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1、军神（人教版六年级上册刘玉珠）教学目标：1、知识和能力：读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志，能带着自己的感受朗读课文;2、过程与方法：以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学 生、教师、文本之间对话的过程；3、情感、态度和价值观：在课程资源的熏陶下，让学生体会刘伯承具有钢铁般的坚强意志，要学习他做一个 意志坚强的人。教学重难点以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志，并 学习。教学准备多媒体课件、片段配乐、视频、刘伯承相关资料、有刚强意志人的资料。教学课时一课时教学过程：一、导入新
2、课，揭示课题1 .：神2 .师述：请同学们说一说，在你的印象中是什么样子的？那么，军神”又是什么意思？（板书课题）用威 风响亮的语气读题目.3 .今天，我们一起来学习，认於作者了解背景。二、默读课文，理清课文脉络，思考以下问题1 .课文叙述了一件什么事？本文的顺序为什么？解决重点字词。2 .用横线画出课文中刘伯承被为军神的句子。对句子进行发问（谁是军神？为什么会被称为军神？） 三、悟“军神”（一）锁定重点，品读“军神”内涵1、（请再次快速浏览全文，找到沃克医生（板书）称赞刘伯承为军神的话，并画下来。请你-惊呆了！什么意思？那请你读出吃惊的语气！这到底是一个怎样的病人？让医生都能称他为“神二接下
3、来，我 们将一起感悟这位军神的“神”！（二）汇报交流，解读“军神”内涵请同学们默读课文，说说刘伯承受了什么伤？伤势如何？你是从哪知道的？请找到有关语句来说明。默读时，贵 在边读边思考。就诊时，抓沃克医生的语言和表情神态的词句进行体会。“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情你是军人！ ”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势只有军人才能这样从容镇定！”师：从沃克医生的语言和神态变化足以说明刘伯承的伤势严重；（师介绍：1916年在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒， 带头冲锋，不幸中弹。当时，子弹射中了他的颅骨，从他的右侧太阳穴射入，从右眼飞出。
4、）请你读出病人的严重伤势，当所有人都以为他然而，刘伯承将军却在身负重伤的情况下依然保持着一一从容 镇定（板书），你有什么想说的？（他是一个真正的男子汉！）手术前，抓住刘伯承与沃克医生关于“拒绝麻醉剂”的对话，进行体会。师：病人伤势这么重。沃克医生准备怎么治疗？刘伯承接受了吗？（学生自由读、谈体会）教师补充资料。请几位同学场景再现把这几段分角色朗读。难道他不知道不实施麻醉会遭受剧烈的疼痛吗？可他为什么要拒绝呢？仅仅是为自己考虑吗，从中你体会到了什么？（学生答）师：看来，刘伯承拒绝施行麻醉剂，是经过认真思考的。他曾经说过，孙膑失去了双腿仍然可以指挥千军万马， 我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也
5、一样可以驰骋疆场，为祖国效劳这是多么伟大的人生目标啊！请 你大声地读出他的决定！所以听到刘伯承的回答，沃克的反映是“再一次愣住了，竟有点口吃地说（幻灯 片出示，指名读）一个活生生的、有血有肉的人，竟然能够忍受自己身上的肉，而且是眼睛周围的肉一刀一刀的被割掉，我真想对 他说：他是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！他堪称军神！他的意志力就像钢铁一样坚毅！（板书：意志 如钢）老师小结：事实证明，刘伯承的确以自己清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏，为中国革命和解放事业， 建立了不朽的功勋！但此刻他将为此付出一承受常人难以忍受的剧痛！手术中，抓住课文里沃克医生和刘伯承的表现，体会刘伯承钢铁般的意志
6、。师：同学们，这是沃克医生给刘伯承做手术时的情景。你从哪个字里行间有体会？（男女生分段读、学生谈感受） 师：（引导强调词语：一声不吭、紧紧地、抓住、暴起、汗如雨下、越来越使劲、抓破）把崭新的床单都抓破了， 那是多大的痛苦啊！你，你，你你能忍受吗？不能！然而一一刘伯承做到了！（指名读17段）手术台上的医 生是怎么表现的？（指名回答），医生如此紧张不已，病人却一一一声不吭（引导学生读）你有想到平时自 己受伤的经历吗？（学生回答）当我们感冒打针，摔伤流血，遇到困难时，我们都止不住的伤心大哭，而伤势严 重的刘伯承却始终声不吭（引导学生再读）刘伯承以他惊人的意志，忍受着剧痛！我真想对刘伯承说（出示幻灯片
7、13： “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”）他在手术中一直都是非常 清醒的，直到最后也没有出现过片刻的昏迷，更让我们吃惊的事一一是什么呢？（4）手术后，抓住“七十二刀”，体会刘伯承超凡的意志。（幻灯片出示14：七十二刀）对于这个普通的数字，你有什么感触？据医生介绍，摘除眼球手术要比割II子 疼上千倍，因为视神经和颅内神经紧密相连而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下，整整承受了一一7 2刀！ 他的毅力是非凡的！（板书：毅力非凡）2、观看视频，升华情感，再读重点句。让我们跟随手术视频再来感受那惊心动魄的一幕，永远记住刘伯承在手术台上的表现吧！（播放视频幻灯片15） 师引读：“沃克
8、惊呆了，大声嚷道：”（生齐读！幻灯片16）四、赞“军神”（升华情感，小结写法）1、当知道眼前的这位病人就是大名鼎鼎的川中名将刘伯承时，沃克医生是什么表现？ 一一对，肃然起敬! 你们知道沃克医生一开始的态度是怎么样的吗？一一（“冷冷的”一“肃然起敬”板书）？那现在你知道是什 么让沃克医生的态度发生如此大的变化？你读懂了沃克的情绪变化！（是刘伯承的钢铁般的意志！）2、写法探窕师：本文明明写军神，为什么通篇都描写的沃克医生情绪的变化？生：为了表现刘伯承钢铁般的意志，课文不仅从正面描写刘伯承的表现，还用了大量的语言去表现沃克医生 的神态、情绪的变化，从侧面进行烘托。对，你读懂了本文的写法（板书：侧面烘托）由此，让我们感受到刘伯 承的意志力就像一把钢刀无坚不摧！刀师：一位不朽的军人，让人赞叹的军魂，让我们一起来齐诵赞军神！四、教师总结。（有关意志力的名人名言与同学交流。同学之间自由组合，排演课本剧军神。）板书设计：军神刘伯承（钢铁般的意志）手术前一一拒绝麻醉手术中声不吭手术后72刀