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1、1新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!金太阳教育金太阳教育报任安书报任安书复习课件复习课件2品质来自专业信赖源于诚信 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 报报任任安安书书(节节选选)司司马马迁迁3新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!教学目标1 1.疏理本文的生字通假字和古今异义词疏理本文的生字通假字和古今异义词2 2.应重点掌握实词应重点掌握实词3.3.整理文中以、而的用法整理文中以、而的用法4.4.于、乃的用法和特殊句式于、乃的用法和特殊句式4新课标资源网新课标资源网新课标资源网
2、新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!司马迁司马迁史学家史学家文学家文学家思想家思想家史记史记130篇篇 52万字万字第一部纪传体通史，第一部纪传体通史，上至上至黄帝黄帝下至下至汉武帝太初年间汉武帝太初年间本纪本纪12世家世家30 列传列传70 表表10书书8作者作品作者作品5新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!史记史记史记史记史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚离骚离骚 司马迁自述其写作此书的目的是：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”史记被列为中国第一部“正史”。自此以
3、后，历代“正史”的修撰从未断绝，汇成一条文字记载的历史长河，堪称世界史学史上的奇迹。6新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!编修史书需要四种素养编修史书需要四种素养 史德（史德（“不虚美，不隐恶不虚美，不隐恶”）史学（材料丰富）史学（材料丰富）史识（善于决断）史识（善于决断）史才（史才（“言之无文，行而不远言之无文，行而不远”）7新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!司马迁有着浪漫的诗人气质司马迁有着浪漫的诗人气质从报任安书和史记中，处处可以看到他富于同情心、感情强烈而容易冲动的性格特点
4、。他由李陵事件而遇祸，也是一场性格的悲剧。因为无论从私交还是从官职来说，他都不负有为李陵辩护的义务。西汉末的扬雄说：“子长多爱，爱奇也。”（法言）8新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚 报任安书中，把周易、诗经、离骚等等，归结为“大抵皆圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者”，由此提出了“发愤著书”之说。这种说法不一定完全符合于他所列举的古人著述的实情，但完全符合于史记的实情。史记在叙述历史人物事迹的同时，处处渗透了作者自身的人生感受，内心的痛苦和郁闷，这就是我们千年
5、之下读史记仍不能不为之感动的关键。鲁迅汉文学史纲要称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”，后者也正是从这一点着眼的。9新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!本文背景本文背景天汉二年（前），李陵抗击匈奴，力战之后，兵败投降。天汉二年（前），李陵抗击匈奴，力战之后，兵败投降。消息传来，武帝大为震怒，朝臣也纷纷附随斥骂李陵。司马迁消息传来，武帝大为震怒，朝臣也纷纷附随斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将领如此毫无同情心，便愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出于无奈，以后必将伺机报答汉朝。李陵兵败，陈说李
