《小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-6陶罐和铁罐【教案】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-6陶罐和铁罐【教案】.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6陶罐和铁罐A教学目标1 .会认“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个字，正确读写“国王、骄傲”等15 个词语。2 .结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。3 .默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学会全面地 看待问题。4 .能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。A教学重难点能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，了解陶罐和铁罐不同的性格特点，懂得每个人都有长处 和短处，学会全面地看待问题。A教学准备准备资料：多媒体课件。A教学课时2课时第1课时A课时目标1 .认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲、谦、虚”4个字。2
2、.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。3 .懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。A教学过程板块一谈话激趣，导入新课1 .课件出示陶罐和铁罐的实物图，激趣导入。师：同学们，请看这两张图，它们分别是什么？（陶罐和铁罐）这两个罐子在外形上有什么共同点？ （口大肚小）它们又有哪些不同点呢？（一个是泥做的，一个是铁做的；一个坚固，一个易碎）国王的橱柜里也有两个罐子，一个是陶的，另一个是铁的，它们之间会发生什么样的故事呢? 下面我们就去探究、学习课文吧！2 .板书课文题目，相机引导学生认读生字“陶、罐”。板块二初读课文，整体感知1 .课件出示自读提示。2 .检查字词。（课件出示词语
3、）（1）指名读词语，教师相机纠正。（2）同桌互查，学生领读。3 .交流：课文讲了一件什么事？4 .理清脉络，选词填空。（课件出示习题）板块三理解对话，品读感悟1. 了解陶罐与铁罐各自的性格特点。（1）铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？请同学们认真阅读第1-9自然段， 分别把铁罐和陶罐说的话画下来，并用心地读一读。（2）学生交流：铁罐对陶罐说了哪些话？（课件出示铁罐的话）（3）从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？（傲慢、无礼、狂妄、不友好）（4）铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读 一读。（课件出示陶罐的话）（5）从陶罐讲的这些话可以看
4、出它的性格是怎样的呢？（谦虚有礼，对人和善、友好，不卑 不亢）（6）分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹，以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。 在读好的基础上还可以配上动作来表演。（7）同桌自由练习。（8）指名表演朗读。同学之间相互点评。2. 了解陶罐与铁罐的命运。（1）日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？请大家快速阅读第1017自然段。（2）学生交流。（陶罐依然光洁，朴素，美观）（3）当人们发现陶罐时，态度怎样？（高兴、惊讶）为什么会这样呢？（因为陶罐是古代的 东西，很有价值）找出人们说的话，并有感情地读一读。指导朗读。（4）陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？（5）如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？又会怎么说呢？（6）可铁罐听得到吗？（铁罐被氧化消失得无影无踪）板块四观察发现，书写指导指导书写：（1）课件出示生字，学生观察。(2)交流如何认识并记住生字。(3)学生交流怎样书写才美观。教师指导：明确“傲、谦”是左窄右宽。其中，“敖”第五 笔横折钩从横中线下起笔，下斜至蜕中线左拐；“兼”两端出头，两竖左短右长。(4)教师范写。(5)学生练写，学生互评后修改。