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1、听听声音教学设计教学目标：概念目标：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声 音等。探究目标：1 .运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳描述和记录听到的声音。2 .回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。态度目标：1 .在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。2 .愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标：懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。教学重难点：重点：运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳描述和记录听到的声音。难点：1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2.回忆声音的知识和相关问题
2、，记录并和同学交流。教学过程：一、导入学会倾听教师：上课之前我们先来休息一会，请同学们闭上小眼睛，用半分钟的时间 仔细听听我们周围的声音，看看都能听到什么声音呢？学生：读书声、脚步声.教师总结：是呀！只要我们仔细的倾听，用心倾听，你肯定会听到许多的声 音，我们生活中到处充满着声音。今天，我们就一起来学习听听声音。（板 书课题）二、探究（-）新课聚焦倾听周围的声音：教师：同学们，你们平时有仔细听过周围的声音吗？（生：有）现在让我们 来听几段录音，思考它是由什么物体发出的？听起来有什么不同呢？（播放课件, 几种不同的声音）生；狗叫声、鸟叫声、雷声、闹铃声教师：有什么不一样呢？生：有的声音高有的低，
3、有的好听有的不好听。教师：嗯，回答的很好。我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨出 哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗？三、科学探索这些声音是怎么发出来的？有些动物是通过喉咙发出声音；闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音；轰隆隆的 雷声是怎么发出来的？教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些 声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。听声音、描述声音1、给声音分类教师出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨 声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。教师：我们先给这12种声音来分分类，哪些是动
4、物的声音、哪些是自然界 的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？学生与教师一起完成12种声音的分类。2、再次听声音，描述声音教师：我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、 刺耳”描述并记录听到的声音。教师引导学生记录。(说明：“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可;对于声音的强弱(响、 轻)学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；听12种声音 时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。)描述声音的词汇(1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来 就低沉。(2)声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小(俗称 音量)。(
5、3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。(4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。(5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作。回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流不同物体发出的声音不同;声音有强有弱，有高有低;可以利用不同物体发出 声音;有的声音悦耳，有的声音刺耳教师：声音是怎么产生的？声音为什么能听到却看不到?如何让刺耳的声音 变得悦耳?声音传播速度有多快？等等关于声音的一些问题我们以后慢慢一个一 个的来解答。2、听音乐辨高低教师：今天，老师还给大家带来了一段声音，请大家看大屏幕，
6、会唱的同学 可以边听边唱。（教师播放小星星的乐曲。）教师：仔细听，试着识别乐曲中的音符，尝试着辨一辨它们的高低顺序。教师小结：声音有强弱变化,这些强弱变化也给我们带来了美妙的视听体验。 我们将在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。3、声音概括：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活 的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有的声音悦耳、 有的声音刺耳。四、科学拓展播放视频看得见的声音五、课堂小结通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看 不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描 述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。六、完成课后练习题板书设计听听声音 高、低强、弱悦耳、刺耳不同