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1、课 题19雾在哪里教学 目标知识与技能：1.认识12个生字，会写8个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，想象雾淘气的样 子，读出雾说话时的语气。知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的 变化。情感态度与价值观：感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景， 愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。教学重点识字、写字。朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。教学难点借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。教学课时2课时教学流程个人补备第一课时一、猜谜听故事，揭示课题1 .猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出 慢慢散。（打一自然现象）2 .根据学生回答，板书：雾。
2、3 .看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？ （淘气）4 .揭示课题一一雾在哪里。（板书课题）二、初读课文，整体感知1 .自由读课文，要求：（1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿。（2）自学课文中的生字，读准音，记住形，不明白意思 的字词可以提出来。2 .指名分段读课文。3 .师生点评并正音。4 .思考：雾到了哪里？把什么藏起来了？三、学习第1自然段1 .指名读第1自然段。2 .文中说雾是个“淘气”的孩子，为什么这么说呢？ 第二课时一、复习字词师：淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了，你能 找到它们吗？抽读生字、词语。二、研读课文，理解内容（一）学习雾说的话1 .指名分段读课文，
3、找找淘气的雾说了哪些话。用横线 画出来。2 .交流、理解重点句子。（1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。（2）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说一会儿 说一会儿说”的句式引读上述语句。3 .过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事 发生了。（二）学习描写大雾时的情景的语句1 .让我们再来读读课文，想一想：雾把景物藏起来后， 出现了什么情况呢？用“画出相关的句子。2 .交流第3自然段。（1）教师引读第3自然段。（于是，他把无论还是都）（2）师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文， 试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！3 .交流第4自然段。（1）教师引读。（于是，他把四周变暗了
4、，无论 还是都）（2）用学过的方法理解“连同” 一词。（3）小组比赛读。4 .交流第6自然段。（1）指名读句子。（2）句子中为什么要用“甚至“？（所有的东西不管大 小都被雾藏了起来。）通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至“ 一词。5.没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，他再也没 有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？雾把自己藏了起来，很多东西都露出来了，除了书上说 到的这些，还有哪些东西也露出来了呢？请你仿照课文的句 式说一说。（学习用“把”字句说话。）三、指导写字1 .观察生字在田字格中的位置。久：独体字，以撇起笔，第二笔横撇在田字格中的位置 要放正。步：上“止”下”，下部与“少”相比，少一点。2 .学生书写，教师巡视指导。板书 设计19雾在哪里 雾淘气藏大海天空、太阳 海岸、城市 自己教学反思亮 点不 足