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1、搭石教案威远县高石镇中心校周晓玲教学目标：1 .以随文识字为主要方式认识本课生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等 重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教学重难点：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序” 等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教学过程：一、情境导入，引出搭石.从课文情境入手，引出课题。（出示情境图）同学们看一一（潺潺流水声）这个小山村
2、是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个 美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺 而流的小溪。但作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受 那平凡而美丽的搭石。1 .板书课题，齐读课题。二、整体感知，初识搭石.自读课文：思考“什么是搭石？ ”“搭石给你留下了怎样的印象？ ”1 .交流学习“什么是搭石”。学生汇报：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正 的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（课件 出示）（生齐读）师：如果没有搭石家乡的人们怎么过
3、小溪？谁也能用课文中的句子来说说。生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋组裤。师：“第”是个生字，什么意思呢？生：卷起来的意思。师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生1：脱鞋结裤师：人们收工就必须一一生2：脱鞋维裤师：人们赶集就必须一一生3：脱鞋维裤师：人们访友就必须一一生4：脱鞋维裤。师：一句话，人们来来往往都必须一一生齐：脱鞋维裤师：一次又一次的脱鞋组裤啊，你体会到了什么？生1：不方便。 生2：很辛苦。生3：还会很麻烦。师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭 石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（
4、生齐读“进入秋天，这就是搭石”）.交流搭石给人留下的印象。师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。师：不错，这种渡小溪的方式给家乡的人们带来了方便。请你说一一生2：搭石一块接一块地铺在水里，我觉得很美。师：你体会得很细腻。生3：我觉得搭石很难走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉进水里。师：他说的意思，家乡有一句俗语，叫作一一生：紧走搭石慢过桥师：你们说得都不借，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句话也写了搭石很美, 找一找。生：搭石，构成了家乡的一道风景。师：是呀，家乡的搭石不仅仅是人们过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道风景。（师
5、相机板 书构成了家乡的一道风景） 三、引导质疑，自主寻美。1 .根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。2 .默读2-4自然段，寻找美丽风景。请大家静静地默读2-4自然段，找一找家乡的人们走搭石的相关语句，用波浪线划出来，再想一想 那是一幅怎样的画面。（生静静地默读、圈划）.交流所寻风景。四、深入体会，品味搭石。1 . 一行人“走”石图。“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”（1）找句子，读通句子，正音。（2）引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“协调有序、
6、清波漾漾、人 影绰绰”，小结学法。（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美。（4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。师：怎样的动作才是协调有序的呢？生1：就是很有顺序，配合得很好。师：这是从字面上理解。生2：就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。师：你联系下文理解了。让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的后面的 前面的后面的）咱们合作着读一读。师：（指这组问）你们现在走在哪？生：搭石上。师：不好走啊，走得不好要掉进水里，有信心吗？生：有。师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的一一
7、 生1：抬起脚来师：后面的一一生2：紧跟上去师：（速度渐快）前面的一一生3：抬起脚来师：后面的一一生4：紧跟上去师：（速度再渐快）前面的一一 生5：抬起脚来师：后面的一一生6：紧跟上去师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来一一紧跟上去一一踏踏的声音，像一一 生齐：轻快的音乐。师：让我们继续走在搭石上，这边两组走前面，这边两组走后面。师：前面的一一生（组1）：抬起脚来师：后面的一一生（组2）：紧跟上去（速度渐快，引读三遍）师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（生摇头）对，其实又没有人指挥，那么 默契，那么有序，这样的动作就叫做一一 生：协调有序师：原来这样的动作就叫做一
