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1、听听声音钟世娟教学目标一、知识与技能：知道我们周围充满着各种不同的声音,我们可以利用物体来制造出不同的声音。二、过程与方法1、学生通过对声音的倾听,体验声音的多样性。2、会运用语言描述和记录听到的声音，能根据声音的高、低、强、弱对听到的声音进行分类。三、情感态度价值观：1、进一步对科学探究产生兴趣。2、逐步养成细致观察的习惯和态度,并乐于与同伴交流。教学重点：知道我们周围充满着各种不同的声音,会运用语言描述声音的高、低、强、弱教学难点：会运用语言描述和记录听到的声音，能根据声音的高、低、强、弱对听到的声音进行分类。教学理念：科学新课程标准强调学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心，所以在设
2、计这节课时, 我处处着眼于以生为本，以探究活动为主的教学理念。让学生进行自主探究，在探究活动活动 中自己感悟。教学准备：自制课件、大小音叉。教学过程：一、游戏激趣导入请几位同学到讲台上轮流发出声音，让其他同学猜猜说话的人是谁？（师生共同参与，游戏反复 两三次）让学生感受游戏的快乐并思考:我们凭什么猜出了说话的同学？（声音）师:哦，同学们的耳朵真灵啊!都猜对了,接下来，老师给全班同学一分钟的时间,请大家安静的 倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多,并且还能说出这些是由什么物体发 出来的。倾听后，找学生回答所听到的声音，并说出发声的物体是什么？师总结:大家说得好，那么，在我们的生活中
3、就只有这些声音吗？师:是啊，我们生活中到处都充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘!现在让 我们一起走进奇妙的声音世界吧！（板书：听听声音）（设计意图:通过激趣导入调动学生学习的积极性，与学习目标“知道我们周围充满着各种不同 的声音”照应。初步感受不同物体发出的声音的不同。二、学习新课1、教师活动:播放几种常听到的、典型的声音水声、火车鸣笛声、喇叭声、刮风声、雷声、滴水声、刹车声、鸟叫声等。师:同学们,老师这儿有一些声音，你们认真听一听这些是什么声音，听到的同学请举手回答。2、学生活动:进行听辨后并举手回答听到的声音。3、师:谁来说说在日常生活中，除了刚才这几种声音外，你还听到了哪
4、些独特的声音?并且来模 仿一下。4、生模仿5、师引导学生探究音叉、音的高低。师:同学们模仿得很好，今天老师也带来了一样和声音有关的东西,它叫做音叉。认识音叉师说明敲击的正确方法并示范敲击师:现在就请大家来看看老师是怎么让它发出声音的。请一位学生上来尝试敲击卫文师:下面请一位同学上来试一试。一个师提出实验要求,生分小组实验，并填e录单。实验要求：a、用同样的力度敲击两个不同的音叉。b、保持一个安静环境，用心倾听。师:好，现在请同学们用同样的力度分别敲击两个不同的音叉，你们感觉一下它们声音有什么 不同？（引导学生感受并用语言描述声音的高低）生分组实验，并填写记录单。生分组汇报实验情况师小结师:同学们倾听得很认真,但在科学课上，声音细的我们应该叫它高，声音粗的我们应该叫它低。6、探究音的强弱通过敲击铁钉，引导学生感受音的强、弱。师:同学们听得很认真，但是，老师想告诉大家在科学课上,声音大的我们应该叫它强，声音小的 我们应该叫它弱。四、下课师:今天这节课就已经接近尾声了，我想表扬咱们班所有的同学，都非常的聪明，不仅能够 找到声音，分辨声音，还可以制造声音，最后还弄明白了声音是如何产生的，以及声音的一 些变化，当然，有关声音的问题还有很多，如果你还想知道声音更多的秘密，就请课后继续 思考吧。板书设计：听听声音粗-低大一强细国小弱