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1、1、出示生词：读准字音2、出示课文，2、全班齐读，指名读13精卫填海课题精卫填海课型讲读课文授课时间1课时设计说明本文是一篇文言文，在三年级时我们已经初步接触过文言文，对学习文言 文有一定的认知，因此在这次学习中，我以读为主，引导学生借助注释，；理解 文言文的主要意思，整体感知故事内容。教学目标1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、借助注释，并能运用各种方法自学词句，学习直译文言文的方法，了解这个神 话故事的内容。3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 征服大自然的意志和愿望。教学重点1 .学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .能够准确地翻译课文
2、，说出课文的主要内容。教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服 大自然的意志和愿望。教具准备课件导案学案导入（5 ） 分钟一、图画激趣1 .同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带 来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什 么吧！2 .谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小 鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）3 .它为什么要这样做呢？让我们一起走进精 卫填海这篇课文，从中找出答案吧！（板 书：精卫填海）4、本文是一篇文言文，出自山海经，介绍 山海经，精卫鸟。1、学生交流2、观看图画3、齐读课题。毛彦斌二初读 课文， 整体感 知1、指名读，分男女生读3、思考
3、文章主要讲述了一件什么事?3、自由读课文，思考。4、教师范读，学生注意文言文语句的停顿划 分。4、学生注意文言文语句的停顿 划分三、细读课文，感悟寓意（一）引导学生用自己喜欢的方式读课文，画 出描写精卫填海时的动作描写。（二）学习第一句1、课件出示：炎帝之少女，名曰女娃。指导朗 读，理解词义炎帝”：传说中上古时期的部落首领。“少女”：小女儿。3、“之”字的用法。4、日：叫作，称谓。5、指名说这句话的意思。（三）学习第二句1、课件出示：女娃游于东海，溺而不返，故 为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。2、引导学生用自己的话概括故事的起因、经 过、结果。3、解释个别生字词的意思：溺：溺水，淹没故：因
4、此埋：填塞4、分组讨论这句话的意思，每组派代表说出自 己小组对这句话的理解。5全班齐读课文。6指导背诵。（四）指导学生有感情地朗读课文，组织交流 从这则神话故事中受到的启示。精卫给你留下了怎样的印象？（生自由发言） （板书：持之以恒，不畏艰难）（一）学生用自己喜欢的方式读 课文，画出描写精卫填海时的动 作描写。（二）学习第一句（三）学习第二句（四）同学交流：从这则故事中 体会到的精卫的精神。课堂小 结及拓 展延伸文言文是大家相对来说比较陌生的文体，今天 我们根据文言文来将其复述成为一篇白话文， 那谁来讲讲这个故事呢？在讲故事时，可以适 当运用语言描写、动作描写、心理描写等。）分钟板书内容13精卫填海精卫小树枝和小石子东海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难