《小班语言教案：小雨点_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言教案：小雨点_1.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班语言教案：小雨点小班语言教案：小雨点1 、作品赏析 (一)散文原稿 滑吧、滑吧，小雨点 小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，欢快的小雨点。 (选自咪咪画报20xx第3期。作者：余绯) (二)修改后的散文 小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢快的小雨点。 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能
2、听懂浅显的语言，宠爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并慢慢迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伴侣特别宠爱的“下雨”大事，其中的“小雨点”，形象鲜亮，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：1标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既
3、易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 二、活动方案 活动目标： 1引导幼儿初步感受散文的漂亮意境，学习散文中的排比句。 2鼓舞幼儿乐观参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带领幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 活动过程： (一)谈话导入 师：小伴侣看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小伴侣宠爱下雨吗? (二)欣赏散文 1看无声课件。 师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么? (1)幼儿看课件。 (2)老师提问：小雨点跳到了哪里?好
4、像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。 2。老师朗诵散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。) 3在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个玩耍吧，一边玩一边讲。 鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边叙述散文中的排比句。 4完整欣赏散文。 (三)仿编散文 1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互欣赏。 三、教学建议 (一)制作课件、关心教学 散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，
5、需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等关怀幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能关怀幼儿较好地理解、记忆散文内容。 欣赏散文小雨点前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。 (二)结合动作、关怀记忆 低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能关怀幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的“屋顶”“树
6、叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢快的气氛中得到了多方面的进展。 (三)无声动画，利于想像 假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓舞幼儿大胆想像。 (四)仿编中心句、迁移阅历 在引导幼儿欣赏散文，感受文中漂亮的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己
7、的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观看到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。 小班语言教案：小雨点2 一、作品赏析 （一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，欢快的小雨点。 （二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上
8、跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢快的小雨点。 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并慢慢迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伴侣特别宠爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具
9、有启迪性，适合幼儿仿编。 该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二： 1、标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。 2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 二、活动方案 活动目标： 1、引导幼儿初步感受散文的漂亮意境，学习散文中的排比句。 2、鼓舞幼儿乐观参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带领幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个小雨点指偶。 活动过程： （一）谈话导入师：小伴侣看
10、过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小伴侣宠爱下雨吗？ （二）欣赏散文 1、看无声课件。 师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？ （1）幼儿看课件。 （2）老师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。 2、老师朗诵散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。） 3、在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个玩耍吧，一边玩一边讲。 鼓舞幼儿手戴指偶，一边做跳和滑的动作，一边叙述散文中的排比句。 4、完整欣赏
11、散文。 （三）仿编散文 1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？ 2、鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互欣赏。 三、教学建议 （一）制作课件、关心教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等关怀幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能关怀幼儿较好地理解、记忆散文内容。 欣赏散文小雨点前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中
12、。 （二）结合动作、关怀记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能关怀幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的屋顶树叶雨伞，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶小雨点，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢快的气氛中得到了多方面的进展。 （三）无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，
13、老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干什么？鼓舞幼儿大胆想像。 （四）仿编中心句、迁移阅历在引导幼儿欣赏散文，感受文中漂亮的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观看到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯。 小班语言教案：小雨点3 一、目标： 1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌
