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1、法不可违教学设计课题法不可违学科：道德与法治版本：人教部编版年级：八年级上册单元：第二单元授课人：唐美玲学习目标情感、态度和价值观目标：感受法律的尊严，增强法律意识和法治观念，自觉做尊法、护法的人。能力目标：能够反思口常行为，逐步形成自我控制、自觉约束自己不良行为的能力；逐步形成分 辨是非、辨别善恶的能力。知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别；明确违法行为都要受到法律制裁。重点掌握违法行为的含义及其分类，学会区分一般违法行为和犯罪。难点我们身边的违法行为有哪些，自觉遵纪守法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前预习PPT展示本框题学习目标，学生自主预习五分钟。自主预习5分钟时间
2、明确教学 目标和重难点，进入 学习状态。导入新课环节一：课件播放视频：严厉打击抗疫期间的网络 谣言引导学生分析：“抗疫期间”出现的谣言有哪些危 害？如何才能制止这些谣言？展示2023年6月，最高检发布未成年人检察工 作白皮书显示未成年人违法情况，法治教育不可 缺。教师简短总结，导入新课。观看视频，分析问题。网络时代，学生经常 能在网络上看到谣 言，特别是疫情之初， 众多谣言让学生也有 感触。这个新闻让学 生对生活中的事件进 行再思考，学生经过 认真思考，能够回答 出，造谣、传谣，盗 窃涉及法律，要承担 法律后果。由此引出主题“法不可违”。讲授新课环节二：违法无小事你的一生中会接触到哪些法律？这
3、些法律是 如何发挥作用的呢？学生对这一点比较陌生，因 此，教师可以与未成年人关系较密切的义务教育 法为例，结合熟知的宪法等，通过具体法条 体现法律的作用，帮助学生认识和体会，法律的指 引和评价、强制作用。在明确了法律通过明确规范人们可以做什么、 必须做什么、应当做什么和不应当做什么之后，进 一步引导学生，“违法行为”乂是什么样的行为呢？ 学生能够说出，比如，法律规定必须做而没有做， 或者做出了法律规定不应当做的事，都是违法行 为。告知人们哪些行为合法，哪些行为不合法，体 现了法律的评价作用，法律是评价人们行为是否合 法的准绳。那么违法行为是什么样的行为？违法行 为是出于过错违反法律、法规的规定
4、，危害社会的 行为。不违法是人们行为的底线。环节三：思考并回答法条的呈现，体现了 法律的指引作用，与 第二单元的“遵守社 会规则”保持一致。结合图片及以往学到 的知识，体会法律的 刚性。第一部分，分析三个镜头的案例。镜头一：朱某捡到手表拒绝归还。教师引发学生思 考：“违法行为是违反法律、法规的行为”，那么， 捡到东西拒不归还违反了什么法律规定？根据今 年5月表决通过的中华人民共和国民法典规定， 拾得遗失物，应当返还权利人。民法典被称为“社 会生活的百科全书”，是新中国第一部以命名的法 律，在法律体系中居于基础性地位，违反民事法律 规定的行为是“民事违法行为”。随后，基于案例 进一步提问“在这一
5、案例中，谁的权益受到侵害？ 谁侵害了他人的权利？侵害了他人什么权利？从 内涵和外延的角度帮助学生理解和辨别民事违法 行为。在这一案例中，侵权人和被侵权人是两个居 于平等地位的自然人，中华人民共和国民法典 规定，民法典调整平等主体的自然人、法人和非法 人组织之间的人身关系和财产关系。从外延上讲， 侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务的， 都是典型的民事违法行为，即民事违法行为分为民 事侵权行为和民事违约行为。在对民事违法行为的 内涵和外延进行介绍之后，请学生根据教材上51 页“相关链接”的介绍，进行案例列举“你能列举 哪些民事违法行为？ ”经过从内涵到外延再到具体 案例的介绍，让学生对民事违
6、法行为具有全面的认 识。镜头二：李某等人在体育馆起哄打闹，投掷矿 泉水瓶，展示不文明标语。被公安机关予以警告。 学生在判定这一行为属于违法行为上没有什么难 度。那么，这样的行为适用什么法律呢？中华人 民共和国治安管理处罚法对扰乱公共场所秩序作 出明确规定。中华人民共和国治安管理处罚法运用教材知 识，分析三个 镜头分析图片，认知身边 的民事违法行为。属于行政法，违反行政法律规范的行为属于行政违 法行为。为了对行政违法行为和民事违法行为进行 区分，对照镜头一，继续提问：“谁侵害了他人的 权利？侵害了他人的什么权利？谁的权益受到侵 害？ ”学生非常容易回答“谁侵害了他人的权利”， 但是后两个问题，学