8、一生：协调有序师：体会得好。你们还从哪儿体会到画面的美呢？生：我从“清波漾漾人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。师：“绰”是生字，课前大家查了字典吗？生：查了。师：遇到不认识的字查字典这是学习的好习惯。它在字典中有三种意思，出示：绰：A宽；不狭窄B宽裕；富裕C形容姿态柔美师：想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？生：我认为是“姿态柔美”的意思。师：不错，还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思？生：我觉得是“宽裕；富裕”。“绰绰有余”是“很宽裕，用不完”的意思，师：理解了吗？（生点头）好的，我们回到课文那么“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎 样的画面？想一想。生1：我
9、好象看到水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面 上，美丽极了。师：体会得真形象。听你这么一描述，我感受到水光、人影两相和的美！像画一样一一请读读这 两个词语。生2：清波漾漾人影绰绰师：你的朗读把我带到了画前，谁能把大家带进画里呢？生3 （声情并茂地）：清波漾漾 人影绰绰师：身临其境吧？（生点头）师：还有想读的，全班一齐读。（全班读）师：水波在轻轻地荡漾呀，再读。（全班再读）（5）变换文字的排列，读出诗的韵味。师：真美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看一一（课件文变诗，音乐起） 每当上工下工一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧
10、跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感（6）补充作者的生活体验，配乐情境引读。师：刘章爷爷在搭石上一遍遍走一遍遍数一天走上62道，一共踏过了 166400多道搭石啊，他怎能 忘记这样的情景，读（诗变回文中的语段）一一（生再读）（7）解疑，回扣”搭石，构成了家乡的 一道风景。”师：这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的（指板书）一一生：一道风景.背老人“过”石图（1）找句子。正音：伏。（2）自主练读，抓住重点词语想像画面“伏”“理所当然”。师：现在我是那位老人，谁来做年轻人？请个小伙子。（一男生上台）师：请你做做“伏”的动作（男生深深地弯下身子）师：（手搭生的
11、肩）这样，老人就能轻而易举地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小 溪了。师：（扶起年轻人）我想问问这位年轻人，过了小溪，你需要老人向你道谢吗？生：不需要师：为什么？生：因为我们家乡的人都习以为常了，把这看成是理所当然的事。师：多好的年轻人，（问另一位同学）老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？ 生：不会师：为什么？生：因为人们把这看成是理所当然的事师：听了你们的回答，我就在想哪，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经（指课件文字）生齐：伏下身子背其他的老人师：因为（指课件文字）一一生：人们把这看成理所当然的事师：当这位年轻人老了的时候，也一定会有一一生：年轻人伏下身子背他师：因为一一生：人们
12、把这看成是理所当然的事师：透过这个“伏”字，你感受到了什么 ？生：敬老师：这份美好情感也是（指板书）一一生：家乡的一道风景（3）指导朗读，运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画 面的美。（4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，引读。师：透过这一代又一代人的“理所当然”，你又体会到什么？生1：我觉得家乡的人一代一代都是这么做的。生2：家乡的人十分地谦让，十分地淳朴师：那也就是说，这已经积淀成山村淳朴的乡风、民风。景美情更美，这更是家乡的一一 生：一道风景师：让我们捧起书，读课文的3、4自然段，再次去感受走搭石的美。（读课文）五、激发想象，训练表达。1 .展开想象，
13、试着用“假如，总是，人们把这看成理所当然的事”写一句话。2 .写话交流。师：展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀，假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石一一假如胆小的 孩子来走搭石一一假如拿着行李的外乡人第一次走搭石假如谁总会怎么做，人们也把这 看成理所当然的事呢？发挥你的想象，先想一想，再说说你心中的假如吧。（生发挥想像想想， 写写）师：咱们来交流交流。生1：假如遇上年幼的孩子来走搭石，大人总会用强健有力的手抱起孩子过搭石，人们把这看成 理所当然的事。师：你的想像真丰富，还用上了文中“假如总会”的关联词，这真是一道令人难忘的风 景！生2：假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石，年轻人一定会接过他的行李，扛在自己的肩 膀上，还会提醒外乡人“紧走搭石慢过桥”。师：淳朴的民风已经在你心中播下了种子，这真是一道感人的风景！生3：假如有残疾人来走搭石，家乡的人会脱鞋维裤，不顾水凉，小心翼翼地扶他过搭石。师：这真是一道联结人们美好情感的风景！还有很多的假如假如.升华情感，又一次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。” 六、总结。也许有一天，这里会架上桥、通上路，也许有一天，搭石在家乡会永远地消失了，但是家乡的 人们走搭石的美，会永远地留在我们每一个人的一一（生齐说一一心头）板书设计：21搭石构成了家乡的一道风景