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1、万能的教案优秀9篇语文教案 篇一 教学内容： 课前透视 画是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。 这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 教学目标 1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和
2、“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。 教学重点 识字、写字，练习朗读。 信息资料 1、课件或挂图，民族音乐的磁带。 2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。 教学时数 切入举偶 1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文画。（板书课题） （好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜
3、语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。） Unit 3 Last Weekend 第五课时教案 篇二 教学目标 1、 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train. 2、 能够完成Lets find out中的调查活动。 3、 能够完成Lets try部分的录音，完成听音，圈图的练习。 4、 了解Story time中的故事。 教学重点难点 1、 本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train. 2、 本课时的教学难点是在实际情
4、景中正确运用并能书写所学对话。 教学准备 录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。 教学过程 (一)Warm-up 1、 教师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。 2、 教师出示B Lets部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。 3、 教师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。 (二)Preview 1、 教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。 A组的学生可以提与本课的。中心话题有关的问题，如：How do you
5、go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。 得分高的小组为胜者。 2、 学生展示自己的贺卡。 (三)Presentation and Practice 教师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。 Lets try 学生听录音，完成练习。 Lets talk 1、 教师问：Whats the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：Its cold and snowy. 教师继续问：How can
6、 you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train. 教师说：Thats right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Lets listen. 2、 教师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train. 教师板书：How did you go there? I went by train. 教师再放一遍录音，学生听录音跟读。 3、 请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。 然后教师引导其他学生一起提问
7、：How did you go to 。.。？ 帮助该学生回答：I went by 。.。 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。 4、 教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：I went to 。.。 教师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by 。.。 教师再换其他卡片，继续练习。 5、 学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。 6、 教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。 写
8、好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。 表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to 。.。 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。 小班教案 篇三 活动过程 一、导入 情景导入，激发幼儿的兴趣。 导语：今天是小狗的生日，我们小朋友要到小狗的家里做客，可是小狗的家在二楼， 它提醒小朋友要注意安全，小朋友你们知道应该怎样正确、安全的上下楼