7、生需要进一步思考。由此，引 导学生将行政违法行为的法律主体与民事违法行 为做对比，对两者进行区分。与民事违法行为侵害 自然人、法人或非法人组织的权利不同，生活中的 行政违法行为是违反治安管理的行为。其影响具有 一定范围的公共性，妨害到社会管理。同样，在学生对行政违法行为有所了解之后， 也可以请学生举例说明。镜头三：陈某非法收购一类濒危野生动物被判 刑并处罚金。学生能够通过被判刑得出这是刑事违 法行为。出示中华人民共和国刑法的相关规定。刑法规定，非法收购、运输、出售国家重点保 护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，予以定罪处 罚。请同学们总结一下，刑事违法行为与之前所讲 的违法行为，区别在哪里呢？学
8、生能答出，情节更 为严重、社会危害性更大。因此，以对社会危害程 度为标准，违法行为可以分为一般违法行为和严重 违法行为。第二部分：认清后果自觉守法借助上一部分的案例进一步分析。镜头一被法 院判决限期归还。镜头二被公安机关警告，镜头三 被判有期徒刑并处罚金。镜头一中“限期归还”是 民事责任的重要方面。镜头二中“警告”是行政制 裁的重要方面。在此，可以请学生参看教材第48 页“相关链接”中一般违法行为承担的法律责任，感悟行政违法 行为的定义和 内容。认识行政违法行为的 定义，关键字的红色 表示，加深学生的认 知水平。刑罚处罚的内容虽是进一步了解民事责任和行政制裁的主要表现。镜头 三“有期徒刑、罚金
9、”是刑罚处罚的重要方面。 因此，无论是一般违法行为还是犯罪，都要承担法 律责任。以上案例分别给了我们怎样的启示？可以得出遵 章守法是社会和谐的保证。我们要认识一般违法行 为的危害，自觉依法规范自己的行为。在社会生 活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安 管理的法律规定。在社会交往中，要依法从事 民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违法行 为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益， 促进社会健康和谐发展。环节四：学生的练习。依据本框的重难点选取了今年四川各 地的中考题，让学生针对性的练习，巩固本节课的 知识。了解刑罚处 罚。将表格内容补 充完整教材标注，落 实知识目标。下一框的知识点，在
10、 此可以拿来进行讲 解，便于学生在关键 词中分清违法行为的 分类。由红色表示的关键词 入手，认识身边的刑 事违法行为。通过图表对比，总体 把握三种违法行为的 区别和联系。图片的选材与每点做 法相联系，引导学生 通过具体的案例规范 自己的行为。最后还可以进行拓展思考：教师可以进一步提 问：如果我们提到的案例中的人未满16周岁，是 否还要承担相应的法律责任呢？联系下一框题的 内容，引发学生进一步思考。结合图片材 料，加深认识。课堂练习1.法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。下列对法律的说法正确的有（A ）法律明确告知人们可以做什么，必须做什么， 为人们的行为提供一个模式、标准或方向法律无所不
11、能，能告诉你想知道的一切法律是评价人们行为是否合法的准绳法律是最刚性的行为规则，不违法是人们行为 的底线A. B.C.D.根据本节所学 内容，分析问 题。当堂练习，夯实本节 所学知识.同时附带中 考原题，便于学生的 能力提升。2.李某因故意杀人罪被人民法院判处死刑；张某 因扰乱公共秩序被公安机关拘留十天；他们的行为 分别是（B ）A.一般违法行为，严重违法行为B.刑事违法行为、行政违法行为C.民事违法行为、行政违法行为D.刑事违法行为、民事违法行为3.（2023四川成都中考）成都某校非常重视法治教 育，积极开展了模拟法庭、读宪法学宪法、知名律 师进课堂、看案说法等实践活动，学生反响强烈， 效果
12、显著。近年来，该校学生法治意识明显增强， 不良行为逐年减少，违法犯罪案件零发生。这表明 法律C护佑学生健康成长限制学生个性发展引导学生自我规范营造良好校园环境A. B.C.D.4. （2023四川德阳中考）游客李某故意刻划长城墙 砖，违反了治安管理处罚法相关规定，被处行 政拘留5日并处罚款。李某的行为是（B）A.民事违法行为，受到了行政制裁B.行政违法行为，受到了行政制裁C. 一般违法行为，承担了民事责任D.民事违法行为，承担了民事责任5.（2023四川广安中考）中学生王某自从沉迷网络， 就放纵自己，经常小偷小摸，因此被公安机关拘留，但他仍不知悔改，后因拦路抢劫，被法院依法判刑。这告诉我们（B ）法不可违，违法无小事抢劫行应受行政处罚应增强法治观念，自觉遵纪守法应杜绝不良行为，远离违法犯罪A. B. C. D. 课堂小结展示本节课的知识结构，引导学生总体把握知识板知识结构法鹏用玳。违法行为含义,民.逢法行为t违加为二|刑事违法行为一法不可津为|加声1民事违法行为1） UiRTB遑送行为的AM . B员依法强同日己1桁力.彳重用即.守法擢犷 尸 .4借血年心殳鼻壁阳名过理足.A艮趣,收防名A 国侵权行为粕合同遑法行为.总体掌握本节 课的知识结 构。凸显知识点的关键词 部分，总体把握本节 所学内容，明确本节 课的知识网络和板块 结构。