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1、关注细节品析人物群文篇目龟兔赛跑（伊索版）兔子和乌龟第二次赛跑（罗丹版）龟兔赛跑（拉封丹版）教学目标：1 .通过勾画、分析三个故事中的细节描写，品析故事中人物的特点；.通过品析人物性格特点，得到文章阅读的方法一一关注细节描写。教学重难点：目标1教学过程：一、 导入.值日生：静息，坐直，起立，敬礼。师：你们站得可真端正。两只手自然的放在大腿两侧，紧贴着裤缝，昂首挺胸，精神饱满。从你们的这 些动作中，老师看出了你们对这节课的期待。（孩子们好，请坐）.师：坐直，眼睛看着老师。哇，老师看到了一双双专注的、亮闪闪的大眼睛，从你们的眼神中老师感受到 了，你们肯定是上课特别会听讲的孩子。二、新授.师：刚才老
2、师关注了你们的动作和神态，看得出来，你们已经准备好了！这节课我们要一起研究的就是一一怎么去关注细节来品析人物。1 .师：关注细节就是要去关注文章当中的细节描写。细节描写有哪些呢？（指名学生说）（语言描写、动作描写、环境描写、外貌描写、心理活动描写）.师：现在就请第一大组的孩子读伊索版的龟兔赛跑，第二、三大组的孩子读罗 丹版的兔子和乌龟第二次赛跑，第四大组的孩子读拉封丹版的龟兔赛跑。师：边读边对文章中的细节描写进行勾画，并简单批注（说明批注的要求），完成 以后小组内进行交流。2 .学生汇报预设：伊索版：动作描写（1）兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他: 乌龟，乌龟
3、，爬爬，一早出门采花;乌龟，乌龟，走走，黄昏还在门口。（师生合作 表演，兔子得意洋洋、狂妄自大）（2）再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔 子身边，已经累坏了。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差 几十步了，十几步了，几步了（“爬”能不能换成“走” ？为什么？体会乌龟坚定的信念，锲而不舍的精神。）罗丹版：重点：心理活动描写 次重点：语言、动作、神态描写（1）蚂蚁弟弟看到乌龟爬得真慢，连忙拍手大声叫：“乌龟大叔加油追呵，小兔子 跑得比你快多了。”大乌龟摇头笑了笑：“哎呀，你们急什么嘛，反正这小兔子会 睡一觉。”青蚌看到大乌龟那不慌不忙的慢劲儿，急得
4、跺着脚儿猛叫：“小兔子已 经跑到前面很远了。你还这样爬呀爬的，什么时候才能追得到它的尾巴？ ”大乌龟 又晃着脑袋笑了笑：“哎呀！怕什么嘛，反正这小子会骄傲。”（朗读、表演，乌龟骄傲、轻视敌人、不以为意、不屑一顾）（2）小兔子记住了第一次失败的教训，不断地提醒自己：“我不能再给我们兔子兄 弟丢脸啊，这次一定要把缺点改掉！ ”可这个想法一冒头，他就想起了兔妈妈的话：“孩子，不要只看到自己的优点, 要把别人的长处真正学到。”可这个想法刚刚闪过，他马上记起了山羊公公在他第一次比赛失败后对他的好心劝告：“能改正缺点的人才会进步，老抱着错误就会摔跤！”（指名读、师生合作读，兔子吸取教训、痛改前非、亡羊补牢
5、、迷途知返）拉封丹版：语言描写（1）“我会落在你后面，你不会是胡说吧？ ”这只骄傲的野兔说，“大姐，你要多 吃几粒治疯病的药来清醒头脑。”（教师读，兔子出言不逊、趾高气扬）（2） “嘿，怎么样？ ”乌龟对野兔嚷道：“我没说错吧？你的速度也没能帮上你的 忙。我取得了胜利。要是你也背着一个包袱的话，还不知会什么时候到呢！”（学生读，乌龟挑衅兔子、勇于挑战、知难而进）5.师：正如你们所说，这些丰富的细节描写刻画出了三只不同的兔子形象、三只不 同的乌龟特点，你更喜欢谁？为什么？你想对他说点儿什么呢？伊索版龟兔赛跑兔子1（败）乌龟1 （胜）罗丹版兔子和乌龟的第二次赛跑兔子2（胜）乌龟2 （败）拉封丹版龟兔赛跑兔子3（败）乌龟3 （胜）三、小结师：我们一起来回顾一下，我们是怎么关注到细节的呢?（板书）读一一划一一品其实在这三篇文章当中，还有很多细节描写藏在故事当中，等待着你们去挖掘。孩子们，我们现在读的是一本小书，还有生活这本大书等待着我们去品读。你看，你们为了今天这节课，都穿上了整洁的校服；杨老师为了今天这节课也 做了精心的准备，台下的老师们为了今天这节课聚精会神。一篇文章有了细节就特别有语文味儿，一个人有了细节就特别有内涵，一个国 家有了细节就特别有品质。