14、发宠爱大自然的情感。 二、预备： 1、课件，电脑，电视机。 2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。 三、过程： 1、感知小雨点。 师：“小伴侣，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声） 师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答） 师：“小雨点从天上落下来时特别兴奋，边落边唱：沙啦啦，沙啦啦”。 2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 （1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。 （2）关怀幼儿初步把握诗歌内容，体验春天给事物带来的欢快情感。 师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图） 小雨点落在花园里。 师
15、：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？” 师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，好像张开了嘴巴在说话。 小雨点落在池塘里。 师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很欢乐） 师：“你们从哪里看出小鱼很欢乐？”（尾巴在摇来摇去） （师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴） 小雨点落在树林里。 师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？” 师：“小树的.叶子慢慢变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽） （师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽） 3、学习诗歌。
16、 师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得特殊漂亮，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫小雨点。 （1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。 （2）幼儿跟老师集体念2遍。 4、结束。 师：“小雨点还可以落在哪里呢？” 小班语言教案：小雨点4 活动目标： 1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。 2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发宠爱春天的情感。 活动重点： 学习诗歌，理解诗歌内容。 活动难点： 尝试用动作表达儿歌内容，萌发宠爱春天的情感。并能进行简洁的仿编。 活动过程： 一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。 春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙
17、沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里，又会发出怎么样的声音？ 小雨点，下呀下， 小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪） 小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓） 小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒） 小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗） 小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？ 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1.老师结合简洁的图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学习儿歌中的句子） 小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪） 我们可以用什么动作来表演呢? 小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓） 我们可以用什么动作来表演呢? 小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒） 我们可
18、以用什么动作来表演呢? 小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗） 我们可以用什么动作来表演呢? 2.幼儿边念儿歌边做动作，体验欣喜的心情。 3.老师小结:小小雨点呀，了不起的音乐家。 4.师幼再次边念儿歌边表演动作，感受春天里雨点发出的各种声音。 三、玩耍我与春雨一起玩。 老师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢快时的心情和动作，并大胆地表现。 小班语言教案：小雨点5 活动目标； 1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音精确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。 2、丰富幼儿的词汇：田野、拔 3、激发幼儿宠爱大自然的情感。 活动预备： 大挂图一幅活动
19、图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿） 重难点： 理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌 活动过程： 1、用拍手的方法来稳定幼儿心情,组织教学。 2、创设问题情境,引导幼儿观看。 出示挂图：最近发生了一件可怕的事情好长时间不下雨了。你们看,消逝了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了）,田野里面的苗儿渴得不长了。 尝试一、你有什么方法,他们才不渴了呢？ 最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。 小伴侣们,下小雨的时候,小雨发出什么声音？引出“小雨点,沙沙沙。” 3、呈现下雨时的情景,请幼儿观看花儿、鱼儿、苗儿的图片,关怀幼儿理解诗歌内容。
20、尝试二 （1）“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？”（花园里） 花儿怎么样了（笑了）乐 花儿乐得怎样张嘴巴（花儿开了） 重复：小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。 （2）“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？”（鱼池里） 鱼儿乐得怎么样了摇尾巴 重复：小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。 （3）“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？”（苗,地里） 苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。 苗儿乐得怎样向上拔（长高了） 重复：小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。 4、看图,老师完整的朗诵诗歌。 尝试三为诗歌起个名字小雨点 分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。 5、扮角色
21、,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。 6、启发幼儿回忆生活阅历,“下雨时,小雨点还能落在什么地方？（幼儿园,树上,房屋上,河里,山上） 大自然特殊美,启发幼儿宠爱大自然,爱惜环境。 小班语言教案：小雨点6 一、活动目标： 1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。 2、在看看、讲讲、玩玩中学习诗歌，感受诗歌的语言美。 3、宠爱念诗歌，初步萌发宠爱大自然的情感。 二、活动预备： 1、小音响及录有雨声的.MP3。 2、图片三幅。 三、活动过程： （一）感知小雨点。 1、小伴侣，春天到了，大自然中有许多美丽的景色，你看到了什么? 请你仔细听听，这是什么声音？（播放雨声） 2、春天到了，小雨点从天上落下来时
22、发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙） 3、小雨点从天上落下来时特别兴奋，我听到它们边落边唱：滴滴答 （二）欣赏图片，关怀幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？ 1、欣赏图一：小雨点落在花园里。 小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？ 花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？ 以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在花园里，花儿张开大嘴巴。 谁能看着图片说一说？（集体、个别说） 2、欣赏图二：小雨点落在池塘里。 小雨点，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴） 它们的心情怎么样？你从哪里看出来？ 以诗歌内容小结：小雨点，
