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1、麻雀第二课时教学设计一、复习引入上节课，我们初读了麻雀这篇课文，a、你知道课文都写了哪些事 物呢？（生口述，师板书：小麻雀、猎狗、老麻雀）b、故事就是在这三 个主要角色中展开的，你能根据板书按照事情的起因、经过、结果来说说 这个故事吗？二、细读品味（-）学习事情的起因局部，感受小麻雀的柔弱、无助1、刚才孩子们的讲述十分精彩，我们明白了猎狗要吃小麻雀，老麻 雀奋不顾身拯救小麻雀，这节课就让我们一起走进这个故事，深入了解故 事内容。出示自学提示（一）：默读课文13自然段，用横线勾划出你印象最深刻的句子。反复默读勾划的句子，在旁边简要的写下你的感受，并想想从哪些 关键词感受到的。2、全班交流预设（1
2、）我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无 可奈何地拍打着小翅膀。师课件勾划相应的句子后点拨：A、你从哪些词感受到什么？（或说 说你的感受，从哪些词感受到的？）无可奈何什么意思？B、这是一只怎样的小麻雀？C、比拟：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。哪句好？为什么？（呆呆地、无可奈何写出了小麻雀此时的神态）指导朗读，读出小麻雀的无奈、柔弱。（2）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，清楚是刚出生不久，从巢里掉下 来的。师课件勾划相应的句子后点拨：你从哪些词感受到什么？（或说说你 的感受，从哪些词感受到的？）（嘴角嫩黄，长着茸毛，说明它非常幼小、 稚嫩、柔弱）（想象一下它为什么
3、会从巢里掉下来？）（风太猛烈，还有可 能受伤了。）看着这样一只幼小、柔弱的小麻雀，无可奈何地拍打着翅膀, 让人不由得（心生怜爱、同情、可怜）。带着体会咱们再来读读这个句子 吧。师小结：刚才孩子们划出来的这两个句子是对小麻雀的描写，这里有 作者用眼睛所（看到的）（板书），也有作者所（想到的）（板书）。这篇文 章中不仅有作者看到的、想到的，还有作者所听到的，接下来我们按照刚 才的学习方法，继续学习课文4、5自然段，请看自学提示（二）（二）学习事情的经过局部，感受老麻雀的英勇无畏1、出示自学提示二：仔细默读课文4、5自然段，用“一”划出“我” 所看到的；用划出“我”所听到的;用“一”划出“我”所想到
4、的; 反复默读勾划的句子，在旁边简要地写下你的感受。2、全班交流首先我们来交流你勾划的作者所看到的句子（如果学生先说的是后面 的句子，师接着问：除了这个句子还有没有哪里是作者看到的？）（如果 学生一开始就交流的第一句，师追问：你从哪些词感受到什么？）预设“我”所看到的句子有：（1）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（看到的）师点拨：A、请用笔圈出这句话里表示猎狗动作的词B、从这些动词你感受到这是一只怎样的猎狗？C、请你读一读，读出猎狗的凶狠。咱们接着交流（2）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎 狗面前。（看到的）师点拨：A、出示句子：一只老麻雀从一棵树
5、上飞下来，落在猎狗面 刖。B、读一读比拟：有什么不同？C、a、“突然”说明什么？（老麻雀出现在猎狗面前的速度快）b、还 有哪里表现老麻雀出现的速度快？（像一块石头似的）像一块石头似的体 会到什么？（落下速度快，很有力量）c、它为什么要那么快地、那么有 力的飞下来啊？（因为它的孩子此时此刻生命危在旦夕，只要晚一点点， 它孩子的命就没有了。）感受到老麻雀的什么？（可以看出老麻雀很着急） D、指导阅读，读出急切、勇敢来。（3）它拄草起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（这一句既有看到的也有 听到的）师点拨：A、“拄草”什么意思？（手、头发、树枝等）张开，伸开。本课指羽 毛散乱地竖起。想一想拄拿起羽毛的老麻雀
6、像什么啊？（刺猬）从“拄草” 起羽毛你可以感受到老麻雀的什么？（愤怒）B、“绝望”什么意思？为什么绝望？绝望地尖叫着，仿佛在说些什么？ （求求你，别伤害我的孩子；放过我的孩子吧）（请你带着你的理解读一读这句话）咱们继续交流（4）它浑身发抖，发出嘶哑的声音（既有看到的，也有听到的）师点拨：A、“浑身发抖”是作者（看到的），“发出嘶哑的声音”，是作者（听 到的）。为什么“浑身发抖？ ”（紧张、害怕、愤怒）B、“发出嘶哑的声音”，老麻雀仿佛在说着什么？（小麻雀别怕，妈 妈会救你的；可恶的猎狗，我不会怕你，我一定会救走我的孩子）我们刚才交流了作者看到的、听到的，想到的又在哪儿呢？（5）老麻雀用自己的身
7、躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（想到的） 师点拨：A、老麻雀决心要与凶狠的猎狗进行一场生死搏斗，用什么搏斗？（自 己的生命）你看到了一只怎样的老麻雀？（勇敢）B、内心虽然紧张害怕，但行动却是那么勇敢坚定，不由得让我们对 这只老麻雀肃然起敬，这是一只多么（勇敢、可敬、可亲）的鸟啊，齐读: 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。（6）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的 力量使它飞了下来。（想到的）师点拨：A、为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？（担忧自己的 孩子，怕它受到伤害；想救小麻雀）B、“一种强大的力量”指的是什么力量？（母爱的力量）C、小结拓展：是
8、啊，正是由于对小麻雀的爱使得它义无反顾地冲了 下来，面对强敌毫无畏惧，而这种伟大的父母之爱真令人感动，往往也会 创造出一个又一个奇迹，在2023年汶川大地震时，（课件出示汶川大地震 时妈妈保护孩子的图片）师简介：这是一个真实的古事，2023年汶川大 地震，救援人员在搜救时，发现一具遗体，她双膝跪着，整个上身向前匍 匐着，双手扶着地支撑着身体，这诡异的死亡姿势引起救援人员的注意， 人们在她身子底下发现一个3、4个月大的婴儿，他竟毫发未伤。随行医 生在孩子被子里发现一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝 贝，如果你能活着，一定要记住我爱你三、情感升华1、孩子，听了老师的讲解，你有什么感受呢
9、？（妈妈真是太伟大了， 当危险来临的时候，她首先想到的是保护自己的孩子，唯独没把自己的生 命放在首位）看着这张图片，想想文中的老麻雀，此时此刻你想对这只伟 大的麻雀妈妈说写什么呢？（老麻雀，你义无反顾地从树上飞下来，准备 和猎狗展开殊死搏斗，你爱孩子胜过了爱自己，这份爱真是太无私、太伟 大了！我敬佩你！老麻雀，你奋不顾身地去拯救自己的幼儿，你的行为使 我懂得了母爱地力量是无穷的！）是啊，正因为麻雀妈妈无私无畏的母爱，凶恶的猎狗也被震撼了，慢 慢地退了回去。爱，无处不在，我们深信，小麻雀将沐浴着老麻雀浓浓的爱意健康成 长。下面我们一起朗读母亲的爱这首诗歌，深情的赞美赞美咱们的母 亲吧。山，没有母亲的爱高；海没有母亲的爱深，天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳没有母亲的爱温暖；云朵没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。2、（假设时间允许）再次齐读课文，感受这伟大的母爱。