《小学语文人教五年级上册（统编）第二单元《搭石》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教五年级上册（统编）第二单元《搭石》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、搭石教学设计教学目标：1 .认识7个生字，会写n个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当 然”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染 和熏陶。3 .学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学流程:第一课时（-） 情境导入，揭示课题:同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山， 有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最 美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课搭石（板书课题）。质疑。（二）
2、 初读课文，整体感知：1 .自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的 时间内把课文读通顺。2 .反馈字词:谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋绢裤理所当然俩人 （1）理解谴责的意思。（2）通过理解脱鞋绢裤的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。 （3）理解“人影绰绰中绰的意思。3.指名读课文，思考:这篇课文主要写了什么?（理清课 文思路） （三）再读课文，深入体验:1 .再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢?2 .、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石一（引读）构 成了家乡的一道风景。3 .那你觉得
3、搭石这处风景美在哪儿呢?默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那 是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。4 .交流汇报：（1）第二段：上了点年岁的人，无论怎样直到满意了才肯离去。想象:这 上了点年岁的人可能会怎么想?追问:你不是急着赶路吗?小结:原来家乡人心里想的是别 人啊!（有感情的朗读）（2）第三段：每当上工、下工，一行人走搭石给人画一般的美感。 让我们也加入到走搭石的人群中吧!协调有序:我们合作读文，体会协调有序（配乐朗 读）清波漾漾、人影绰绰同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么?这就是课文中 所说的一清波漾漾、人影绰绰能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗？（配乐齐 读）（四）总结:是呀，这小小的搭石上有音乐美、画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说 这搭石构成了一家乡的那么，搭石上还有哪些美呢?我们下节课再来学习。