《小学语文人教四年级上册第五组-《19秦兵马俑》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第五组-《19秦兵马俑》第二课时教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、19*秦兵马俑第二课时教学设计青神县西龙镇观金小学校：张燕教学目标：一、知识与技能L有感情的朗读课文。2.学习作者抓住景物特点描写景物的方法。二、过程和方法理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。三、情感态度与价值观利用课文的学习，让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值，激起对祖 国文化的热爱之情。教学重难点：1 .理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。2 .学习作者抓住特点描写景物的方法。教学过程：一、导入秦始皇是中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。 这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝，为了显示自己的声威，希望在他 死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞
2、大的地下军事王国一一 秦始皇陵兵马俑。板书课题L解释课题：同学们，你知道什么是俑吗？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这 个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个 农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头最终发现了秦陵兵马俑。全世界 都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦 俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西 安）2.感受秦兵马俑师：真的如他们说的吗？耳听为虚，眼见为实，就让我们亲眼看一看 这第八大奇迹吧！（出示图片）师：谁能说说看后的感受呢！（学生自由回答，教师适当点评）教师总结：秦兵马俑是秦
3、始皇陵的陪葬坑，被列为世界八大奇迹之一, 这是中国人的自豪。让我们带着这种自豪感齐读课题。二、初读感知，理清层次1、快速、自由地读课文，看看作者是如何评价秦兵马俑的。注意读 准字音，读顺句子。2 .划出作者评价秦兵马俑的语句。哪几个词最能表达作者对秦兵马俑 的高度评价。3 .师边小结边板书：作者在开头时说秦兵马俑是举世无双，享誉世界 的，结尾时又说它在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，这种写法叫首尾 呼应。（板书：举世无双享誉世界绝无仅有）4 .过渡：作者为什么如此评价秦兵马俑。文中有句话概括的好，你能 找到吗？（1）指名说出这句话；（2）全班齐读；（3）说说在文中的作用。二、细读课文，探究文本
4、过渡：从这句话中我们知道本课主要介绍了秦兵马俑的规模宏大、类 型众多、个性鲜明，你能找到相应的段落吗？（学生自由回答，师板书）规模宏大（2）类型众多（4-7）个性鲜明（8）L感受规模宏大（1）下面请大家默读课文第2自然段，找出表达秦兵马俑规模宏大 的语句，感受秦兵马俑的规模宏大吧！（学生默读第2自然段，）（2）学生读文，自由交流。（3）教师根据学生回答并相机出示一号坑图片，让学生感受兵马俑 的规模宏大。（4）学生有感情的朗读课文，感受秦兵马俑的规模宏大。（5）说说作者运用怎样的方式来写秦兵马俑的规模宏大的。2 .体会类型众多过渡：是不是光凭规模宏大就能成为世界奇迹呢？（1）自由朗读课文4-7自
5、然段，看看作者重点介绍了哪几种类型？ （2）边阅读边感受不同类型兵马俑的鲜明个性，并填好表格。3 .感悟个性鲜明过渡：刚才跟着作者的笔触，借助详实的数据让我们感受到秦兵马俑 的规模宏大；通过细致的描绘让我们认识了几种栩栩如生的兵马俑类型。 接下来就让我们跟着作者下到坑内，俯下身子去打量那神态各异的兵马 俑，感受他们轻微的呼吸声吧！（1）朗读第8自然段，你发现了什么？（2）出示一组“神态各异”的兵马俑的头像，看到这些图片你最想用哪个词来形容？（神态各异）（3）刚才大家说这些不同形态的兵马俑可以用“神态各异”这个词 来形容，你能用文中的语句来解释一下这个词吗？（有的好像有 的好像）细心的同学都发现了，文中一个省略号，省略了什么？ 在文中有什么作用？你能发挥想象用“有的好像”接着作者写的 再写一个句子吗？（4）说说这一段用了哪些修辞方法？（5）师生合作朗读第8段。三、总结课文，拓展延伸L这节课我们抓住了文章的中心句，课文生动地描绘了秦兵马俑（规 模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明 才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。4 .作业（1）选择课文中的几个成语，描写你印象中的秦兵马俑。（2）积累课文中的成语。板书设计：19*秦兵马俑举世无双 规模宏大 列数字、作比拟享誉世界 类型众多举例子绝无仅有 个性鲜明打比方、排比