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1、10爬山虎的脚课题爬山虎的脚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写 “引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2 .整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3 .通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心 观察周围事物的能力。教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。第一课时（课件出示1）教学目标1 .掌握本课生字词。2 .整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟
2、一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其 实爬山虎是一种植物。（课件出示2）（出示图片）引导学生 观察。（教师板书：爬山虎的脚）【设计意图：激发兴 趣，并从中了解到植物 的特点。】让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬 山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者 的观察方法，引导学生深入、细致地观察周I制事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章 来。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最
3、后介绍爬山虎脚的特点。课文 的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲 它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。【作者介绍】叶圣陶：中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。早年曾做 过小学教师，后从事文学创作，建国后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部 长兼人民出版社社长和总编，中央文史研究馆馆长等职。曾出版童话集稻草人，小说集隔膜、 火灾等。有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。【与文章相关的资料介绍】爬山虎：又叫“常春藤”“地锦” “巴山虎”。多年生落叶藤本。它的茎如不攀援在别的物体上 就无法向上
4、生长。爬山虎的茎上有卷须，卷须生有许多分枝，每根分枝上的末端都有吸盘，能够附 着在墙壁上、大树上或岩石上。爬山虎附着在墙壁上非常牢固，不用大力气，很难将它的茎扯下来。 爬山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快登延到整个墙壁。叶片多但不重叠，能充分利 用阳光。叶形变化很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。冬季落叶，春 季重新萌发生长，秋天叶色变为黄色或红色。5月一6月开花，9月10月结果，浆果蓝色。爬山 虎有爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁表 面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十儿米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎
5、的爬墙 本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面，等于给房子穿上了一件绿 色外衣。夏天，住在这种穿上绿色外衣的屋内，会比普通房子凉快得多，因为爬山虎在墙面上形成 浓阴，既美化了环境，又能降低墙面的温度，是城市里常用的绿化好材料。蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草木（如蔬菜等）植物的表皮，危害农业。 蜗牛的触角像细丝，成枝状。蛟龙：古代传说中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪，发洪水。课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写词语。cao chdngku w6i( ) ( )二、比一比，组词语。站（）嫩（）贴（）漱（）yd bl ngqido jidn( ) ( )瞧
6、()焦()三、根据意思写词语。1 .坚固，结合紧密,不容易破坏。（）2 .舒适。（）3 .极其认真、仔细地看。（） 四、基础积累大巩固。1 .从文中抄写描写颜色的词语。2 .描写句含有颜色的句子。阅读能力大提升五、课文整体梳理。学校有，“我”家也有。作者介绍爬山虎的叶子是抓住叶子变化的特点来讲的。 从形状看，叶子由到；从颜色看，是由到 O六、重点段落品析。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有 脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触 角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的
7、时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在 弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔 细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1 .从语段中给下面的词语找出反义词。爬山虎的脚像,又像。2 .爬山虎的脚长在哪？3 .读短文，说说爬山虎是如何爬的？思维创新大拓展 七、请你观察身边的植物，说说它们的脚是什么样子的!参考答案:一、操场枯萎叶柄 瞧见二、站着粘贴嫩绿二、站着粘贴嫩绿洗漱 瞧见焦急三、牢固舒服观察四、1.嫩绿嫩红四、1.嫩绿嫩红灰色 2.红色的玫瑰花香味四溢。五、爬山虎;爬山虎;小；大；嫩红；嫩绿六、1.蜗牛的触角；蛟
8、龙的爪子2 .爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的 触角。3 .爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的, 现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。七、略爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴 山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物， 卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国 各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。二、整体感知，理清脉络.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：（1）圈出课文的生字新词多读几遍。a.分析记忆字形。教师要鼓励
9、学生开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”（课件出示3） “曲” 是多音字，读和皿；“萎”是上形下声。b.书写指导。出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、 茎、柄、萎、瞧、固”（课件出示4）新课指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分 教学都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变 （ ）为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是 分钟 、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖 要带钩；“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一 点、下边是四横不能少。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。（
10、2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？1 .检查交流：（1）请学生自荐领读词语。（课件出示5）嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛（2）交流每个自然段写了什么？全文共5个自然段，可以分为三步分。第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。第三部分（第35自然段）：主要讲爬山虎脚的特点, 具体写了它是怎样一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段L全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山 虎？2 .填空。（课件出示6）爬山虎生长的特殊环境是o爬山虎生长的特点是o3 .指导朗读。【设计意图：让学生归 纳总结，从而理清课文 脉络，了解课文
