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1、源远流长的中华文化教学设计【教材分析】本课源远流长的中华文化是人教版高中思想政治必修三第三单元第六课我们的中华文化的 第一框题。本课主要是分析中华文化源远流长的基本特征，理解古老的中华文化在世界东方走过了 自己独具特色的辉煌历程，其中汉字和史书典籍是其重要见证，通过探讨知道如何创造中华文化的 新辉煌。【学情分析】高二上学期的学生己经具备了一定的政治学习基础，再加上本课课文内容相对比较平易。所以, 一些知识性整理的学习任务完全可以由学生自主准备、展示，发挥学生的主体地位。但乂由于学生整体认知水平还相对有限，主动学习的习惯并未养成，特别是学科素养普遍还不 高。所以，教师要积极创设学习背景，充分利用
2、视频、图表激发学生的学习主动性、积极性，引导 其开展合作学习、探究学习，从中提升学科学习能力，发展学科核心素养。【教学目标】了解古老中华文化走过的辉煌历程；理解中华文化源远流长的特征及其重要见证；了解中华文 化衰微的原因，探究如何创造中华文化新的辉煌。化新的辉煌。【核心素养】1、科学精神：科学分析中华文化源远流长的特征及见证。2、政治认同：中国共产党领导人民再创中华文化新辉煌。【教学重点】理解源远流长是中华文化的基本特征之一；【学时难点】如何创造中华文化新的辉煌【导入新课】通过展示两张钟南山等老一辈专家在全国抗击新冠肺炎疫情接受表彰大会时的图片，提问：钟 南山为什么能获得“国家勋章”，这种国家
3、最高荣誉呢？由此引出不仅是专家，还有全国人民，我们在这次抗疫斗争中展现出来的“生命至上、举国同 心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”等精神，就是伟大的抗疫精神。其实，抗疫精神不是一蹴而 就的，在我们的民族是有根的，它的根就是源远流长的中华文化。所以，这节课呢，就让我们一同 走进中华文化，去探寻它的源远流长。【学习新课】一、古代辉煌的历程1、古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程教师：引导学生思考：如果用一个词来形容我国的古代文化成就，你会想到哪些词呢？启发学 生得出结论：古代中华文化在世界上是十分耀眼、辉煌的。那么，在古代和中华文化一样辉煌的, 比如国外的还有哪些文化、文明呢？学生
4、活动一：角色转换一一我所知道的古文明。学生上台展示：分享她所了解的古文明，最后得出结论：古代文明中：古巴比伦、古埃及、古 印度，它们都曾创造了自己独特而源远的文化，但都因历史的中断没能流长，成为世界古代文明发 展史上的遗憾！教师：根据这位同学的讲述并结合以下表格再来探讨：同为四大文明的他们，一样有着文化的 源远，但是否也一样的流长呢，他们最后的命运怎样了？综 比四大 我们会 有中华 历史上 有中断 至今至 老文 造了令 界都赞 的独具 辉煌历国家时间发展结果上，对 文化， 发展只 文明是 唯一没 而延续 今的古 明，创 整个世 叹不已 特色的 程。古巴比伦公元前3500年公元前539年波斯入侵
5、，巴比伦王国灭亡烟消云散古印度公元前3000年公元前1500年雅利安人入侵，印度文化雅利 安化雅利安化古埃及公元前3000年先后希腊化、罗马化，斯兰化面目全非古中国公元前2100年夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五代十国宋 元明清源远流长学生活动二：上台展示，带领同学们回顾中华文化的发展历程。2、回顾中华文化的发展历程发展殷商时期春秋战国秦汉隋唐宋元明明清时期文化 思想天命神权 “敬德保 民”思想诸子蜂起、 百家争鸣促进统 一的民 族文化 发展独尊儒术古代中 华文化 高度发 展产生宋 明理学近代西 方文化 传入影响作用对早期中华文化产 生深刻影响形成古代 中华文化 思想的雏 形具有划 时代意 义儒
6、家思 想成为 正统思 想进入气 度恢弘 的全盛 时代宋明理 学对后 期封建 社会影 响较大中国传 统文化 面临冲 击通过这位同学的回顾，从中，我们进一步体会到中华文化具有延续性，的确没有中断，是薪火 相传、一脉相承、源远流长的，所以我们说源远流长是中华文化的基本特征之一。二、薪火相传，一脉相承1、源远流长是中华文化的基本特征之一源远：即源头远，发源早；流长：即流程长，不中断。2、重要见证：(1)汉字(播放字体“龙”的演变过程，引导学生猜猜这个字是什么字)汉字的演变：甲骨文一金文一篆书一隶书一楷书草书行书汉字经过这一系列的演化，使得中国的文化得以记载并保存下来。我们在来看这个龙字，从它 的结构和
