《2022食物链 教学设计_食物链的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022食物链 教学设计_食物链的教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022食物链 教学设计_食物链的教学设计 食物链 教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“食物链的教学设计”。 12 池塘生物的相互联系 教学内容：鄂教版五年级上册科学 教学目标： 1、学问与技能： 授课人：桂花小学 张鹏飞 （1）引导学生用普遍联系的眼光看待池塘中生活的各种生物，初步形成池塘群落和生态系统的概念。 重要的其它依存关系。 2、过程与方法 （2）进一步明白食物链的含义，知道池塘生物除食物联系外，还存在更为 （3）了解生态平衡对环境、对人类的影响和意义。 （1）能应用已有学问和阅历对所视察的现象作假设性推断和说明。 的科学结论作比较。 （2）知道科学探究
2、涉及提出问题、解答问题，能将自己的探讨结果与已有 （3）能用语言精确表述所视察的自然现象和自己要表达的观点。 题。 （4）实际生活中能敏捷运用所学学问，并用所学学问解决生活中遇到的问 3、情感、看法与价值观 教学重点： 依存关系。 乐于与他人合作与沟通 明白食物链的含义，知道池塘生物除食物联系外，还存在更为重要的其它 教学难点： 系统的概念。 教学过程： 用普遍联系的眼光看待池塘中生活的各种生物，初步形成池塘群落和生态 教学打算：图片、音乐等 一、复习已学学问，提出探究问题 1、在前面的第一单元第6课谁吃谁中我们学到了几个新的科学名词，如食物链、生产者、消费者，谁能不看书，用自己的语言进行说明
3、？ 条食物链。 （3）提出问题：树林中的生物之间存在食物联系，那么池塘中各种生物之间有怎样的食物联系呢？这些池塘生物中哪些是生产者？哪些是消费者？ 观看森林中的食物链图片：说说那些是生产者？那些是消费者？并展示一3.开展科学探究。 学生欣赏池塘图片，听音乐后回答问题，相互质疑，老师指导。 分小组针对上述所见所闻写出池塘生物之间的食物链，能写多少写多少。同时探讨：“在食物链中，假如某个链环上的生物灭亡了，会对整个食物链产生什么影响？” （学生分小组探讨、沟通，汇报探讨结果） （3）池塘中的生物之间，除了食物联系之外，还有其他的依存关系吗？老师播放相关课件，学生欣赏后分小组进行探讨。并将探讨结果记
4、录在“报告单”上。 学生汇报探讨结果，集体订正。 4.总结与推断： 学生依据集体订正结果填写课本38页空框。 引导学生在小结“池塘中的动物和植物存在着哪些联系？”的基础上推出“池塘群落”定义。 假设与推断：在池塘中，假如植物或动物灭亡了，将会出现什么现象？(本环节可由学生独立思索回答，也可由学生探讨回答)。 解过程可结合池塘、森林等生物实例进行讲解说明。 3.应用与实践： 师生共同学习和理解关于“生态系统”和“生态平衡”的概念。学习、理 老师引导、启发学生明白关于“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等其他生物群落的含义。 课外选择一块草地，视察一下“草地生态群落”生物之间的相互联系。 课外
5、查阅资料或上网了解“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等生物群落中生物之间的相互联系。 4.单元“自由探讨”检查与指导 （课后拓展） 对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由探讨”调查表的进度、困难及解决方法等状况进行检查和指导。 板书设计 相互依存 使池塘群落保持生态平衡 相互影响 12 池塘生物的相互联系 食物链教学设计 食物链教学设计 大营盘中心小学 康慧敏 教材:教科版小学科学五年级上册执教者：大营盘中心小学 康慧敏 教学目标科学概念：动植物之间存在着食物能量交换关系。过程与方法：. 食物链教学设计 好玩的食物链 教学设计 - 龙宫九年制学校教学目标1.知道什么
6、是食物链和食物网。2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。3.培育学生分析和综合的实力运用分. 食物链教学设计 食物链教学设计严中美一、教学目标：1、初步建立食物链和食物网的概念，知道什么是生产者、消费者，并会辨识。2、经验建构食物链等科学概念的过程，学习科学的思维方法，提高思维. 食物链的教学设计 食物链教学导学案设计 （第1课时）弘文中学付丽【教学内容】义务教化课程教科书（苏科版）生物七年级上册第六章第一节食物链。 【教材分析】本课内容是在第一二章内容植物. 食物链教学设计参考 一、导入1、（课件出示图片，讲解并描述：我讲个小故事，请你们来补充完整。好吗？） 大家都知道这个故事说的是哪个成语吗？2、谈话：在这个例子中，谁被谁吃呢？谈话：螳螂吃蝉来填饱肚子，黄雀又会吃螳. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页