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1、教学课件雾在哪里雾在哪里人教部编版 小学语文 二年级上册新课导新课导入入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业满天满地似白烟，不熏不呛性子绵。风儿吹来轻轻飘，太阳一晒就不见。 这个谜语说的是什么呢？没错！就是雾雾，今天我们来学习雾在哪里，来认识认识调皮的雾。整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字；2 2朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色；3 3能够用自己的话说一说雾的样子，体会其中所蕴含的生活情趣。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设
2、计布置作业 wton n整体感知整体感知 我会读我会读大 淘 边 街 y ji雾气于暗岸道是黑新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 lingzh du sh整体感知整体感知 我会读我会读大 甚 失 qi梁至真闪消切躲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业shn整体感知整体感知 我会写我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业于 岸 切 散论 屋 久 步整体感知整体感知 我会写我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业书写指导：书写指导：于于第二笔横较长，第三笔竖钩的竖段落到竖中线上。论论 左窄右宽。第一笔点与第二笔不
3、要贴上；右上部撇稍收，捺舒展，盖住下部，最 后一笔竖弯钩的竖段落到竖中线上。岸岸“山”要写得扁一些，第五笔撇要写舒展，第六笔横在横中线上。屋屋字形上短下长，第三笔撇要写得长而舒展，“至”的各笔画要写得紧凑些。整体感知整体感知 我会写我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业书写指导：书写指导：久久 横撇和捺要写得舒展些，最后一笔捺从田字格中心处起笔。散散 左右均宽，要写得紧凑些，注意左边长，右边短。第五笔是竖，不是竖撇。右部末两笔撇、捺交叉舒展，捺脚超出上部。步步 注意笔顺，上边宽、扁，下边窄、长。第五笔是竖，写在竖中线上。下边不是“少”，右上边没有点。切切注意笔顺。左边是
4、两笔，第二笔是竖提；右边是“刀”，撇不出头。朗读课文，掌握文章大意朗读课文，掌握文章大意，思考雾都把什么藏起来了？思考雾都把什么藏起来了？整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入深入探究探究观看图片，想想雾孩子有着怎样的特点？观看图片，想想雾孩子有着怎样的特点？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业淘气淘气“于是于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的
5、远方，都看不见了蓝色的远方，都看不见了。” 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 被藏起来的事物，由海水到船只，再到蓝色的远方，几乎涵盖了海面上的所有景物，再与“都看不见了”相连，我们的眼前仿佛出现了整片大海被浓雾笼罩的情景。“霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。都看不见了。” 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 碧蓝的天空中飘浮着几朵白云，明亮的太阳挂在天空。接着，一阵雾飘过来，什么都看不见了。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展
6、延伸板书设计布置作业“房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了一切都藏了起来，什么都看不见了。” 在大雾之下，远处大的事物，如房屋、街道、树木、桥梁，都看不见了，相对而言，行人、小黑猫就比较小，“甚至甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。 深入深入探究探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第阅读第9、10自然段，理解填空自然段，理解填空雾把 藏了起来。不久，大海连同 ，天空连同 ，海岸连同 ，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。自己自己船只船只城市城市太阳太阳 深入深入探究探究小组
7、交流小组交流新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 同学们同学们，淘气的雾孩子又，淘气的雾孩子又来到了美丽的小院、茂密的树来到了美丽的小院、茂密的树林、可爱的学校的上空，他把林、可爱的学校的上空，他把谁藏了起来？藏起来后的景色谁藏了起来？藏起来后的景色又是什么样的？你能仿照课文又是什么样的？你能仿照课文说一说吗？说一说吗？ 深入深入探究探究小组交流小组交流新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业雾把小院藏了起来雾把小院藏了起来，无论是小花、小草，还是小鸡、小鸭，无论是小花、小草，还是小鸡、小鸭，都看不见了。都看不见了。雾把树林藏了起来雾把树林藏了起来，无论是百
8、灵鸟、小松鼠，还是奔跑的梅，无论是百灵鸟、小松鼠，还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。花鹿，都看不见了。雾把学校藏了起来雾把学校藏了起来，无论是老师、同学，还是花坛里的花草，无论是老师、同学，还是花坛里的花草树木，都看不见了。树木，都看不见了。课课 堂堂 小小 结结第四节第四节 雾在哪里是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第
9、五节雾的形成雾的形成 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。多出现于春季二至四月间。 形成的条件：形成的条件： 一是冷一是冷却，二是加湿，增加水汽含量。却，二是加湿，增加水汽含量。雾的颜色雾的颜色 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业实验证明： 水变成雾之后，就形成了许多反射面。这时，光线透不过去，而是被反射出来了，也就是说，各种颜各种颜色的光都被反射掉了色的光都被反射掉了，所以，雾就变成白茫茫的了。板板 书书 设设 计计第六节第六节 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业雾在哪里雾在哪里藏起一切藏起一切藏起自己藏起自己万物不见，雾笼罩世界万物不见，雾笼罩世界万物显现，雾消失不见万物显现，雾消失不见布布 置置 作作 业业第七节第七节布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 课外课外查阅资料，了解雾霾查阅资料，了解雾霾的危害，办一期关于的危害，办一期关于“保护环保护环境，减少雾霾境，减少雾霾”的手抄报。的手抄报。谢 谢 观 看