6、陵投降乃出于无奈，以后必将伺机报答汉朝。李陵兵败，实由武帝任用无能的外戚李广利为主帅所致，司马迁的辩护，实由武帝任用无能的外戚李广利为主帅所致，司马迁的辩护，也就触怒了武帝。他因此受到也就触怒了武帝。他因此受到“腐刑腐刑”的惩罚。对于司马迁来的惩罚。对于司马迁来说，这是人生的奇耻大辱，远比死刑更为痛苦。在这一场事件说，这是人生的奇耻大辱，远比死刑更为痛苦。在这一场事件中，他对专制君主无可理喻的权力、对人生在根本上为外力所中，他对专制君主无可理喻的权力、对人生在根本上为外力所压迫的处境，有了新的认识。他一度想到自杀，但他不愿宝贵压迫的处境，有了新的认识。他一度想到自杀，但他不愿宝贵的生命在毫无价
7、值的情况下结束，于是的生命在毫无价值的情况下结束，于是“隐忍苟活隐忍苟活”，在著述，在著述历史中求得生命的最高实现。终于在太始四年（前写于这一年历史中求得生命的最高实现。终于在太始四年（前写于这一年的的报任安书报任安书中，司马迁对于自己的际遇和心情作了一个完中，司马迁对于自己的际遇和心情作了一个完整的交待。整的交待。10新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!体裁解说体裁解说书书 “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等，例如答司马谏议书（王安石）、与
8、朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙）等。11新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!报任安书报任安书 司马迁以极为激愤的心情，申述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的无限痛苦，表现了他为实现可贵的理想而甘受凌辱、坚韧不屈的战斗精神。文章感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。报任安书报任安书是古代散文中的名篇。是古代散文中的名篇。全信以申辩自己为何不能全信以申辩自己为何不能“推贤进士推贤进士”为主线，倾为主线，倾诉自己无端受宫刑的冤屈，吐露自己遭受奇耻大辱后诉自己无端受宫刑的冤屈，吐露自己遭受奇耻大辱后的创痛，并述说自己何以忍辱苟活的深层动因
9、。的创痛，并述说自己何以忍辱苟活的深层动因。12新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!一（1）提出了任安来信要点，说明了自己此时写这封信的原因。诉说自己困厄受辱的处境，陈说无力“推贤进士”的苦衷，倾吐了愤懑的心情，并表达了对即将离世的朋友的怜念。13新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!第一段第一段重点词语重点词语牛马走：谦称，名词作状语，如牛马般供驱使的人曩者：从前辱赐书：使动用法，使蒙受耻辱意气：情意勤勤恳恳：诚挚恳切若望仆不相师：埋怨14新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资
10、源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!二（二（2 23 3）申述遭极辱而不自杀的原因申述遭极辱而不自杀的原因。卑微的身份 带来的结果 生命的价值1、假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异？既表达了毫无意义地死去不值，又表达了对社会不公的愤慨之情。2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”这是司马迁的生死观，司马迁议论的核心生命价值的轻重靠自己来选择！15新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!三（三（4 45 5）进一步说明隐忍苟活的原因是为了完成进一步说明隐忍苟活的原因是为了完成史记史记。1 1 1 1、盖文王拘
11、而演盖文王拘而演盖文王拘而演盖文王拘而演周易周易周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作；仲尼厄而作；仲尼厄而作春秋春秋春秋春秋；屈原放逐，；屈原放逐，；屈原放逐，；屈原放逐，乃赋乃赋乃赋乃赋离骚离骚离骚离骚；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有国语国语国语国语；孙子膑脚，；孙子膑脚，；孙子膑脚，；孙子膑脚，兵法兵法兵法兵法修列；不韦迁蜀，世传修列；不韦迁蜀，世传修列；不韦迁蜀，世传修列；不韦迁蜀，世传吕览吕览吕览吕览；韩非囚秦，；韩非囚秦，；韩非囚秦，；韩非囚秦，说难说难说难说难孤孤孤孤愤愤愤愤；诗诗诗诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。三百篇
