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1、1 .我们知道的植物广汉市第一小学陈家忠【教材简析】本课是一年级上册植物单元的第1课，也是科学学习的起始课，让学生 领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1.说说 我们知道的植物；2.找找大图中哪些是植物；3.讨论塑料花是不是植物；4.种一 棵植物。通过这四个活动，一方面使学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生 认识植物是有生命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣，让学生持久地 投身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累实证。聚焦板块：通过观看视频，学生开始走进植物世界，领略科学的魅力，产生 学习
2、的兴趣，引发学生对植物、对大自然的喜爱。探索板块：先是通过活动一 “说说我们知道的植物”，启发学生回忆并交流 原有知识，借助“班级记录表”将他们对植物的初始想法记录下来，以便后期整 理。再是活动二“找一找、数一数图中的植物”，学生在辨认的过程中认识到植 物分布广泛、具有多样性。辨识“蝴蝶是植物吗？ ，学生再说判断理由，初步 认识植物和动物的不同。研讨板块：通过“比一比，说一说”寻找证据，判断“塑料花是植物吗？”， 意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。拓展板块：通过“种一棵植物”，让学生进一步体会植物是有生命的，进一 步观察和感受生命的生长和变化过程。【学情分析】一年级学生刚刚接触科学课，对
3、植物的认识主要来自于图书、家庭、幼儿园 种植或对周围环境的下意识观察。在幼儿园里接触和认识植物的时候，也会接触 到植物根、茎、叶这些词汇。所以，他们对植物的认识已经很丰富，只是比较粗 浅和零碎，他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本 质特征。从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察；动手操作能力不 强，在种植活动中可能需要教师更多关注；识字量不足，在记录时更适合用画图 的形式；团队合作意识较弱，自我控制力不强，学习习惯、表达能力、倾听习惯 等都需要培养；有意注意保持时间不长，首次尝试长期科学观察，持久地投身于 观察、研究植物的活动，需要教师的关注与重视。【教学目标】
4、科学概念目标识别植物，能简单描述植物的特征。科学探究目标1 .将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。2 .能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。科学态度目标意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。【教学重难点】重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。难点：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法；种植一棵 植物并持续观察记录。【教学准备】教师：班级记录表、塑料花每组一盆、大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵籽小组：每组带一盆植物用于美化教室并在课上观察（提前与班主任
5、沟通）、 学习活动手册【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设1分钟）导入：小朋友们，我们在美丽的环境里生活、学习、成长，我们周围绿树成 荫，五彩斑斓。看，老师给大家带来了几组图片，我们一起来欣赏吧。提问：它们有一个共同的名字是什么？（预设：植物）二、探索：初步认识植物（预设14分钟）1 .说说我们知道的植物（预设7分钟）提问：小朋友们，你在生活中见过哪些植物呢？你能介绍一下它吗？预设：学生根据之前的生活经验举例说出一些生活中常见的植物名称：桂花 树、小草、太阳花、桃树、苹果树、青菜、萝卜教师在“班级记录表上”边记录学生提到的植物名称或图画，边引导学生描 述见过的植物是什么样的。追问：在哪里看到的
6、？它是长什么样的？你能描述一下吗？谁能补充一下？ 课外书中介绍的这种植物生长在哪里？2.找找大图中哪些是植物（预设7分钟）过渡：大自然中有各种各样的植物，这些植物把大自然装点得可真美呀！看, 这里有一张图片，漂亮吗？提问：小朋友，你能找到大图中哪些是植物吗？用铅笔把植物圈出来。挑战 大家的眼力，谁观察得更仔细找得更多。分享的时候你可以跟大家说说：我圈出 了哪些植物？它们长什么样？它们长在哪里？提问：谁来说说你找到的植物？预设1：老师先来举个例子，用白板笔圈出“小草”：我找到了小草，它的叶 子有绿色也有黄色的，它长在土里。预设2：给学生白板笔，让孩子上来圈，介绍植物。预设3：水中也有植物、石头缝
7、里也有。提问：这些植物都有什么共同点？（预设：会开花、有叶子）（板书记录）提问：石头上的蝴蝶，它是植物吗？为什么？（预设：蝴蝶会飞，而植物不 会动。）（板书：不会动）三、研讨：进一步认识植物一一塑料花是植物吗（预设15分钟）材料准备：小组的植物，每组一盆塑料花，教师一盆塑料红掌1 .提问：老师这一盆红掌是植物吗？（预设：不是植物，因为它是塑料花）2 .提问：塑料花是植物吗？老师给每组都准备了一盆，把它和自己带来的植 物放一起比较，仔细观察，可以用小眼睛看一看，用鼻子闻一闻，还可以用小手 轻轻摸一摸，再来说说塑料花是或不是植物的理由。预设1：植物需要浇水，会长高，叶子有的颜色深，有的颜色浅，要种
8、在土里。预设2：植物也可以种在水里，但要经常换水，不然会臭的。（提示这种方法 叫水培）预设3：植物用手折，枝条容易折断；用手捏，有水出来，它是活的。（渗透 要爱护植物）预设4：植物叶子闻起来没什么气味，花闻起来有点香，塑料花闻起来是塑料 的气味。（板书记录）四、拓展：种一棵植物（预设10分钟）材料准备：大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵籽过渡：小朋友们真厉害，找到这么多证据来说明塑料花不是植物。1 .种植方式（预设2分钟）过渡：今天老师带来了一些可以种植的植物：大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日 葵籽（边展示边介绍）提问：说一说这些植物的种植方法有哪些？预设：大蒜、绿豆、向日葵籽可以种在土里，绿萝可以养在水
9、里，也可以种 在土里。介绍：种植一般有两种方式：一种是种在土里，叫土培；还有一种是种在水 里，叫水培。像一般植物的种子适合种植在土里，大蒜、番薯等可以种植在土里, 也可以种植在水里。2 .种植植物（预设8分钟）过渡：瞧，这是水培的大蒜和土培的小麦。提问：预测一下植物种下去后，在以后的日子里会发生变化吗？同学们想知 道它都发生了哪些神奇的变化吗？展示活动手册P2,看，这是一张科学记录表，我们每周上好科学课回去记录 一次，把它生长变化的特点画下来。第一周画的是植物最开始的样子。现在小组长上来领植物，每人一种，拿到的就可以开始把你的植物第一周的 样子画下来，可以涂上颜色。（每组一袋大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵籽，每 人一样）小结：同学们，我们的观察还没有结束，请同学们回去以后和你的爸爸妈妈 一起将这些植物种起来，观察它们的生长变化并及时通过画图或拍照的形式记录 在活动手册中。一棵植物的生长要经历漫长的过程，记得每天细心照顾、仔细观察哦。当然，在我们的身边还有很多植物，我们也可以观察、尝试种植其他的植 物。【板书设计】1.我们知道的植物我们知道的植物shuhuac5o$hui gudshu树花草水巢蔬菜会开花、有叶子、不会动、会长高、要浇水