7、外形看有什么特点呢，我们可以看出汉字字体不断演变，但始终没改变“方块字”的特色, 至今仍为中华各族人民所通用一一证明中华文化源远流长。在这里我们要注意：文字和汉字的区别。文字是文化的基本载体，标志着人类进入文明时代。汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，内涵丰富，是中华文明的重要标志。（2）史书典籍千百年来，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，也为我们留下了中华文化源远流长的第二个见证史书典籍。提到史书典籍，你知道有哪些呢？比如：第一部编年体史书一一春秋第一部纪传体史书一一史记第一部断代体史书一一汉书第一部编年体史诗一一左传第一部国别体史书一一国语第一部编年体通史一一资治通鉴永
8、乐大典、四库三国志、战国策、续汉书、竹书纪年、后汉书、 全书归纳得出：特点：史书典籍规模之大、存留之丰，为世界所仅有。就连梁启超先生都发出 感叹：中国于各种学问中，为史学为最发达；史学在世界各国中，为中国为最发达。为什么我们的史书典籍这么多？A.重视历史经验，重视保存历史资料。就连我们习近平主席很多场合也经常引经据典，这就说 明史书典籍对当今社会发展仍有借鉴意义。B.历朝历代都设置史官（大都世袭）。比如司马迁、班固等。所以，史书典籍也是中华文化一脉相传的重要见证。综上，汉字和史书典籍见证了中华文化的源远流长。这里要注意，他们是重要见证，不是唯一 见证。还有古建筑、古文物，也在诉说着历史的发展轨
9、迹。走过了古代的辉煌，历史的车轮驶入了让人伤心的近代。三、创造中华文化新的辉煌播放视频火烧圆明园片段看了以上视频资料，你有什么感受？（痛心、难过、悲愤、）我们不禁要问，中国古代是如此灿烂辉煌，为什么近代遭遇了这样的命运？（导致近代中华文 化衰微的原因是什么？）1、近代衰微（原因）根本原因：中国封建统治的日渐没落；外部原因：西方近代工业文明的冲击。正是在这种内外夹击下，近代的中国衰落了，中华文化衰微了，但顽强的中国人有没没有被打 倒，而是进行了一次又一次的艰难探索。2、如何再创辉煌活动探究：材料一：太平天国运动和义和团运动失败证明农民阶级不能救中国；戊戌变法和辛 亥革命的失败证明资产阶级不能救中
10、国。中国人民在中国共产党领导和马克思主义的指导下,推翻 三座大山，建立了新中国，社会主义文化在中国得到发展。材料二：改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来,我国文化建设取得了巨大的成就, 文化基础设施建设在加强，文化产品市场在繁荣，群众文化生活丰富多彩，中外文化交流日益活跃。结合材料分析，如何再造中华文化新辉煌？学生分小组讨论，请代表发言。得出结论：实践证明，只有在中国共产党领导和马克思主义的指引下，才能创造中华文化新的辉煌，实现 中华民族的伟大复兴。引导提问：除了中国共产党，我们青年学生有没有责任再创中华文化的新辉煌呢？有。既然有，我 们应该怎么去做呢？作为学生！我们要全面认识祖国传统文
11、化,取其精华，去其糟粕,使中华文化的发展与当代社会相适应、与现 代文明相协调，既保持民族性,又体现时代性。【课堂小结】带领同学们一-起回顾：这节课，总的来说我们了解了中华文化的发展历程，经历了：古代辉煌 近代衰微一一现代重振。这就表明中华文化具有延续性，是源远流长的。具体来说，首先我们 通过比较四大文明古国的发展历程，认识到只有中华文化不仅源远而且还流长了，在世界东方走过 了自己独具特色的发展历程。接着具体回顾了中华文化的发展历程，让我们进一步体会到中华文 化的确是薪火相传、一脉相承、源远流长，其中汉字和史书典籍证明了这一点。当我们的辉煌文化在近代遭遇衰微时,我们有没有责任汲取历史教训以实际行动再创中华文化 的新辉煌呢？而如何再创？ 一方面，必须坚持中国共产党的领导和马克思主义的指引，另一方面必 须全面认识祖国的传统文化，取其精华，去其糟粕。【情感升华】基辛格赞叹道：“能创造出这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”今年是祖国的 71周年，奋斗新时代，青春勇担当，我们期待中华文化能再创辉煌，我们也相信在我们的共同努 力下一定能实现中华文化的腾飞。最后让我们观看一段视频：中国范儿，来感受新时代中国的 壮美新成就，树立高度的文化自信，坚信我们一定能实现中华文化的伟大复兴。观看之后，引导学生课后思考：在新时代，我能为祖国文化的繁荣发展做些什么？（积极建言 献策）