12、，大抵贤圣发愤之所为作也。三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。周文王被拘禁而推演八卦为六十四卦，写成了周文王被拘禁而推演八卦为六十四卦，写成了周文王被拘禁而推演八卦为六十四卦，写成了周文王被拘禁而推演八卦为六十四卦，写成了周易周易周易周易；仲尼一；仲尼一；仲尼一；仲尼一生困顿不得志而作生困顿不得志而作生困顿不得志而作生困顿不得志而作春秋春秋春秋春秋；屈原放逐，就写成了；屈原放逐，就写成了；屈原放逐，就写成了；屈原放逐，就写成了离骚离骚离骚离骚；左丘眼睛失明，就有左丘眼睛失明，就有左丘眼睛失明，就有左丘眼睛失明，就有国语国语国语国语传世；孙子受了膑刑，就编著了传世；孙子受了膑刑，就编著了传世；孙子受
13、了膑刑，就编著了传世；孙子受了膑刑，就编著了兵法书；吕不韦被流放到蜀地，兵法书；吕不韦被流放到蜀地，兵法书；吕不韦被流放到蜀地，兵法书；吕不韦被流放到蜀地，吕览吕览吕览吕览才流传于世；韩非被才流传于世；韩非被才流传于世；韩非被才流传于世；韩非被囚于秦，有囚于秦，有囚于秦，有囚于秦，有说难说难说难说难、孤愤孤愤孤愤孤愤传世；传世；传世；传世；诗诗诗诗三百篇，大都是三百篇，大都是三百篇，大都是三百篇，大都是圣人贤者抒发悲愤之情的作品圣人贤者抒发悲愤之情的作品圣人贤者抒发悲愤之情的作品圣人贤者抒发悲愤之情的作品。16新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师
14、都说好!2 2 2 2、究天人之际，、究天人之际，、究天人之际，、究天人之际，通古今之变，通古今之变，通古今之变，通古今之变，成一家之言。成一家之言。成一家之言。成一家之言。想借此来探究自然界和人类社会的关系，寻找古今历想借此来探究自然界和人类社会的关系，寻找古今历想借此来探究自然界和人类社会的关系，寻找古今历想借此来探究自然界和人类社会的关系，寻找古今历史复杂现象后面的共同点，成就自己独到的（历史）见解。史复杂现象后面的共同点，成就自己独到的（历史）见解。史复杂现象后面的共同点，成就自己独到的（历史）见解。史复杂现象后面的共同点，成就自己独到的（历史）见解。3 3、仆诚以著此书，藏之名山，传
15、之其人，通邑大都，、仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责则仆偿前辱之责(zhzh i i)，虽万被戮，岂有悔哉！，虽万被戮，岂有悔哉！我如果真的著成了此书，能藏之于名山，传给志我如果真的著成了此书，能藏之于名山，传给志同道合之人，以至广泛流布到社会上，就可以补偿以同道合之人，以至广泛流布到社会上，就可以补偿以前受侮辱而不死所耽误的时间，即使受更厉害的刑罚，前受侮辱而不死所耽误的时间，即使受更厉害的刑罚，难道还有悔恨之心吗？难道还有悔恨之心吗？17新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!四（四（6 6）书信结尾，再次沉痛羞
16、辱的愤懑心情并陈说书信结尾，再次沉痛羞辱的愤懑心情并陈说对余生的看法。对余生的看法。居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！悲痛欲绝的心情。18新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!生字曩曩者辱赐书者辱赐书沉溺沉溺缧绁缧绁之辱哉之辱哉唯唯倜傥倜傥非常之人称焉非常之人称焉垢垢弥甚耳弥甚耳无乃与仆私心无乃与仆私心剌剌谬乎谬乎身直为闺身直为闺閤閤之臣之臣孙子孙子膑膑脚脚且夫且夫臧臧获婢妾获婢妾仲尼仲尼厄厄而作而作 Nng,从前从前Lixi,绳索绳索,借指监狱借指监狱Ttng,卓异超群卓异超群,洒脱不拘洒脱不拘Gu,耻辱耻辱
