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1、绘本愿望教学设计【设计理念】语文课程标准中指出：教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚鼓励自由表达和有创意的表达。”如何让孩子觉得很好玩、 很有趣、很快乐？如何让学生在习作中把心中所想、所感，用属于自己的语言写下 来呢？绘本写话不失为一种有益的尝试。【教学目标】1 .通过阅读绘本，猜测故事情节，了解故事内容，让学生感受书本带来的快乐，激 发学生阅读的兴趣。2 .通过观察图画，展开想象，读写结合，让学生在不由自主的习作实践中，养成说 真话，不说假话、套话的习惯，体验写作的乐趣。3 .在表达愿望中，培养学生树立目标，并向着目标不断努力的意识。【教学重难点】通过观察图画
2、，展开想象，读写结合，让学生在不由自主的习作实践中，养成说 真话，不说假话、套话的习惯，体验写作的乐趣。【教学准备】有关愿望内容的PPT【教学过程】一、游戏导入，揭示课题.开展成语接龙的游戏，由“勇往直前”开始，孩子们依次往下接，接到“如愿以 偿”，问：如愿以偿是什么意思？（愿望得到实现）.教师板书“愿望”二字，谈话导入。【引导学生交流：你的愿望是什么？你们在生活中有哪些愿望想去实现？】.生交流，教师随机点评。二、阅读绘本，理解“愿望”.老师介绍绘本【教师首先简单介绍几米的漫画，顺势提供故事中的主人公卤蛋，主要介绍卤蛋的 特点：许愿，吸引孩子的眼球，板书】.欣赏漫画的要求【规那么的要求贯穿整堂
3、课的教学，让学生认真观察，大胆想象，合情合理，同时指 导学生在观察的过程中抓住观察的方法，教师板书看漫画要做到：仔细观察、大胆 想象，集中孩子的注意力。】.欣赏第一幅漫画：卤蛋坐在饭桌前许愿的画面。【学生看图思考，教师轻轻提示：看卤蛋坐在桌前，做什么，在什么地方，旁边有 什么，让学生仔细观察。注意卤蛋的表情、手势提示孩子用自己的话把这幅图 讲清楚。锻炼学生的口语表达，边看边组织语言。】逐次提问以下几个问题：（1）请同学们猜一猜，他在做什么？(2)你从哪里看出来的？(3)他许了些什么愿呢？学生交流。【发散学生的思维“头脑风暴。让学生大胆想象，调动学生的好奇心、学习热情, 课堂活跃，无负担的去学习
4、，体验想象的快乐。】.欣赏漫画文字。(1)生猜测一一卤蛋到底许了什么愿.(2)卤蛋每天吃饭前，都要许下三个愿望：第一，感谢上帝赐予丰富的食物；第二，希望真的真的是丰富的食物；第三，如果是不好吃的食物，请原谅他全部吐掉。【引导学生理解：愿望就是说出自己的心里话，强调说出心里最真实的想法，说真 话。同时让学生观察三个愿望，会有什么发现？三个愿望都有关联，点到即可。】.欣赏第二幅漫画。一一卤蛋过马路画面。【老师利用于洋，勾起学生的好奇心，引导学生猜一猜，卤蛋许了什么愿？学生交 流。】二、自由抒写，表达“愿望”1、激发写话的兴趣。2、学生第一次写话。课件出示：每次睡觉前，我都要许下三个愿望:【教师引导
5、学生说真话，动笔将想法诉诸笔下，卤蛋在每天晚上睡觉前也要许愿。 如果你在晚上睡觉时也会许愿，那你会许下什么愿望呢？教师巡视指导。学生交流， 教师随机评价。】、欣赏第三幅漫画：卤蛋睡觉前许愿的画面。【师生交流：看到卤蛋许的这个愿望，知道他最害怕的是什么？再次强调愿望就是 说出自己心里最看重的东西。（板书：说出心里最看重的东西）】.第二次写话。【引导学生：每个人其实是有很多很多美好的愿望，把这么多美好的愿望写下来， 想一想，心里就幸福。让学生共同提供。教师巡视，真诚鼓励孩子的愿望，随机评 价。】.欣赏阅读余下漫画及文字。【带着学生欣赏充满生命力的漫画作品，并通过语言拓展孩子的思维度】.思考问题：如
6、果如美好的愿望都落空，你还会再许下美好的愿望吗？【教师引导学生思考如果这些美好的愿望都落空了，都无法实现，你还会不会再许 下美好的愿望呢？这个问题是对学生思维的转折和思维深度的拓展，在孩子说愿望 的时候他可能不会关注这个现实问题或者说害怕去面对这个问题，问题的提出，让 学生开始沉淀和思考，呼之欲出的是学生的内心的声音，此环节意义重大。板书：不 一定都能实现，想一想。】7、课件出示：也许，我的愿望并不能变成现实，但是.【让孩子们交流自己的想法和感悟。】8.教师小结，揭示课题【愿望其实就是人生的目标。（板书：愿望是目标）有了目标，就有了动力，人活着 就有意思了，人生就有意义了。如果你有美好的愿望，海会变得更深，天会变得更 蓝，花会开得更艳，这个世界会变得更加美好。即使愿望不能实现，我们也要心怀 愿望和梦想。】三、 修改习作，讲述“愿望”总结全文，传递真情教师总结：【教师引导学生发现前后一共写了二段话。连在一起，就是一篇很好的文章，给自 己的文章加上一个恰当的题目】板书设计：愿望卤蛋认真观察真实大胆想象大胆想象不一定都能实现