9、吗？ 二、展开 1、请幼儿说一说平时是怎样上下楼的？ 2、老师小结帮助幼儿了解掌握。 小结：小朋友在上下楼梯的时候，不要害怕也不要着急，靠右边走，眼睛看着前方，右手扶住栏杆，脚踩稳台阶一级一级的向前走。 3、提问：人多的时候应该怎样上下楼梯呢？（请幼儿自由回答） 小结：人多时要一个跟着一个上下楼，不拥挤，不抢先，上下楼时要考右边走。 4、老师带领幼儿练习上下楼，到小狗家送礼物。及时提醒、帮助动作不协调或有不安全行为的幼儿。 三、延伸 1、幼儿集体唱生日歌向小狗表示祝贺。请一名幼儿当“小狗”为大家表演一个节目，小狗与小朋友告别。 2、活动延伸：在平日的活动中随时指导幼儿形成良好的习惯。 社团活动
10、教案 篇四 地点：多媒体教室 内容：文具用品的表达 一、学习日常文具用品的表达。 pen pencil ruler ballpen eraser book bag book pencil-box note 学习读音操练 做游戏 二、学习表达This is ，That is句型来指物。 三、 学习表达I like来表达自己的喜好。 四、 设置情境，编短剧来进行交际。 活动教案模板 篇五 活动目标： 1、发展幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿乐意参加手工活动。 2、幼儿与他人分享食品及良好的用餐卫生习惯。 活动准备： 米粉若干，面盆1只，干净的小碟子若干个，牙签一人1根。各式糕点模子。 活动组织： 1、
11、观察糕点，引起幼儿兴趣，激发幼儿自制糕点的欲望。 教师用语参考：“尝尝这些糕点，好不好吃？我们会不会用自己的小手做糕点给大家？老师带来了米粉和工具，请小朋友都来做小厨师好吗？” 2、老师把米粉加开水和成团，分给每组小朋友，小朋友动手操作，老师参与活动，对幼儿提出行为要求和卫生要求。鼓励胆小、动作慢的幼儿积极参与简单的活动。 教师用语参考：“小朋友从米团中分出一点放在手心，先把米粉搓成圆形的，然后把它放进模子里压平，再倒出来，做好了把它放在碟子里。”“做糕点时不讲话，不用手摸头擦汗，不碰脏东西，注意卫生。”“小朋友制作的糕点品种多样，很能干。” 3、蒸糕点： 教师用语参考：“我们把糕点送到厨房，
12、请阿姨蒸熟。” 4、品尝，与人分享，让幼儿体验愉快的情绪，启发幼儿用简短的语句表达自己的感受。 教师用语参考：“糕点熟了，请小朋友来品尝。想一想，我们应该把糕点分给谁吃？你们觉得糕点味道怎么样？好吃吗？” 教学目标 篇六 重点单词四会，达到听说读、写都会，一些交际用语会说，在学习过程中他们运用语言的能力，培养他们的学习习惯，让他们养成良好的学习习惯。 有关教案模板 篇七 教学目标 1、学会结合汉字的音、形、义区别形近字，注意它们之间一点一画的区别，提高主动识字的兴趣和能力。 2、积累词语、句子，了解“不不”格式的词语，并能仿说几个。 3、了解歇后语并进行积累。 4、能结合汉字的结构特点掌握正确
13、的书写规则。 5、阅读欣赏，能正确认识人与自然的关系，建立与自然和谐相处的观念。 6、学会读商品说明书，了解它的几项内容。 7、选择一个最喜欢的玩具或小物件，结合说明书把它介绍给大家，要求明白、清楚、有侧重点。 教学重点 1、提高主动识字和自主积累的兴趣和能力，能结合平时的学习自主积累。 2、学会读商品说明书，了解它的几项内容。 教学重点 1、通过阅读欣赏，能正确认识人与自然的关系。 2、选择一个最喜欢的玩具或小物件，结合说明书把它介绍给大家，要求明白、清楚、有侧重点。 教学准备 1、课前搜集一些商品说明书并试着读一读。 2、学生准备好小物件，教师准备一篇有代表性的例文。 教学时数 5课时 教
14、学过程 第一课时 一、导入学习，明确要求。 二、我会区别这些字。 1、比较7组汉字，找出它们的相同与不同点。 2、说说怎样正确区别这些形近字（结合音、形、义），看看谁的办法最好。 3、小结归纳： 己j和已y竖弯勾出头与不出头； 凸t和凹o“凸”向上，“凹”向下； 拆chi和折zh区别有无一点； 勿w和匆cn区别有无一点； 哀i和衷zhn区别有无一竖； 稍sho和梢sho二字同音，“禾木旁”的“稍”是“稍微”的“稍”，“木字旁”的“梢”是“树梢”的“梢”； 候hu和侯hu中间有一竖的是“等候hu”的“候”，没一竖的是“王侯hu”的“侯”。 三、词语超市。 1、读词语，找出这些词语的规律。 2、指
15、名说规律：不不 3、说出自己不懂的词语，交流讨论。 不破不立：不破除旧的，就不能建立新的。 4、共同积累。 你还能说出几个吗？教师适当补充。 四、歇后语。 1、读一读。这种形式的句子叫什么？ 2、了解歇后语。 歇后语是由两个部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。 3、说说这些歇后语的本意。 4、你还知道哪些歇后语。 五、小结。 第二课时 一、写字板。 1、认读要写的六个字。 2、辨别它们的字形，说说在书写时应注意什么。 3、教师范写，强调左窄右宽。 4、学生描红，教师巡视检查。 5、学生将每个字写两遍，写完后同桌互相评一评。 二、阅读欣赏。 1、
16、谈话引入。 2、听课文录音，想想短文说了一件什么事？ 3、找出短文中最令你感动的句子读一读，并说说为什么。 4、重点理解感悟：当他把海星丢进海中的时候，喃喃地说：“又改变了一只海星的命运了。” 从这句话中你感悟到什么？引导学生感悟人类应该善待动物，善待自然，建立关爱动物就是关爱人类自己的和谐自然观。 5、再读课文，积累词语。 6、结合本单元课文小结。 第三课时 学会读商品说明书。 1、课前搜集一两张商品说明书读一读。 2、指名读读你搜集的商品说明书，说说你从中读懂了什么？ 3、说说你手中的商品说明书包括哪些内容？ 听同学们说，和自己的比较比较，看看是否完全一样，再说说有哪些不一样。 4、默读短
17、文，了解什么是商品说明书，它一般包括哪些部分？每一部分主要说明了什么？ 5、同学们互相交换商品说明书再读读，真正学会读商品说明书，正确使用商品。 板书设计： 商品说明书 特点：简明、准确 内容：商品特点 使用方法 注意事项 保质期限 第四、五课时 一、激趣导入新课。 二、读课文，明确习作要求。 三、说说这次习作写什么，有什么具体要求，请同学们谈谈自己的认识，相互补充说明。 板书设计： 习作内容：介绍一个玩具或小物件 习作要求：1.外形（形状、颜色等）（简写） 2、结构（简写） 3、作用或功能（简写或详写） 4、有特色的地方（重点写） 四、例文赏析 1、读例文，边读边思考： 这篇文章写了小物件的