17、读读l,违背违背G,小门小门,闺閤闺閤,指宦官指宦官Bn,剔除膝盖骨剔除膝盖骨Zng,男奴男奴,困窘困窘19新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!通假字阙然久不报古者富贵而名摩灭大底圣贤发愤之所为作也思垂空文以自见网罗天下放失旧闻稽其兴坏成败之纪仆诚以著此书则仆偿前辱之责身直为闺閤之臣以舒其愤是以肠一日而九廻通通“缺缺”,隔很隔很长时间长时间摩通摩通“磨磨”底通底通”抵抵”见通见通“现现”,表表现现失通失通“佚佚”,散失散失纪通纪通“记记”,记录记录以通以通”已已”,已经已经责通责通“债债”通通“阁阁”舒通舒通“抒抒”廻同廻同“回回”20新
18、课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!古今异义意气勤勤肯肯夫人情莫不贪生恶死,顾妻子鄙陋没世而文采不表于后世也幽于粪土之中而不辞唯倜傥非常之人称焉恨私心有所不尽且负下未易居,下流多谤议仆以口语遭遇此祸身直为闺閤之臣今虽欲自雕琢情意情意,诚恳诚恳,今今,意志意志;勤劳踏实勤劳踏实人之本性人之本性,今情谊今情谊,情面情面平平庸庸平平庸庸,文章文章监狱监狱不一般的不一般的,杰出的杰出的个人的志愿个人的志愿处于卑贱的地位处于卑贱的地位言论言论.今口头表达今口头表达宦官宦官.今房子今房子辩解辩解,解释解释.今雕刻今雕刻21新课标资源网新课标资源网新课标
19、资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!独身孤立近自托于无能之辞大底圣贤发愤之所为作也孤独孤独,孤单孤单不好不好,不良不良.文辞文辞抒发愤懑抒发愤懑,今努力今努力22新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!重点字词曩者辱赐书少卿足下若望仆不相师而用流俗人之言请略陈固陋幸勿为过且勇者不必死节恨私心有所不尽未尝不叹息痛恨于桓灵也鄙陋没世而文采不表于后世也不韦迁蜀迁客骚人敬称：您敬称：您若：好象；若：好象；望：埋怨：望：埋怨：仆：我。仆：我。世俗的人世俗的人（我）请求略微陈述固塞鄙陋（的意见）我）请求略微陈述固塞鄙陋（的意见）
20、幸：希望；幸：希望；过：动词，责备。过：动词，责备。为节而死。死：为为节而死。死：为而死。而死。从前从前.与畴昔同与畴昔同遗憾遗憾,痛惜痛惜显示显示被贬谪被贬谪,被流放被流放23新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!左丘失明,厥有思厥先祖父思垂空文以自见草创未就,会遭此祸是以就极刑而无愠色仆诚以著此书宁得自引深藏于岩穴邪曼辞以自饰适足以自辱耳适得府君书无乃与仆私心剌谬乎所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者且夫臧获婢妾,犹能引决才才,一说他一说他他他流传流传完成完成,正赶上正赶上接受接受果真果真,如果如果宁宁:难道难道.引引:退隐退隐美妙美妙,
21、美好美好恰好恰好,刚才刚才恐怕恐怕-吧吧-的原的原因因且夫且夫:发语词发语词.引决引决:自杀自杀24新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!以教教以以慎于接物慎于接物亦欲亦欲以以究天人之际究天人之际以以舒其愤舒其愤思垂空文思垂空文以以自见自见与时俯仰与时俯仰,以以通其狂惑通其狂惑曼辞曼辞以以自饰自饰是是以以就极刑而无愠色就极刑而无愠色仆仆以以口语遭遇此祸口语遭遇此祸以以污辱先人污辱先人仆诚仆诚以以著此书著此书用用,表凭借的工具和手段表凭借的工具和手段用来用来,表目的表目的因为因为,表原因表原因通通“而而”,并且并且通通“已已”,已已经经25新
22、课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!而若望仆不相师,而用流俗人之言幽于粪土之中而不辞者鄙陋没世而文采不表于后世也是以就极刑而无愠色古者富贵而名磨灭盖文王拘而演周易仲尼厄而作退而论书册是以肠一日而九廻表转折表转折,却却表承接表承接,就就,于是于是26新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!于教以慎教以慎于于接物接物至激至激于于义理者不然义理者不然不能容不能容于于远近远近少卿视仆少卿视仆于于妻子何如哉妻子何如哉幽幽于于粪土之中而不辞者粪土之中而不辞者鄙陋没世而文采不表鄙陋没世而文采不表于于后世