23、滴滴答，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。 谁能看着图片说一说？（集体、个别说） 3、欣赏图三：小雨点落在树林里。 小雨点，滴滴答，还落在什么地方呢？树林有什么变化？ 谁情愿用诗歌里的话说一说 以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在树林里，树枝长出新芽芽。 完整念一遍。 （三）学习诗歌。 过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在花园、池塘和树林里。我们还可以把它编成了一首好听的诗歌，我们一起来念一念吧，它的名字就叫小雨点。 师结合图片、动作朗诵2遍。 （四）诗歌朗诵表演小雨点 师：谁情愿上台表演？分组上台朗诵 向后转向爸妈表演。 （五）延长活动： 小雨点除了落在这些地方，还会落在哪里呢？下次我们把自己编的
24、诗歌念给爸爸妈妈听，好吗？ 小班语言教案：小雨点7 活动目标 1.理解儿歌内容，情愿仿照儿歌中的象声词 2.宠爱儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌 3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开放想象并用较丰富的语汇进行表述的力气。 4.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。 活动预备 小雨点老师教学资源、教学挂图、下雨的声音音频 活动过程 一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的爱好 二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观看动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的.声音? 三、出示教学
25、挂图，带领幼儿一起欣赏图片，仿照儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌 四、老师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。 五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小伴侣一起看着挂图朗读儿歌。 活动延长 小伴侣都会朗读这首儿歌了，请小伴侣回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。 教学反思： 这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿乐观参与到活动中去，达到了预期的效果。能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。 小班语言教案：小雨点8 活动目标： 1激发幼儿参与活动的乐观性，让幼儿参与活动。 2引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。 活
26、动预备： 背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。 活动过程： 1引入 将诗歌编成故事，协作一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。 老师：小伴侣们，谁来告知老师今日是出太阳呢，还是下雨呢？这几天始终是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小伴侣们好长时间都没观看小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们兴奋极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。 出示挂图协作贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。 2学习 老师边念诗歌边做出诗歌中消逝的相应动作，让幼儿仿照动作，并学会诗句。 3玩耍 协作挂图
27、玩玩耍，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。 4巩固 用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。 小班语言教案：小雨点9 活动目标 1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。 2.激发幼儿宠爱大自然的情感。 3.丰富幼儿的词汇：田野、拔 活动预备 ppt课件： 课件-声音：下雨的声音。 活动过程 一、导入 课件-声音：下雨的声音 小伴侣，你们听，这是什么声音？（下雨声） 二、开放 1、你们宠爱下雨吗？为什么？ （引导幼儿说出，下雨对农作物的好处） 2、假如好长时间不下雨了，你们想一想，会消逝什么状况呢？ ppt课件：没有水的话 花园里的花儿渴得闭上了嘴巴
28、， 鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了 田野里面的苗儿渴得不长了。 3、小伴侣想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢？ （引导幼儿说出下雨） （1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？ （引导幼儿说出小雨点，沙沙沙） （2）请小伴侣听一首小雨点的儿歌，老师朗诵。 小雨点，沙沙沙， 落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样张嘴巴 又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样摇尾巴 最终落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样向上拔。 4.幼儿学说儿歌 请小伴侣跟老师一起朗诵儿歌，留意感情和语气。 三、结束 生活阅历叙述 小伴侣想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？ （大树上，房屋上，麦田里，小河中） 活
29、动延长 教育幼儿宠爱大自然，爱惜环境。 【附】 小雨点 小雨点，沙沙沙。 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙。 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙、 落在田野里，苗儿乐得向上拔。 幼儿园小班语言米皮皮的魔棒 小班语言教案：小雨点10 活动目标1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。 2.激发幼儿宠爱大自然的情感。 3.丰富幼儿的词汇：田野、拔 活动预备ppt课件： 课件-声音：下雨的声音。 活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音 小伴侣，你们听，这是什么声音？（下雨声） 二、开放1、你们宠爱下雨吗？为什么？ （引导幼儿说出，下雨对农作物的好处） 2、假如好长时间不下
30、雨了，你们想一想，会消逝什么状况呢？ ppt课件：没有水的话 花园里的花儿渴得闭上了嘴巴， 鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了 田野里面的苗儿渴得不长了。 3、小伴侣想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢？ （引导幼儿说出下雨） （1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？ （引导幼儿说出小雨点，沙沙沙） （2）请小伴侣听一首小雨点的儿歌，老师朗诵。 小雨点，沙沙沙， 落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样张嘴巴 又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样摇尾巴 最终落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样向上拔。 4.幼儿学说儿歌 请小伴侣跟老师一起朗诵儿歌，留意感情和语气。 三、结束生活阅历叙述 小
31、伴侣想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？ （大树上，房屋上，麦田里，小河中） 活动延长教育幼儿宠爱大自然，爱惜环境。 【附】小雨点小雨点，沙沙沙。 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙。 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙、 落在田野里，苗儿乐得向上拔。 小班语言教案：小雨点11 设计意图： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并慢慢迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理
