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1、掌声的教学设计 掌声 教学设计掌声的教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道人与人之间都须要关切、激励。要主动的关切、激励别人，也要珍惜别人的关切和激励。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的改变以及掌声的内在含义。课前谈话孩子们，今日来听课的老师真多，你们用什么来欢迎老师们呢？掌声这么热情，真是一群热忱好客的孩子。这么多老师来听课，大家的心情惊慌吗？好啊，这么自信，不过，张老师有点儿惊慌，你们怎么激励我呢？感谢同学们的支持。你们是想用掌声告知我什么呢？教学过程：一、 导入新课1、多好的掌声，今日我们就接着学习掌声这一课。上课！2、齐读课题
2、，读得精神点儿。3、掌声代表着欢迎，饱含着激励，它还变更了小英的生活。老师这里有一封小英的来信。想看吗？4、（课件出示来信）“我恒久也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的志气。我恒久感谢这掌声。”谁来为我们读一读。过渡：掌声变更了小英的生活，就让我们一起走进小英的生活，看看从前的小英是个什么样的孩子。二、前后比照，感受小英改变1、读第一自然段。（1）自读第一自然段。（2）指名读课文第一自然段。（3）生齐读。（4）从前的小英是个什么样的孩子？指名回答并板书：孤独、自卑、愁闷、缄默（5）同学们体会得真好，你们是从哪些词感受到这一点的呢？（6）看来，同学们都很理解小英。那时的她不爱说话，静默无闻,多
3、么可怜！你能把她的苦痛、孤独通过朗读表达出来吗？（7）指名读。过渡：那时的她对生活已失去了希望，我们再来看看现在的小英。2、读第5自然段。（1）自读第5自然段。（2）小英有了什么样的改变？（3）现在的小英是个什么样的孩子呢？指名回答并板书：活泼、开朗、自信（4）真替小英的改变感到兴奋呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？（5）生齐读。（6）小英前后发生了这么大的改变，能从你的朗读中把这种改变表现出来吗？（分组读1、5两段。）3、现在的小英和从前判若两人，此时她最想说的是（指向大屏幕上的来信）我请刚才读这封信的同学再来读读。过渡：掌声拥有这么奇妙的力气！让我们回到那次难忘的演讲中去。三、感悟重点
4、，领悟掌声内涵1、请同学们默读课文2、3、4自然段，用画出描写小英的动作、神态句子。细细体会小英的改变。2、生默读课文，边读边划。师巡察指导。3、让我们先看看掌声响起之前的小英。出示：（1）轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立即把头低了下去。（2）小英迟疑了一会儿，最终慢吞吞地站起来。我们留意到，小英的眼圈儿红了。（3）小英在大家的凝视下，最终一摇一晃地走上了讲台。4、（1）谁来读第一段话？小英为什么立即把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？男生齐读。（2）自由读其次段话，留意体会带点的词语。“迟疑”是什么意思？（拿不定办法）小英迟疑什么？（上去还是不上去） 小英
5、想上去吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的（生答：苦痛、无奈）。女生齐读。（3）师：在万般无奈下，在无比苦痛下，在全班同学的凝视下，小英最终（引读）。小英一摇一晃地向讲台走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，出示：小英一边渐渐地走着，一边 地想： 。（4）齐读大屏幕上的三段话，好好体会小英内心的那种自卑、苦痛和无奈。5、就在小英万般无奈之时，是掌声给了她志气。请快速默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。6、掌声一共响了几次？7、谁来说说第一次掌声（1）就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，隧然间响起
6、了一阵掌声。那掌声热情、长久，小英感动得流下了眼泪。“隧然间”你能换个词吗？好的，你们现在就是小英的同学，老师是小英，热情、长久的掌声响起来好吗？这真是热情、长久的掌声呀！你们是想通过掌声告知我什么呢？请女生读读这句话，把同学们的激励、小英的感动都读出来吧！女生读。（2）当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。什么叫“经久不息”？“经久不息”的掌声响起来！这一次你想通过掌声对小英说什么呢？同学们这次的掌声其实是对小英的听到这样的掌声，小英想说什么？但是她什么也没说，她只是出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。此时真是无声胜有声啊！你的内心和小英的内心一样
7、吗？请把你的感受表现在你的脸上，溶进你的声音里。谁情愿再读这句话？（指名读）是啊，多么可爱的同学，多么奇妙的掌声，就是这充溢激励、满含夸奖的掌声使小英从一个愁闷孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中范读来信。大家都被感动了，来，咱们一起走进小英的内心世界，再读一读她的来信吧！过渡：听了你们的真情诉说，老师被深深地打动了。是啊，多么美妙的掌声，作者也为之动容，写下了一段感人肺腑的话。四、总结升华，读背作者感想出示：是啊，人人都须要掌声，特殊是当一个人身处逆境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要遗忘把自己的掌声献给别人。生
8、齐读。2、想不想把它深深印在脑海里，一会儿和老师竞赛背诵。3、读到这里，你们肯定对掌声的意思有了新的理解，在这里，掌声已不仅仅是鼓掌的声音了，它还是什么？4、齐读小诗。掌声是一首奇妙的歌，能唤起人们的志气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人激昂起来掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开志气的大门！掌声是一片宽敞的海洋，能把羞涩沉没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮5、同学们今日上课表现太棒了，让我们为自己今日精彩的表现鼓鼓掌！（生鼓掌）也把这感谢的掌声送给后面的听课老师吧！（生鼓掌，台下老师鼓掌）是啊，掌声是水，掌声是绿叶，掌声是春风，是小鸟，是矿工，是让我们放开心扉的大草原，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！