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1、陀螺教学设计广元市利州区东城实验学校母春林一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，平常，你喜欢玩什么玩具啊？随机采访4人。师：同学们的玩具很高级啊，老师小时候可没有这么好的玩具，我经常玩的就是一 种手工制作的玩具，它就是PPT1,陀螺图片“今天我们跟随高洪波爷爷去看看他和陀螺的故事J边说边板书2、板书课题陀螺二、初读课文，整体感知1、自由朗读。“请同学们翻开语文书20课，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文 主要内容。“PPT22、概括主要内容。师：“通过刚才的朗读，我们知道这篇课文讲述的是 PPT3三、读语句，体会作者对陀螺的喜爱之情（一）认识陀螺1、师：其实啊，陀螺在北方还有个名字
2、，PPT冰素儿。看到这个名字，我们就知道 他的意思。PPT顾名思义。看到这个冰字，我们就知道他是在什么地方运动的？ PPT冰上的家伙2、师：请同学们再来观察一下列图片，谁来说说他的外形？抽一人，PPT陀螺图片3、滚珠的作用是什么？抽一人（二）体会喜爱之情1、师：文中是这样描述它在冰上的运动的，PPT “好的冰狼儿”请一位同学来读 一读。2、师：它旋转起来是怎么个妩媚样子呢？我们一起去看看。PPT视频。3、师：再来读读这句话，齐读。PPT “好的冰条儿”它还能PPT “毫无怨士 4、师：旋转、舞蹈、妩媚，可真有意思，作者完全把冰泰儿当成人来写了。作者用 这样的语言描述，可以看出作者对冰狼儿是一种
3、怎样的情感呢？答出喜爱即可四、品读句子，感受作者的心情。（一）沮丧的心情师过渡：作者如此喜爱冰泰儿，后来他自己也拥有了一个冰恭儿，我们一起来看看 他有一个怎样的冰泰儿吧。PPT “他长得不伦不类”1、这段话中有一个词说明了他的样子，是哪个词？引导学生说出不伦不类。2、不伦不类是什么意思呢？你们在这段话中，找出一个句子来具体的解释一下吗？师：看来，有时候我们理解一个词语的意思，可以结合文中的相关句子。3、这么不伦不类的陀螺，作者敢拿出去跟别人比吗?4、你是从哪句话知道的？请你在文中找出相关语句。PPT “这使我士气大减、这句话，你体会到作者是一种怎样的心情呢？、为什么作者会有这样的心情呢？引导学
4、生联系上文理解作者的心情。师：要深 刻体会人物的心情，可以联系前文内容谈体会。（二）、喜悦的心情1、师过渡：看来呀，作者确实没有一点信心，可是你们看这只陀螺，是怎样战斗的？ PPT明明被撞翻。谁来读一读？抽一人读。2、从这句话中，你体会到这是一只什么样的陀螺？3、指导朗读好这句话。、ppt “我的陀螺个头小，却顽强。”、PPT “奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！”指导朗读，这里没有用顽强这个词，而是写到顽强的出奇，说明作者是什么样的心 情？你能读出这种心情吗？抽一人读。、PPT “奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！”作者确实挺意外的也特别惊喜，所以他用上一个感叹号。我们要读出作者
5、感叹、惊奇、自豪的语气，谁再来读一读？抽一人读。师小结朗读小窍门：同学们，读书时抓住关键词和标点符号，可以更好地读出作者 要表达的心情。4、这只顽强的陀螺战胜了吗？ppt出示：“结果呢溃败了！ ”此时，你体会到作者是什么样的心情？五、默读课文，体会心情变化，学习作者写作技巧。师过渡：一只小小的丑陋的陀螺，却牵动着作者的心。其实呀，文中还有许许多多表 现作者心情的句子，请同学们自己动手画一画，读一读，品一品。出示要求。2、汇报提供。PPT出示汇报提供的模式。抽生汇报提供。在提供的过程中间做到以下三点：关注批注、抓关键词、写法指 导1、你是怎样批注自己的体会的？哦，你用了一个词语，口头提示，批注时
6、尽量用简 练的关键的词语，你掌握的很好。2、你是从哪个词语体会出她的这种心情呢？（你 觉得这句话中哪个词语能表达这种心情？）3、假设：手舞足蹈是对人物的动作描写， 看来呀，抓住动作，可以把心情写得很具体。运用比喻，可以把心情写得很生动形 象学生提供的过程中，老师要提炼学生的语言，相机板书一些心情变化的词语。此过 程，提炼副板书：动作、神态、心理活动、修辞手法六、梳理心情变化，随课微写。1、师过渡：刚刚老师听了同学们的提供，老师也提供一下我的体会。我在体会作者 的心情变化时，借助了课后的习题。我分别用懊恼、期待、兴奋、沮丧、无比喜悦 批注了作者的心情变化。同学们看，这是老师和你们的批注。我们用一
7、个词描述作 者的心情，而作者呢，借助动作，神态，把心情写得这么具体。其实呀，除了动作， 神态，还可以借助语言，心理活动补充副板书，这样就可以更加生动，准确， 形象地表达人物的心情。这是一种高明的写作技巧，你们想不想掌握这种技巧呢？ 那我们就来试着写一写。PPT出示小练笔要求。“请大家选一种心情，用一两句话写出来3、学生写，师巡视。4、巡视时，发现优秀的练笔内容，“我发现了一个小作家，我们来听听他是怎样写 出自己的心情的5、师：“还有哪位同学愿意来提供一下？ ”抽生展示。抽生评价，“你知道他写的是什么心情吗？他抓住了什么描写写出了自己的心情？ ”七、研读，理解含义。师过渡：看来作者的这种高明的写作技巧你们已经掌握的差不多了。作者玩陀螺时 跌宕起伏的心情，我们已经感同身受了。童年的天真，童年的快乐就是由这只其貌 不扬的冰泰儿带给我的。因为他虽然长得不伦不类，其貌不扬，但是却拥有非凡的 实力，赢得了比赛。课文中有一句话可以很好的诠释作者的感悟。你能在文中找到 这句话吗？1、你能结合生活实际谈谈对这句话的理解吗？抽23人回答师：“我们在生活中看一个人，看一个事物，不能只看外表，不能以其貌相来判断他 的好坏，要看他的本质和内在实力。”2、看来呀，这只 陀螺不仅给童年的我带来了快乐，也让我获得了成长。我们一起来读一读这句话。八、拓展，推荐阅读。（机动）