。2、通过习作教学，让学生感悟生命的伟大与来之不易，从而对生命产生敬畏之情。教学重难点：重点培泉学生观察的兴趣，教会学生用耳听、用眼看、用手摸以及用心想等方法去细致观察小鸡出壳 的全过程，让学生养成留心观察周围事物变化的好习惯。难点通过连续细致的观察，用关键词在记录单上记下小鸡出壳过程中，蛋壳和小鸡的变化，并初步形 成观察日记。教学准备：1、板书贴2、观察记录单3、小鸡公仔4、教学课件教学时间：2课时第一课时教学目标：【知识与技能】1、引导学生学会观察，感受事物的连续变化。2.让学生把自己观察中的先说出来,
6、再有条理地写出来。【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的 变化，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。【情感态度和价值观】1、愿意将自己的习作读给人听，与他人提供习作。2、养成写日记的好习惯。教学重难点：重点培养学生观察的兴趣，教会学生用耳听、用眼看、用手摸以及用心想等方法去细致观察小鸡出壳 的全过程，让学生养成留心观察周围事物变化的好习惯。难点通在连续细致的观察，用记录单记下小鸡出壳过程中蛋壳和小鸡的变化，初步整理并用日记的形式写下来。教学准备：1 板书贴2、观察记录单3、小鸡公仔4、教学课件 教学过程：一、
7、激趣导入，引出观察方法。1、 师：上课。生：起立。老师好。师：同学们好。请坐。师：同学们，老师这里有一个小盒子，里面藏了一个小家伙，认真观察，你发现了 什么？（板书：观察）生：我看到一个黄黄的东西。师：哦，你们用眼睛观察出了它的颜色和形状。那你们能确定它是什么吗？（板 书：眼睛看）生：有点困难。师：老师有个方法，哪个同学愿意把手伸进去感受一下？生：我来。师：说说你的感受？（学生用手摸，汇报结果）生：我摸到一个毛茸茸的东西。师:毛茸茸是这个小家伙的特点之一，看来我们在观察一件事物的时候还可以用手 摸。（板书：用手摸）2、 师：黄黄的，毛茸茸小家伙，会是什么？你来说。生：我猜应该是一个玩偶。师：那
8、可能是什么玩偶呢？生1：我觉得是小猫。生2:我觉得是小狗。师：看来同学们都有不同的答案，当我们不确定自己答案的时候，我们可以大胆猜。（大胆.猜）师：那它到底是什么呢？嘘（师用手捏，发出声音）生：是小鸡。师：你是怎么判断的？生：我听到了它的叫声。师：哇，你真棒，用小耳朵仔细听，一下子从声音的特点就知道是小鸡了，所 以，用“耳朵听”也是观察事物的好方法。（板书：耳朵听）生：我看到像小鸡一样的东西。师：哦？请个同学上来把手伸进去验证一下。（生：用手摸）师：你说说。生：我摸到一个毛茸茸的东西。师：毛茸茸的东西。你是通过用手摸来判断的。（板书：小手摸）师：那到底是不是小鸡呢？嘘（师用手捏，发出声音）生：
9、我确定是小鸡，我听到了小鸡的叫声。师：哇，你们可真棒，用小耳朵仔细听，一下子就猜出来是小鸡了，所以，用 “耳朵听”也是观察事物的好方法。（板书：耳朵听）（设计意图：激发学生的学习兴趣，引出用手摸、大胆想和耳朵听等观察方法。）观看视频，用自己的话说一说观察到的内容师：小鸡是怎么破壳而出的呢，咱们一起来看视频，注意观察蛋壳和小鸡的变化。（播 放小鸡出壳的视频）1、汇报观察结果（1）师：同学们看得好认真，请看，刚开始时，你观察到到了什么？（播放3张图片）生：我看到小鸡用嘴啄蛋壳，把蛋壳啄了一个洞。师：是一开始就是一个洞吗？生：不是，i开始是一条裂缝。师：哦，然后蛋壳才被啄了个洞，小鸡怎么样了呀？生：
