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1、20陀螺第i课时课时目标1 .会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等 15个字。2 .默读课文，在体会较深的地方作批注。教学过程 一、激趣导入1 .说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢例子、抽陀螺等。（多媒体依次显示 相应的游戏图片）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。 大家现在来说一说。（学生以小组汇报，教师适时点拨把话说清楚。）2 .玩过陀螺的人着实不少，那谁可以说说玩陀螺的技巧呢？（找学生回答）学生们说的可能是现代的陀螺，不是文中高洪波先生所玩的陀螺，教师可以适时夸赞。3 .现在的陀螺是在以前陀螺的基
2、础上进行了一系列的改造，同学们知道陀螺的历史吗？多媒体出示相应图片及以下文本内容：陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，上半局部形状为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多用木头 制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制，利用发 条的弹力旋转。4 .这么说来陀螺的历史还是十分悠久的，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺乂是 怎样玩的呢？让我们一起走进高洪波先生的陀螺，看看以前的陀螺。（板书课题：陀螺）设计意图：现在学生们玩的陀螺与以前的陀螺大不相同，只有了解以前的陀螺样式，才能更好地理解文中 作者赢得陀螺比赛后的欣喜。课前的调查更激发了学生的学习积极性，使他们能更
3、好地融入学习中。 二、初读课文，认读生字1 .默读课文。课件出示读书要求：2 .读准字音，遇到生字图出来，多读几遍。3 .通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。4 .在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。5 .多种形式认读要求认读的生字。（1）多媒体出示课文要求的会认字。兵恨帅彻溃誉丑豪（2）小组之间互读生字，注意字的正确读音。（3）找学生读，教师正音，注意翘舌音“帅、彻、丑”。6 .讲解多音字。钉（ding）组词：钉子 旋（xudn）组词：旋转（1）重点指导：“旋”左窄右宽，“况”左边是两点水，“仍”最后一笔是撇不是捺，“预” 的左边是“予”而不是“矛”。（2）学生书写、仿写
4、，每个汉字认真书写两遍。（3）多媒体展示学生写的生字，其他学生评价。设计意图：学生的自主识字能力增强，但字体字形需要教师一再强调，教师要细心耐心地指导，使学生可 以在课堂中掌握清楚字音、字义。三、再读课文，理清脉络1 .再次默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件。预设：本文的线索是陀螺。主要讲了 “我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺, 为“我”带来了胜利的喜悦。2 .浏览课文，梳理文章思路。课件出示填空练习，学生读课文，在括号里填上恰当的字。（先出示填空，再根据讲解出示答 案）（说）陀螺（做）陀螺（得）陀螺（斗）陀螺（悟）陀螺在课文的开始，作者介绍了一下陀螺是什么。那么接下来作者做什么了？（自己削不出好陀螺， 叔叔容许送一只陀螺）陀螺做好之后呢？（作者得到了自己心心念念的陀螺）作者最初做陀螺的目 的是什么？（和别人比赛，也就是斗陀螺）最后作者嬴了还是输了？（赢了）作者从中有了一定的 感悟。设计意图：本文内容较长，而默读是较快阅读的一种方法。四年级的学生已经有了一定的默读基础，给出 问题再默读有助于学生快速找准文中的脉络，便于初步掌握文章内容。四、作业设计书写本课生字词，小组间相互报听写。