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1、观潮教学设计优秀8篇观潮教案 篇一 3、教师小结:刚才我们也与作者一起身临其境地去观了一次潮,钱塘江大潮那种惊心动魄、奇异壮观的。景象,那么壮丽,那么雄奇(板书,壮丽、雄奇),真不愧为天下奇观!江潮的景美,作者的文更美,为什么作者会写得这么生动、形象、逼真呢?回味分析作者的写作方法,(板书:按顺序、抓特点)让我们再次自由朗读全文,回味一下这美、这壮、这奇! 教师的小结渗透了德育,渗透了文章的写法,达到了情感目标的实现和教学难点的突破,同时,又引导学生由部分回归整体再读全文,给人一种“课已尽,趣无穷”的感觉。 4、表述学习成果(归纳主要内容),质疑问难。 5、布置作业:我国能称得上“天下奇观”的
2、景点很多,比如桂林山水,黄果树瀑布等,请同学们课后收集图片,互相交流,这是我们今天作业中的一个必做题;另一个选做题是:查找资料,探讨钱塘江东宽水深,西窄水浅的地形与浪潮的形式有什么关系? 作业的布置安排了两种题型,即:必做题与选做题,这是为了在面向全体学生让学生全面发展的基础上,培养学生的个性特长,也是教学中分层优化的一个体现。 课堂教学到此结束。 (四)板书说明 好的板书是一篇文章的袖珍版,是一种直观的教学方法,是课堂教学中师生双边活动的缩影,能直观形象地反映课堂教学的全过程,本篇板书我是依照作者的思路,将文中作者的思路线、重点词语线和感情线,三级交叉按照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后,设
3、计了词语式的板书,从而辅助于教法的实施和方法的落实,这样做符合板书设计的目标性原则,有序性原则,直观性原则和条理性原则等。 观潮教学设计 篇六 教学目标 、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。 、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。 、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。 、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。 教学重点与难点 、教学重点: 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 、教学难点: 有条理地说说江潮来时的情景。 教学过程 一、谈话引入 、同学们,你们到过海边,看过海水
4、涨潮吗?说说海潮什么样? (江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。) 教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 、看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢? 你能用一个词来概括吗? 说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的? 自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 (让学生上黑板板书。) 、理解奇观: 观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢? 板书: 天下奇观 打开字典查一查。 师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们
5、想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同? (请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。) 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮? 二、检查预习情况 、检查预
6、习情况: 读准多音字: 闷(mn)雷薄(b)雾涨(zhng)起颤(chn)动 风号(ho)浪吼(hu) 理解下列词语的意思: 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名读课文,正音。 同桌互读,评定等级。 、默读课文: 用自己的话介绍钱江潮。 、理清文脉: 按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 同桌交流。 说说各段的段意。 三、理清叙述顺序 、读课文: 想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的? (课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。) 、再读课文: 提出不懂的问题。 小组自己解决有关词语方面的问题。 观潮教案 篇七 教学目的 1读懂读通文章,积累
7、一些文言词句。 2整体把握文章,学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3品读赏析文章,感受其自然美、人情美。 教学重点 目标 教学难点 作者映衬手法天衣无缝的运用。 教学时间 一课时 教学过程 1导入新课。 诗仙在将进酒中说:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”中国有句 俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回 趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到平民百姓,都 要先睹为快。 钱塘江观潮,历史悠久。有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛。现在观潮 在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年农历八
8、月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。 2认读。 (1)读准字音。 艨()艟()倏()泅()舸()雉() 溯()僦()绮()溢() (2)读懂词义。 同义词释义联读。 略:略不相睹()略不沾湿() 虽:虽席地不容闲也()虽我之死,有子存焉() 皆:皆披发纹身()皆出酒食() 既而:既而渐进()既而儿醒() 生词释义点读。 珠翠罗绮溢目_倏尔黄烟四起_ 方其远出海门_ 通读句子,指出其修辞方法。 a出没于鲸波万仞中() b、海涌银为郭,江横玉系腰() 3研读。 本文作者采用分镜头摄影的笔法,分别写了涨潮、水战、弄
9、潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块,将文章分为两部分,第一段自然美,第24段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度,可将文章分为两层,第13段正面描写,第4段侧面烘托。 观潮教案 篇八 一、谈话引入 1、今年农历八月十八,中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮,同学们看了吗?你看到什么潮?感受如何? 2、对于钱塘潮,你还了解些什么? 3、生自由畅说。 4、小结: 那情景真不愧为天下奇观。 板书: 天下奇观 二、理解课题 1、观潮(看潮)。 2、天下奇观(天底下奇异的景象)。 三、播放录象 从同学们刚才的谈话中看出,大潮汹涌的情景,大家记忆犹新,钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同
10、学们想不想再看一次?让我们再次听听声音,看看画面,感受一下这天下奇观。 四、教学潮来之时 1、录象里潮水的景象,咱们课文也有,在哪呀? (3、4自然段。) 2、自己读读3、4自然段,那些描写潮水的语句,你觉得喜欢的,就多读几遍,努力把它读好,待会读给同学们听。 3、学生自由朗读,师巡视指导。 4、学生自由交流,教师相机指导: 从远处传来闷雷滚动。 那声音颤动起来。 (课件演示,比较句子:潮远,声大而闷,潮近,声巨而烈。指导朗读。) 过了一会儿沸腾起来。 (模拟沸腾。人声鼎沸。读出沸腾感觉。) 那条白线横贯江面。 (课件演示理解横贯横卧。指导朗读。) 浪潮越来越近飞奔而来。 (课件演示,比较句子
11、ABC。老师A句,小组读B句,全班读C句。自由读、个别赛读、齐读。) 小组赛读。 (小组选一精彩片段,自己安排,开展比赛。) 5、小结: 这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说,作者把钱塘江大潮写得雄伟(壮观),有声(有色),使人如临(其境)。 五、理清写作顺序 (课件演示) 1、填空理解: 自己读一读: 看看作者是怎样把这些语句连起来。 指名填空。 课件演示: 由远及近 2、师生分读。 (是呀,作者由远及近地观察,随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读,体会一下。) 六、指导背诵 1、老师留下括号里的词语,你能说出刚才那段话吗? 2、练习背诵。 (自己准备。) 3
12、、会背的一起来。 (看着屏幕。) 4、小结:背得多有感情啊!我们仿佛站到钱塘江旁,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧被称为(天下奇观)! 七、积累语言 1、咱们学习的这两个自然段中,词语非常丰富、生动,你们想不想把它们积累下来? 2、开展比赛。 (听老师说词语的意思,看谁反应快,很快站起来说哪个词语表达了这个意思。) 3、做读书卡。 4、分组领读。 八、运用语言 1、同学们懂得了词语意思,不过,会不会用了呢? 2、选用其中的二三个词造句。 (鼓励选用几个好词,说一段话。) 3、学生交流。 九、总结全文 今天,我们如临其境,观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮,通过有感情的朗读,理解了作者按顺序,抓特点的叙述方法,积累了好词佳句。学得不错。下节课再学。 十、作业 1、抄写生字新词。 2、背诵课文3、4自然段。11