23、也后世也近自托近自托于于无能之辞无能之辞于于俗不信俗不信下至下至于于兹兹在在被被对对在在到到27新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!乃乃有所不得已也屈原放逐,乃赋乃如左丘无目今少卿乃教以推贤进士死日然后是非乃定无乃与仆私心剌谬乎作计乃尔立唯倜傥非常之人称焉是是于是于是,就就就就却却才才恐怕恐怕-吧吧如此如此,这样这样语气词语气词,啊啊28新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!特殊句式教以慎于接物教以慎于接物今少卿乃教以推贤进士今少卿乃教以推贤进士宁得自引深藏于岩穴邪宁得自引深藏于岩穴邪
24、至激于义理者不然至激于义理者不然而君幸于赵王而君幸于赵王所以隐忍苟活所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不幽于粪土之中而不辞者辞者,恨私心有所不尽恨私心有所不尽,鄙陋没世鄙陋没世而文采不表于后世也而文采不表于后世也.诗三百篇诗三百篇,大底圣贤发愤之所为作大底圣贤发愤之所为作也也状语后置状语后置被动句被动句判断句判断句29新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!见狱吏则头见狱吏则头枪枪地地枪：通枪：通“抢抢”，碰，碰撞撞视视徒隶则徒隶则心惕息心惕息惕：恐惧。息：喘息。心惊胆战惕：恐惧。息：喘息。心惊胆战定计于定计于鲜鲜也也鲜：夭折，早死。拿定主意在受辱
25、前鲜：夭折，早死。拿定主意在受辱前自杀。自杀。“葬鲜者于西门葬鲜者于西门”幽于幽于圜圜墙墙Yun,通通“圆圆”及及罪至罪至罔罔加，不能加，不能引决自裁引决自裁罔：通罔：通“网网”法网法网。自自杀杀审审矣，何足怪乎？矣，何足怪乎？明白明白且夫且夫臧获臧获婢妾婢妾奴婢的贱称，骂奴曰臧，骂婢曰获奴婢的贱称，骂奴曰臧，骂婢曰获曼曼辞以自饰辞以自饰美好的美好的思思垂垂空文以自现空文以自现留下，留传。留下，留传。30新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!鄙陋没世，而文采不鄙陋没世，而文采不表表于后世也于后世也显露显露仆仆窃窃不逊不逊谦辞：私下。不逊：不
26、谦虚。谦辞：私下。不逊：不谦虚。稽稽其成败兴坏之纪其成败兴坏之纪考订，考查。考查它们成功、考订，考查。考查它们成功、失败、兴盛、衰落的规律。失败、兴盛、衰落的规律。网罗天下放网罗天下放失失旧闻旧闻失：通失：通“佚佚”，散失。，散失。仆仆诚诚以以著此书著此书诚：果真；诚：果真；以：通以：通“已已”。无乃无乃与与 仆私心剌谬仆私心剌谬乎乎？恐怕恐怕*吧吧适适足取辱足取辱耳耳适：恰好；适：恰好；耳：罢了。耳：罢了。31新课标资源网新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!固定句式的翻译日日饮食饮食得无得无衰衰乎乎？无乃无乃尔是过尔是过欤欤？无乃无乃与仆私心剌谬与
27、仆私心剌谬乎乎？何以何以伐伐为为？奚以奚以之九万里而南之九万里而南为为？古人古人所以所以重施刑于大夫重施刑于大夫者者所以所以隐忍苟活，幽于粪土中而不隐忍苟活，幽于粪土中而不辞辞者者虞兮，虞兮，虞兮，虞兮，奈奈若若何何？如如太行王屋太行王屋何何？且为之且为之奈何奈何取吾璧不予吾城，取吾璧不予吾城，奈何奈何？得无得无*乎：表推测，译为：乎：表推测，译为：该不会该不会*吧吧无乃无乃*乎：恐怕乎：恐怕*吧吧奚以，何以奚以，何以*为：为什为：为什么么*呢？呢？所以所以*者：者：*的原因的原因。奈奈*何，如何，如*何：把何：把*怎么办，怎么安置怎么办，怎么安置*奈何：怎么办？奈何：怎么办？32新课标资源网
28、新课标资源网新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!与、所的用法与1。连词、介词：跟、和、随。连词、介词：跟、和、随。“与时俯仰与时俯仰”，2。动词：参加。动词：参加。“蹇叔之子与师蹇叔之子与师”“与闻其事与闻其事”3。动词：结交，亲附。动词：结交，亲附。“失其所与失其所与”“结与国之结与国之欢心欢心”4。用在句尾，表语气，通。用在句尾，表语气，通“欤欤”所所1。地方，处所。地方，处所2。用在动词的前面，做代词，表示。用在动词的前面，做代词，表示*人，人，*的事物，的事物，*的地方等等。的地方等等。“女亦无所思女亦无所思”“如如有所语有所语”3。表约数，大约。表约数，大约“此去七八里所此去七八里所”4。与。与为为连用表被动连用表被动“若属皆且为所虏若属皆且为所虏”