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1、2022掌声教学设计_掌声免费教学设计 掌声教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“掌声免费教学设计”。 掌声-教学设计 教材分析： 掌声是作者以回忆的语气来写这段小学的经验。课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是同学给了她激励的掌声。从今变更了英子的生活看法，起先“微笑着面对生活”。 学生分析： 学生驾驭了许多识字方法，乐于朗读新奇的课文。再加上教学环节环环相扣，吸引学生乐于学习。 设计理念： 1、全日制义务教化语文课程标准中，提出了“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”的要求。本课以朗读为重点，培育学生学习语文的爱好和信念。
2、 2、语文教学大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性、创建性。 3、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。留意培育学生关爱他人的情感体验。 教学目标： 1、学问目标：学会本课生字新词； 2、实力目标：能正确、流利，有感情地朗读课文； 3、情感目标：理解课文内容，知道人与人之间都须要关切、激励。要主动的关切、激励别人，也要珍惜别人的关切和激励。 教学重、难点： 结合课文中的语言文字体会人物内心的情感世界为本科的中难点。 教学流程： 一、导语渲染，启动情感 做绕口令嬉戏，采访学生。刚才听到了大家给你热情的掌声时，心里有些什么感受？（生
3、谈）是的，人人都须要掌声，尤其是在困难的时候，热忱的掌声会使我们充溢志气和自信。今日就让我们走进一个围围着掌声（板：掌声）发生的感人的小故事。 二、初读课文，识记生字 1、自由读： 要求读准字音，遇到不相识字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。 2、识记生字： a、同位相互请教学习。 b、检验识字效果：借助生字卡片开火车检查。 C、合作读：小组四人每人读一节，相互指正读错的地方。 三、再读课文，整体感知 1、老师想倾听你们的奇妙的读书声，情愿展示一下自己吗？ 分别找平常读书最好的学生、读书机会较少的学生、情愿读的学生、和不举手的学生读课文。 其余学生边细致听边思索：你觉着课文中的主子公英子是
4、一个怎样的女孩子？（读后评价沟通） （依据学生回答老师相机板书） 三、品赏朗读领悟情感 l、老师紧紧抓住“你认为英子是一个怎样的女孩子？”引导学生绽开探讨。 学生结合语言文字谈英子的愁闷自卑。 2、老师质疑，激发学生的学习欲望。 老师有个疑问可以向大家请教吗？是什么让英子从自卑走向自信？ 进一步质疑： 那我的疑问就更大了，莫非掌声真的有这么巨大的作用吗？我想参加到大家的学习当中。 以前大家遇到难题都是怎样解决的？（沟通学习方法） 3、默读课文解疑 3、读后沟通。 出示三段话-换位体会情感 （1）出示句子： “英子迟疑了一会儿-她最终一摇一晃的走上了讲台。” 抓住迟疑、慢吞吞、眼圈红红的体会英子
5、的内心感受，并指导学生朗读。（练读-竞赛读） 老师感情叙述：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里隧然间响起了掌声，那掌声热情而长久。” 同学们，你想在这掌声中对英子说些什么呢？（学生畅谈） （2）英子听到了大家激励的掌声，感受到你们对她的爱，还会自卑吗？（不会） 你从哪里读懂的？（学生找句子） （3）老师感情叙述，同学们，看到英子因为你们的掌声不但克服了自己的自卑心理，而且还讲了那么好听的故事，此时此刻你们最想做什么？（依据学生的发言引导学生体会其次次掌声的含意，并引发共鸣，为英子鼓掌） （4）出示句子：英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬-在掌声里一摇一幌的走下了讲台。 引导学生与英子第一次走上
6、讲台的内心世界进行分析比较，最终使学生明白是爱让英子走向了自信 （5）指导朗读 练读-指名读-师生合作读 师生共同感受英子的改变（谈话式沟通） 四、读后导行，奉献爱心 师：上中学后，英子来信了（课件），举荐一名学生读信（生读信） 说得多好啊，微笑着面对生活。其实，在学校里，在家里，在社会上，到处都须要掌声，须要爱，此时此刻，你想把自己的掌声，自己的爱心献给谁呢？ 同学们说得多好啊，让我们为自己的精彩发言鼓鼓掌吧！ 五、布置作业，延长情感 师：学了这篇课文，你想给自己布置什么作业呢？（生说：美美地读、抄感受深的句子、给英子写回信等）挑自己最感爱好的去做吧！ 掌声教学设计 掌声教学设计张博教学分析
7、：掌声这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲解并描述了这样一个感人的故事：身患残疾而愁闷自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热情的. 掌声教学设计 掌声设计意图：课文通过英子的改变表现了同学之间的激励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充足的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注意. 掌声教学设计 掌 声 教学设计【 教学目标 】1会认11个生字，会写10个生字。正确读写“逆境、情愿、状况、讲解并描述、长久”等词语。2.抄写最让自己感动的句子。3正确、流利、有感情地朗读. 掌声教学设计 让爱流淌在学生心中 掌声其次课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。 2、引导学生抓住关键词、句、段，深化理解课文，懂得课文中两次. 掌声教学设计 掌声教学设计教学目标1、读懂课文，了解英子产生改变的缘由。2、体会两次掌声的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生受到爱的教化。 教学重难点1、读懂课文，了解英子. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页