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1、 小班语言教案小雨点教案反思1、小班语言教案小雨点教案反思 教材分析： 雨是幼儿特别熟识的一种自然现象，幼儿对雨有肯定的熟悉和亲身体验。诗歌小雨点虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却非常的丰富。利用儿歌小雨点这个载体，通过图片帮助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。 活动目标： 1、学习诗歌，理解诗歌内容。 2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发喜爱春天的感觉。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 用动作表现诗歌内容。 活动难点： 理解诗歌内容。 难点形成缘由： 小班幼儿处于详
2、细形象思维阶段。 难点解决策略： 依靠图片形象、动作表演来加深熟悉。 设计依据： 1、前期有关于春雨的阅历铺垫。 2、引导幼儿用诗歌中的句子来答复 3、嬉戏稳固幼儿对诗歌的熟悉 活动过程： 一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。 1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢? 2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢? 3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢? 4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢? 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1、教师结合挂图朗读诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了? 花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢? 小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢? 小
3、鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢? 小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢? 苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢? 2、幼儿边朗读诗歌边做动作，体验欣喜的心情。 三、嬉戏 教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地表现。 活动反思： 这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。 1、教师当的语言运用是语言活动的关键。 语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这
4、样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。 2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。 本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还预备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观看画面探究问题，感知到春天的欢乐。在预备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画预备的图片没有局限于教学内容中，还参加了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还预备了“小雨点”。 3、运用多中语言教学策略。 在语言活动的熟悉方面，我进展的时候参加了嬉戏“小雨点找
5、朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓舞幼儿表达。 2、小班语言活动教案：小雨点教案(附教学反思) 教材分析： 雨是幼儿特别熟识的一种自然现象，幼儿对雨有肯定的熟悉和亲身体验。诗歌小雨点虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却非常的丰富。利用儿歌小雨点这个载体，通过图片帮助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。 活动目标： 1、学习诗歌，理解诗歌内容。 2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发喜爱春天的感觉。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 用动作表现诗歌内容。 活动难点：
6、 理解诗歌内容。 难点形成缘由： 小班幼儿处于详细形象思维阶段。 难点解决策略： 依靠图片形象、动作表演来加深熟悉。 设计依据： 1、前期有关于春雨的阅历铺垫。 2、引导幼儿用诗歌中的句子来答复 3、嬉戏稳固幼儿对诗歌的熟悉 活动过程： 一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。 1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢? 2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢? 3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢? 4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢? 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1、教师结合挂图朗读诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了? 花儿乐得张嘴巴可以用什么动作
7、来表现呢? 小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢? 小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢? 小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢? 苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢? 2、幼儿边朗读诗歌边做动作，体验欣喜的心情。 三、嬉戏 教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地表现。 活动反思： 这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。 1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
8、语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。 2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。 本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还预备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观看画面探究问题，感知到春天的欢乐。在预备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画预备的图片没有局限于教学内容中，还参加了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还预备了“小雨点”。 3、运用多中语言教学策略。 在语言
9、活动的熟悉方面，我进展的时候参加了嬉戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓舞幼儿表达。 3、小班语言小雨点教案反思 教材分析： 雨是幼儿特别熟识的一种自然现象，幼儿对雨有肯定的熟悉和亲身体验。诗歌小雨点虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却非常的丰富。利用儿歌小雨点这个载体，通过图片帮助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。 活动目标： 1、学习诗歌，理解诗歌内容。 2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发喜爱春天的感觉。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 用动作表现诗歌
10、内容。 活动难点： 理解诗歌内容。 难点形成缘由： 小班幼儿处于详细形象思维阶段。 难点解决策略： 依靠图片形象、动作表演来加深熟悉。 设计依据： 1、前期有关于春雨的阅历铺垫。 2、引导幼儿用诗歌中的句子来答复 3、嬉戏稳固幼儿对诗歌的熟悉 活动过程： 一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。 1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢? 2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢? 3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢? 4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢? 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1、教师结合挂图朗读诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了? 花儿乐得张
11、嘴巴可以用什么动作来表现呢? 小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢? 小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢? 小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢? 苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢? 2、幼儿边朗读诗歌边做动作，体验欣喜的心情。 三、嬉戏 教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地表现。 活动反思： 这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。 1、教师当的语言运用是
12、语言活动的关键。 语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。 2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。 本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还预备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观看画面探究问题，感知到春天的欢乐。在预备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画预备的图片没有局限于教学内容中，还参加了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还预备了“小雨点”。 3、运用多中语言
13、教学策略。 在语言活动的熟悉方面，我进展的时候参加了嬉戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓舞幼儿表达。 4、幼儿园小班语言小雨点教案反思 活动目标 1.理解儿歌内容，情愿仿照儿歌中的象声词 2.喜爱儿歌，能够用好听的声音朗读儿歌 3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 4.通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。 活动预备 小雨点教师教学资源、教学挂图、下雨的声音音频 活动过程 一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣 二、播放无声教学资源，引导幼儿认真的观看动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音? 三、出示教学挂图，带着幼儿一起观赏图片，仿照儿歌中的象声词并和教师一起朗读每一句儿歌 四、教师朗读前半句，幼儿朗读后半句象声词局部。 五、播放教学资源，请幼儿完整的观赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。 活动延长 小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗读给爸爸妈妈听。 教学反思： 这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿积极参加到活动中去，到达了预期的效果。能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。