32、解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。作品描绘了小伴侣特别宠爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的欢快，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动目标： 1初步感受散文的漂亮意境，学习散文中的排比句。 2情愿参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带领幼儿观看雨景；图谱，下雨的声音 活动过程： （一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？ 师：你们都见过下雨吧，雨是
33、怎样从天上落下来的？ （二）欣赏散文 1配乐朗诵。 师：今日老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？ 随着幼儿的回答，出示相应的图谱，关怀理解记忆散文。 2完整欣赏散文。 师：我们一起来完整的听一听。 提问：小雨点的心情怎么样？（欢快）它为什么欢乐呀？ 3在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。 师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓舞幼儿把手当作小雨点，一边做跳和滑的动作，一边叙述散文中的排比句。 (三)仿编散文 1引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？ 师：小雨点除了跳到屋顶、树叶
34、、雨伞上，还会跳到什么地方？ 2鼓舞幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，相互欣赏。 师：用我们的身体来试一试。 （四）玩耍老师来当滑滑梯，小伴侣扮演小雨点进行玩耍。 师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。 结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。 附： 散文小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢快的小雨点。 活动反思： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复情节的故事以及排比
35、句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并慢慢迁移到生活中。 小班语言教案：小雨点12 活动目标 1、欣赏并学说散文，初步尝试仿编。 2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。 3、宠爱学说散文中的漂亮语句。 活动预备 小雨点挂图（见教具盒）、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。 空白记录卡片、记录笔。 活动过程 谈话 1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。 老师：小伴侣宠爱下雨吗？ 小雨点是怎样从天上落下来的？ 2、出示小雨点挂图，引导幼儿观看雨点落的位置。 老师：今日有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里？ 小雨点跳到这里会怎么样？ 欣赏 1、结合挂图完整朗诵
36、散文，引导幼儿感受散文的漂亮意境。 老师：老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。 2、结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的漂亮语句。 老师：小雨点怎样从天上跳下来的？它都跳到哪里了？ 朗诵 1、老师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。 2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。 仿编 1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编，老师将编的内容记录在空白卡片上。 老师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一声滑下去？ 2引导幼儿看记录图卡，朗诵改编的散文诗。 老师：我们一起朗诵自己编的小雨点诗歌吧。 活动建议 小雨点是一首写景叙事性的散文。本文作品
37、篇幅短小、句式简洁，内容浅显流畅、富有童趣，动作性比较强；运用排比句，以拟人的手法描绘了淘气的小雨点从天空落下来时，将落在的地方当滑梯滑下来的好玩场景。符合小班幼儿的生活阅历，而且具有确定启迪性，适合幼儿仿编。 引导幼儿欣赏散文时需要借助阅读图画、倾听、诵读的方式关怀幼儿接受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强，有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画，结合多媒体课件引导幼儿欣赏散文，能关怀幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平，借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的漂亮意境，大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时，老师可以结合图片，利用动作表示下滑的动作，引
38、导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时，老师可引导幼儿佩戴自制的小雨点指偶，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松欢快的玩耍情境中体验学习散文的欢快。 附散文诗： 小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。 小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯； 小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯； 小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢快的小雨点。 活动反思 这首儿歌，结构简洁，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习爱好。由于他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，宠爱听有重复情节的故事，易于接受富有童趣
39、的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并慢慢迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观看过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿供应了一个充分叙述表达的机会，并且老师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，关怀幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
40、不足，在最终一个环节中，是支配幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简洁的仿编，但是有由于幼儿生活阅历的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以支配到其次课时。 小班语言教案：小雨点13 活动目标： 1、通过引导关怀幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。 2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。 3、通过玩耍活动，初步体验合作的欢快。 活动预备：自制绘本小雨点，糖纸、塑料袋若干。 活动过程： 一、出示绘本，引起幼儿爱好。 1、今日刘老师给小伴侣带来一本好看的书，想不想看一下？ 2、这个谁呀？（小雨点） 二、分段欣赏儿歌，关怀幼儿理解儿歌内容。 1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面） 瞧，小雨点敲打在哪里？ 小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。 发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”） 我们一起来学学看。 2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看其次画面） 小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。 发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”） 我们一起来学学看。 3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面） 小雨点滚到屋