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1、教学目标：1.通过好好说，让学生说清楚老汉的特点。2 .好好读，好好发现文章衬托的手法。3 .好好写，学会通过衬托手法突出人物形象。教学难点：好好写，学会通过衬托手法突出人物形象。教学过程：一、好好说，说清楚人物特点。师：塑造人物的方法多种多样，可以对人物直接描写，还可以用通过间接描写来衬托人物形象。今 天我们走进课文一一桥，学习其中一种写作方式。（一）老师示范说师：文章多处对老汉进行直接描写，老师在其中找到一句直接描写老汉的句子：请看！出示内容：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师：（师范读句子）这句话中，我从盯着、不说话这些词语中看到一个在混乱的人群中，冷静
2、地指挥，如山一般的沉稳。让我认识到一位镇定自若的老汉！（二）根据要求练说师：现在也请大家在文中找出直接描写老汉的句子。并按照练说格式说说老汉说什么样的人？注意阅读要求：（请同学读）L小班合作，快速浏览课文，勾画出直接描写老汉的句子、词语。2 .借助练说提示，说说：老汉是一个什么样的人？3 .练说完毕，请同学汇报。老师强调：注意是对老汉的直接描写。勾勾画画的身影最美！注意：借助提示，大声说出你的思考。出示内容：我觉得老汉是这样的一个人：第一，（特点之一），我是从文中 u句）看出的，我从（词）体会到i_第二，（特点之一），我是从文中仁句）看出的，我从（词）体会到:点评语言：1 . “沙哑”：爱人民
3、一一多么关心群众，所以人们也？（拥戴）党员排在后：为人民服务一一危难前，把人民利益放在第一2 . ”凶、像豹子“：无情。一一同意吗？“快走、推”：有情一一同样深爱儿子/危急时，把生的希望留给别人。3 .盯着、不说话：沉稳。“桥窄！”：果断。一一情况危急，不允许半点犹豫（请你、你来、谁补充吗？）4 .找到大雨描写的句子。在想想。这是对老汉的直接描写？小结：同学们，对人物采用直接描写的方法，可以直接表现人物思想、品质和性格特点。二、好好发现，好好读。（-）好好发现文章写作特点过渡：同时，文章采用了 2种衬托的方法突出老汉特点。文章中除了写老汉，还写了哪些人、哪些事物？请同学阅读课文，勾画出描写其他
4、事物的相应 句子，并根据提示说说你的体会。文章除了直接描写老汉，还描写了其他事物。第一,我找到 （句），这里抓住描写,从 （词）中体会到,我找到 （句），这里抓住描写,从 （词）中体会到,我找到 （句），这里抓住描写,从 （词）中体会到， 我觉得这样写的好处 是 o第二，师：写洪水还有哪些句子？没腿、爬上胸膛、顷刻间，还可能？（锁住喉咙、甚至吞没）（用意：找全描写洪水句子，为下文写越来越凶猛的洪水做铺垫）师小结：抓住洪水、大雨、和桥的衬托，推动剧情发展，突出老汉特点，我们称为以物衬人（板 书：以物衬人） 师小结：抓住村民和儿子的表现来描写，我们成为以他人表现衬人。通过他人表现，让老汉形象更 加
5、鲜明突出！（板书：以他人表现衬人）（二）好好读作者笔下的山洪究竟如何？下面跟随视频，我们一同感受吧！什么感受？读出你的感受吧。出示句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔而来，势不可当。（更急）师：如此凶猛山洪，说明当时的雨是怎样的？用原文告诉我。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。师：这可是个夸张句，请夸张的读出来！这里四个字，两个句号，简短而有力度，读更猛烈吧！ 全班再读瓢泼大雨和凶猛山洪下的人们呢？请读：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们是怎样过去的？（跌跌撞撞）来，读一一人们跌跌撞撞地向那木桥一一拥去一一向那木桥 一一拥去！师小结：越是惊慌的村民，越是凶猛越是恶劣的环境，越能突出老
6、汉特点！而这，作者采用：以物 衬人和以他人表现衬人这两种方式的辅助塑造人物形象！二、好好写。（15分钟）师（过渡）：通过对文章的阅读与发现，我们认识到衬托这一写作方法。乐文最后，危机一刻，仅剩下老汉和儿子还在洪水中，我被这一幕所打动。此处仅是父子的对话。出示内容： 小伙子推了老汉一把，说“你先走”老汉吼道“少废话，你先走”他用力把小伙走推上木桥。尝试使用衬托的方法丰满句子。再现当时环境的同时，让老汉这个人物更加鲜明。可以继续描 写：大雨、洪水、桥，村民的表现（动作、语言、神态）、儿子，或者其他事物呢？小伙子推了老汉一把，说“你先走” o老汉吼道少废话，你先走” 他用力把小伙走推上木 桥。（紧张的配乐开始）同学们，想象：在这危机一刻，洪水怎样呢？大雨呢？桥有怎样？岸上的 村民呢？以及其他事物。请把你丰富的想象倾注于笔下！写作内容小伙子推了老汉一把，说“你先走” O老汉吼道少废话，你先走” 他用力把小伙走推上木桥。四、展示（5分钟）同学展示。（师点评:运用修辞形象描绘恶劣的天气！岸上村民的叫喊声感受到当时危险以及担心！运用修辞感受越来越凶猛的到洪水！五、总结师：感谢同学们，让我们感受老汉果断、英勇无畏，那份浓浓的爱子情，下课！板书：桥以物衬人：洪水、大雨、桥衬托L以他人表现衬人：村民、儿子