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1、17长城设计渠县东安镇第二小学目标：1、学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。2、指导图文对照，学习由远及近、由整体到局部的观察，培养观察能力和良好 的观察习惯。3、有感情地朗读课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。4、通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。教学过程：一、激情导入，观察插图，了解图意。1、谈话导入，激发兴趣。据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨 识出地球上两项特大工程，其中的一项就是中国的长城，（一项为哪一项荷兰的围海大堤）。 今天，我们继续一起去看看中华民族的骄傲与象征，世界史上的奇迹一一17、长城。 （板书课题）
2、毛主席说过，不到长城非好汉，去过长城的同学请举手（指名同学）你能说说 长城的样子（副板书：样子）吗？（这位同学讲出了长城的特点：长、大、结实、 坚固、所以世界各地的人来此游览）你能说说你游览长城时的感想吗（副板书：感 想）？那么长城又留给作者什么印象呢？今天就跟随作者的脚步，一起去登上雄伟的 长城。请大家齐读课题：17、长城2、检查预习情况（PPT）长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固平整垛子瞭望口射口城台屯兵堡垒相互呼应方砖石条陡峭凝结气魄雄伟奇迹二、研读课文（一）展示插入，学会按照顺序观察事物。1、出示远景图，同学们观察图片。这幅图是才从什么角度来观察的。生：远（板书远观）师：第一幅图远观长城，我
3、们看到的是长城的整体。2、出示近景图，同学们观察图片。这幅图是才从什么角度来观察的。生：近（板书近观）师：第二幅图我们近看长城看到的是长城的局部。（二）学习第一自然段师：同学们的观察能力不错。谁来给我们读一读第一自然段，其他同学思考：远观 长城，长城给我们留下什么印象？生：长城非常长。师：文中是怎样形容长城“长”的？生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里，师：我们看一万三千里的长城经过了哪些地方。（插入）请这位同学给我们在地图上 按照顺序由东到西指出来。生：一万三千多里经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直 辖市、自治区。师：经历了七个省市自治区，曾有人用两年时间才
4、走到头，说说你此时的感受一长 城实在是长，气势大。师：你能把这种感受融进去，把这种雄伟的气势通过朗读表达出来吗？有感情地诵 读。这两位同学都从文中读出了自己的感悟，现在用你体会到的情感，我们一起来再读 一遍。师：这句描写长城的长，作者用了什么手法？生：列举数字。师：第一自然段还有哪些描写长？生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。师：这是什么修辞手法？生：比喻。师：作者用比喻的手法描绘长城的长。把什么比作什么呢？生：长城比作长龙。师：他怎么不用纽带或者彩带来比喻呢？生：龙是中华的象征。龙的上下起伏的姿态与长城的蜿蜒盘旋相似。师：原来作者是将长城和长龙神似、形似联系在一起，同学们善于
5、思考。那么我们现在一起通过朗读把长城如龙一般的气势读出来!生：齐读（三）学习第二自然段，近看长城设计的巧妙师：同学们默读第二自然段，到了长城脚下，走着看到的长城又是什么样子的，并 用笔圈出长城有哪些构造。师：长城是什么样子？请同学来读一读。生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。师：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。这用什么 方法来表达城墙的宽？生：用我们熟悉的事物，作比拟，让我们很容易的了解长城的宽。师：长城高大坚固，有很宽，同学们在书上画一画，请一位同学到黑板上来画。师：请同学停笔，我们来采访一下他，你能给我们介绍一下长城设计的垛子瞭望
6、口、 射口、城台的用处吗？生：一一介绍。（古代人们修建长城是为了抵御外来敌人的，所以修建了这些军事设 施I o ）师：听了同学的介绍，你有什么感受？师：几千年前就能把长城设计的如此巧妙，真是不简单。让我们来看一份资料。生 快速默读，读完说说感受。（长城凝结着劳动人民的血汗。）小结：远望长城，像一条万里巨龙，气势雄伟：近看长城，高大坚固，建筑巧妙。这样的气魄雄伟的工程，不愧为世界历史上一个伟大的奇迹。让我们再来一起读第一、二自然段。（四）学习第三自然段师：现在我们登上了长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者又有怎样的感 受呢？同学们轻声朗读第三自然段，并好好体会第三自然段的句子。师：文中哪一
7、句回答了这个问题？生：多少劳动人们的血汗和智慧，才凝结成这个前不见头、后不见尾的万里长城。 多少，表示无数，饱含了作者无限的感慨，“前不见头、后不见尾”突出了长城之长, 与开头一万三千多里相呼应；才，在这里表示长城建成是多么的不容易。整句话表 达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。师：为什么说“多少劳动人们的血汗和智慧，才凝结成这个前不见头、后不见尾的 万里长城？谁能联系前文和所查的资料谈谈？生：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重 机，就靠这无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上着陡峭的山岭。条石多，多到“数不清”；条石重，每块”有两三千斤重”；没有先进的运输工具
8、，”就靠无数的肩膀无数的手”；山势“陡峭“才”在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之 情。师：想想课文主要描写了长城的样子和产生的联想，作者是怎样自然地把这两局部 连接起来的呢？出示：（站）在长城上，（踏）着脚下的方砖，（扶）着墙上的条石，很自然地（想）起 古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中的作用？这句话用词准确精当，承上启下，过度自然。站、踏、扶。这三个东子说明作业已 经身在长城，“很自然地想”是说作业被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱 劳动人民的情感油然而生。小结：经历了两千多年的改建，耗费了无数百姓的心血，凝结着中华儿女的智慧， 万里长城屹立在世界的东方！它是中华儿女的骄傲，是中华民族的象征，是世界历 史上一个伟大的奇迹。让我们齐读第四自然段，共同来赞美长城！齐读第四自然段。师：作者远观长城，用比喻和列数字的方式向我们介绍了长城的长，近看长城，用 熟悉的事物作比拟的等方式向我们展示了长城的高大坚固，以及精巧的设计：登上 长城，作者很自然地联想到古代劳动人民修建时的情景，别被长城所震撼，并由衷 地发出了赞美之情。四、写一写我们已经对学校非常熟悉，请按照一定的观察顺序运用上比喻、列数字和用熟悉的 事物作比拟方法，向他人介绍我们的学校。五、板书：17长城远看像长龙一万三千多里近看高大坚固五六联想血汗和智慧赞美伟大的奇迹