10、小鸡露出了小嘴巴。（这里学生可能就会说出小鸡在叽叽叽叫了，老师就可以引导用耳朵听的方法了。）师：你有一双会发现的眼睛，让我们赶快拿出记录单把关键词记下来吧！生：（在记录单上“刚开始”那一栏写：裂缝 被啄破露出小嘴巴）（2）师：又过了好一会儿，蛋壳和小鸡又发生了什么变化呢？请认真观察。（播放片段视频）师：谁来说说蛋壳发生了什么变化？生：我看到那个洞越来越大。师：那请同学们做好记录。（洞变大）师：整个鸡蛋都怎么样啦？生：鸡蛋在不停地晃动。师：藏在蛋壳里的小身体为了能够出来，会做出哪些努力呢？同桌讨论一下，可以模仿一 下小鸡宝宝的样子哦。（播放片段视频2遍。老师巡视，可以引导，如：这个同学还能把把
11、小鸡的动作表演出来呢！）（设计意图：学生表达能力和想象力有限，需要互相讨论得出小鸡在蛋壳里的一系列动作 表现。）师：讨论好了吗，哪位同学来说说？生1：它的身体在不停地晃动。生2：它的翅膀在扑打着。生3：它的脑袋使劲想钻出来。生4：它在叽叽叽叫着为自己加油。师：哇，你是用耳朵听到了叫声，你来写“叫。小鸡不停地叫着，可能会对自己说些什 么？生5：小鸡会不停地对自己说：“加油，我可以的。”生6：小鸡还会开心地对自己说：“我终于要看到外面美丽的世界了。”生6：用脚使劲蹬着壳的内部：。生7：还用身体撑破蛋壳。（学生边汇报，边到黑板上竹写关键词。）师：是啊，结合同学们的观察，我们能够通过大胆猜来了解小鸡在
12、蛋壳里的行为。（板回 大胆 猜）师：一个小生命，为了能够来到这美好的世界付出了这么多努力，孩子们，你想对蛋壳里挣扎的 小鸡说点什么呢？生1：小鸡你真棒，加油吧！生2：小鸡你坚持一下，很快你就可以破壳而出了，你会有很多小伙伴的。师：谢谢你们的鼓励，谁能够用自己的话与把此时小鸡挣扎的过程描述一下，注意用上黑 板上的关键词。师：谁来点评一下？（3）时间就这样一分一秒地过去了，你还能观察到哪些变化呢？看完视频后，4人小组讨 论，把新的变化用关键词填到记录单里。（播放视频，展示截屏图片。学生讨论，填写记录单“三四个小时后”、“漫长的等待之 后”和“出壳半小时左右”那一栏填写：）（3）师：哪组派代表给我们
13、提供一下他的记录单。生：我们小组讨论后的记录单是这样的同学们有要补充的吗？（老师可以引导“小鸡出壳半小时后”，绒毛干了，看起来蓬松了。摸起来怎样呢？让学 生亲自用手摸摸道具再回答出“毛茸茸的”等词。）整理记录单，完成习作并提供1、师：通过连续细致的观察，我们见证了小鸡出壳的过程（老师手指黑板上总结的记录单），让我们整理记录单上的关键词，帮小鸡写一篇出壳日记吧！（板竹：日记）（生完成习作单，注意提醒格式、坐姿。）2、同学们写得好认真呀，哪位同学写完了愿意给我们提供一下？（学生提供习作，老师点评 引导）四、结束语师：今天我们通过黑板上这些观察方法，对小鸡出壳的变化进行了连续观察、细致观察，见证了
14、小生命的到来，感受到了生命的伟大，还写了一篇观察日记来记录蛋壳和小鸡的变化。（板书：连续观察 细致观察 记录变化）师：那我们在观察一个事物的变化时，除了用眼睛看、小手摸、耳朵听、大胆想这些方法以外， 还可以用哪些方法呢？（注意：老师不用全说完，可以指着黑板让学生来说）生：还可以用鼻子闻和嘴巴尝的方法来观察一个事物的变化。（板巾：鼻子闻嘴巴妻） 师：你说得真好，不过老师有个温馨提示，能用嘴巴尝的东西咱们才能往嘴里放哟。希望在以后 的学习和生活当中，同学们也能做一个有心人，用心记录身边事物的变化，写出更多更精彩的观 察日记。（设计意图：回顾课堂内容，总结观察方法，教孩子学以致用，养成连续、细致观察事物的好习 惯。）作业设计：把这篇观察日记提供给家人和同学板书设计：观察日记眼睛看耳朵听连续观察小手摸大胆猜细致观察鼻子闻嘴巴尝记录变化