18、哪几个方面？是怎样来写的？最有特点的是哪个方面？按怎样的顺序来写？运用了什么写作手法，起到了什么作用？文章总体布局是怎样的？ 2、学生讨论发言。 3.小结。 五、想想自己的文章应怎样写，和同桌交流交流。 六、拟提纲。 七、同桌交换讨论修改提纲。 八、选一两篇有代表性的提纲全班讨论交流。 九、学生作文，教师巡视指导。 （）教学过程 篇八 教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。 教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学
19、活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分： 1、导入 导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。 2、讲授新课 讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。 3、巩固练习 必要的练习有利
20、于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。 4、归纳小结 归纳小结，即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。 优秀教案 篇九 教学目标 ： 知识与技能： 1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。 2、训练学生能自渎文言文。 3、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。 4、感受口技这一民间艺术的魅力。 情感态度价值观： 感受民间艺人的艺术魅力，心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感。 过程与方法： 这是
21、一篇文言文，首先要教会学生理解翻译全文，在此基础上对本文突出的写法：正侧面相结合的手法，加以赏析。 教学重点： 1、掌握重点文言词语、翻译课文。 2、正面描写和侧面描写相结合的写法。 课时安排： 一课时 授课时间：5.16 课前准备： 1、学生听录音，练习朗读课文，做到准确、流畅、有感情。练习中要重点注意下列字音： 齁（hu）声 中间（jin） 许许（h） 几（j）欲先走 2、学生自己尝试解释字词义，疏通课文大意，将自己不会的问题标记出来。 教学设计： 一、导入 新课 我们经常在电视节目中相声、小品中感受过口技这种表演技艺，口技的魅力是无穷的。大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表
22、演。（学生讨论后发言）今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。 二、整体感知 1、明确学习目标 2、检查预习： 分别找高、中、低层次的学生朗读课文，学生评析。（如果读得好，可进行下一环节教学，否则，可再由几个同学试读，进行练习，教师做朗读指导。） 三、疏通文意 1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。 2、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。 3、教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。 4、教师要引导学生从以往学过的知识出发，举一反三，灵活运用，检查重点词义。 （
23、1） 会宾客大宴 （2） 但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 （3） 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 （4） 宾客意少舒，稍稍正座。 （5） 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 （6） 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 四、精读研讨 1、口技艺人表演的两个场面是什么？ 2、遥闻深巷中犬吠这一处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？ 3、文中多次描写听众的反应，这些描写有何效果？ 4、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 5、课文怎样将正面描写与侧面描写相结合的？ 四人小组交流，然后全班交流，共同明确： 1、一是
24、一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。 2、这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹做铺垫。 3、具有侧面烘托，表现口技之善的作用。 4、首尾照应，使文章结构保持完整，同时具有侧面烘托，表现口技之善的作用。 5、本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两方面：一方面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。此外，首尾两次清楚交代极简单的道具，也是侧面描写。 五、学生背诵课文 教师指导背诵：可用作者写文章的思路来指导学生背诵，注意首段与末段相照应的结构特点，中间三段每段都先写艺人所模拟的音响，后写听众的反应，这些可作为背诵的词语线索。 六、作业 背诵并默写课文，默写时要求学生配上与课文内容相符合的简单插图，用正楷或行楷做一期文言文书法作品，参加班级书法展。18