11、内容。】课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟四、课堂小结，留有思考今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙二爬山虎 是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课 继续学习。【设计意图：回味全 文，提出问题，为深入 学习课文做准备。】课堂作业新设计一、在加点字的正确读音后面面“ J”。蜗牛（wo wd ）均匀（jun jun ）枯萎（w6i w$i ）二、看拼音写汉字。cao changshu fulao gundn yd( )( ) ( ) ( )三、按要求写出近义词和反义词。1 .（近义词）弯曲一一牢固一-2 .（反义词）均匀一一引人注意【答案】三、1.崎岖 坚固 2.杂乱视而不见一、wo
12、 V Jun Jw6i J二、操场舒服牢固嫩叶第二课时教学目标1 .有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2 .学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教具准备课件、两株爬山虎教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习导入1.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的 爬山虎的脚这篇课文，并从课文第1自然段中， 知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。【设计意图：回顾上节 课的知识，引起学生的 兴趣。】新课教学（ ） 分钟二、研读第2自然段1 .教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面 介绍爬山虎的？（教师板打：位置 颜色 样子）2 .学生交流，教师归纳出本
13、篇课文的两个探究点 （多媒体显示）：（课件出示8）a.爬山虎叶子生长的位置：。b.刚长出来的叶子的颜色：Oc.长大了叶子的颜色：od.叶子的样子：0（教师板书：墙上 嫩红 嫩绿 朝下、均匀、 不留一点空隙）3 .指导朗读：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1 .请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思 考：爬山虎的脚有什么独到之处？2 .汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什 么？（1）结合插图（课件出示9）,爬山虎的脚的样 子很独特。a.出示文中的句子。（课件出示10）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
14、细丝跟新叶子一样，也是嫩红的【设计意图：提出问 题，让大家一起讨论， 解决问题，有助于理解 课文。】师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山 虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚 的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜 色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上 如新叶细丝像触角）C：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同 学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老 师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你 们知道爬山虎更独特之处是什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件
15、 出示11）a：问：爬山虎是怎样往上爬的？【设计意图：通过朗 读，感受爬山虎脚的 美。】b： “这样”是指什么？学生复述自己画的句子。 再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。 读c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请 你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自 己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教 师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的， 有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物 的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。师：老师上课前在校园的东墙边采集了
16、两根爬山 虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老 师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文 章第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎”脚巴在墙上相当牢固”。（课件出 示12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课 外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的 像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一 双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。1 .你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察 周围的事物）2 .总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼， 去观察，去发现。爬山虎的脚五、积累运用，提升语言。（课件出示
17、13）课堂小结【设计意图：有助于学及拓展延1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。伸会运用抓住事物特征，2.课外练笔。把意思写清楚的写作( )分钟请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花方法。】等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。位置颜色样子板书叶墙上嫩红嫩绿朝下均匀不留一点空隙内容脚.茎上如新叶细丝像触角爬触、变成、巴住、拉、贴（牢固）课堂作业新设计一、比一比，组词语。隙（）嫩（）舒（）茎（）占（）瞧（）柄（）叠（）二、说出下列句子运用的修辞方法。1 .每根细丝像蜗牛的触角。（）我会仿写：2 .微风中柳树正在向人们展示那美丽的腰肢。我会仿写：三、我会填。嫩绿的 嫩红的爬山虎刚长出来
18、的叶子是,不几天叶子长大，就变成【答案】一、空隙占有嫩绿瞧见 舒展叶柄茎叶 重叠二、1.比喻句弯弯的月亮像小船。2.拟人句鸟儿们在欢快地歌唱。三、嫩红的；嫩绿的教学反思1 .本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权 还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这 样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主 人。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进 行相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。2 .为了培养学生自主学习的意识和习惯，激
19、发他们的兴趣，我以与学生亲切谈话、课 题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段， 可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了 “以人为本”的教学思想, 突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂学习的主人。3 .再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬 的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，找准时机恰当地出示爬山 虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了 难点，达到了水到渠成的效果。【教材分析】本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指 导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点,