《我们的身体》教案.docx

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1、我们的身体教案我们的身体教案1 教学意图： 教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。于是设计了这个活动我们的身体，通过供应自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的阅历，让幼儿探究身体会动的隐秘，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受“关节”这一概念。 教学目标： 1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作力气，体验快乐心情。 教学预备： 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞

2、、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 教学重点： 通过自身探究，感知身体多个地方能动。 教学难点： 熟识关节这一新名词。 教学过程： 一、做玩耍“木头人” 孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。 老师(小结)：人不动是很难受的，由于我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动 让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜亮的比较。 三、说说：人有哪些活动 老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢? 了解人的许多活动，感受生命的丰富。 四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的许多部位能动。 1

3、、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? 记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，争辩： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 假如不会动会怎么样? 这里会生什么病? 通过“能动”和“不能动的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。 3、介绍骨折、脱臼。 与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。 五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发觉 这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。 活动延长：

4、我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发觉和你的伴侣共享一下！ 教学反思： 幼儿在查找会动的关节的玩耍中，惊喜之态毫无掩饰地表现出来，主动乐观地通过语言表述自己的发觉，充分反映了同伴间的相互合作之情。让幼儿在充分自主的活动中主动获得体验，体现了教育要以儿童进展为本的观念以及“幼儿为主体，老师为主导”的思想，也体现了老师是幼儿的引导者、合作者、支持者这一教育理念。 我们的身体教案2 教学目标： 1、科学概念：人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸取进血液，将二氧化碳排出体外。人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，

5、以吸取进更多的氧气。经常熬炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。 2、过程与方法：能够结合试验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快缘由的分析。 3、情感态度价值观：情愿与同学相互沟通，能够在合作中完成试验活动。 教学重点： 以同学很简洁感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入同学的视野，并呈现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 教学难点： 以同学很简洁感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入同学的视野，并呈现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 教学预备： 秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪 教学过程： 一、引入 当我们跳动的时候，骨骼

6、、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？ 二、探究运动前后呼吸次数的变化 1、播放录像。（同学跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲乏的视频资料） 汇报沟通：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等） 2、提出问题：为什么会消逝这种反应？今日我们就一起来争论我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。 三、呼吸为什么加快 1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢？ 2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？ 试着解释为什么会这样。 同学猜想。 验证活动：比较三瓶不同的气体。 借助资料

7、，熟识到呼吸是气体的交换过程。 3、对运动和呼吸之间的关系做出解释。 通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，争论呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入同学的争论视野之内。 知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。 四、课后总结： 每天坚持跑步熬炼，假如我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了熬炼。 我们的身体教案3 活动目标： 1、熟识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用。 2、学会爱惜身体里的“洞洞”。 3、体验探究人体神奇的乐趣。 活动预备： 装有蒜、姜等物品的瓶子;放大镜若干。 配套课件：大班科学课件我们身体里的洞 活动过程： 一、导入部分(生活中的

8、洞洞) 师：今日，想跟小伴侣们聊一聊关于洞洞的事情，你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)出示PPT。 师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜，这个洞洞有可能是什么呢? 逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞，幼儿猜想。 二、开放部分(身体里的洞洞) (一)鼻孔洞洞 1、出示PPT，幼儿猜想是什么洞洞? 师：你猜，这是什么洞洞呢? 看，是什么?哎呀，这两个鼻孔怎么啦? 你们流过鼻涕吗?什么时候会流鼻涕啊? 对，流鼻涕太难受了，快拿纸擦一擦! 2、鼻孔的作用 师：鼻孔是人体特殊重要的器官，它有什么作用呢?出示PPT(闻花香味) 师：这个小女孩，她闻到了什么?你们的鼻子闻到过气味吗? 今日老师要来考考你们，

9、我的瓶子里装了各种各样的东西，谁能闻出来是什么? 这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害了! 师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢?出示PPT(呼吸) 你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。我们一起来试一试吧!吸气呼气你有什么感觉? 3、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸! (二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞 师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗?逐一出示PPT 嘴巴：唱歌、吃东西、说话 毛孔：排汗 师：毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许许多多的毛孔，但是毛孔网的洞洞很小很小，要用放大镜

10、来看，想不想看一看?(发放大镜，幼儿观看毛孔) 师：你观看毛孔了吗?哪里有毛孔? 眼睛：看东西 耳朵：听声音(幼儿相互说悄悄话) 肛门：排泄 师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有养分的东西被我们吸取了，那没有用的东西去哪了呢?你看，这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门。 师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。 (三)婴儿洞 师：你们知道小伴侣是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的，妈妈把我们生出来，可辛苦了。 我们的身体教案4 一、教学目标 1、消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠及每个器官各自的功能

11、。食物在人体内会按挨次进入这些消化器官，被消化吸取。 2、了解食道、胃、小肠等消化器官的特征和功能。 二、教学重点 熟识人体的消化器官，了解消化器官的功能和特征。 三、教学难点 了解消化器官的功能和特征。 四、教学预备 老师：为每位同学预备：人体消化器官记录单。为每组预备：模拟胃的蠕动试验用的塑料口袋、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头；模拟食道输送食物试验用的透亮塑料软管、熟米饭粒。 五、教学过程 导入：同学们一日三餐都要吃食物，那我们为什么要吃食物？谁来说说？ 生：. 师：吃了食物我们才有力气去做事，力气从哪里来？ 那么，食物是怎样为我们供应力气和能量的呢？这就是我们今日要学习的内容。 板书：

12、食物在体内的旅行 一、吃下去的食物去哪里了？ 1、食物经过了哪些主要消化器官 （1）首先要考考你：我们平常吃的食物从嘴里又去哪里了？ 同学回答。 还可能到哪里？（同学补充回答）师反馈：不错，食物就像一位游客在我们体内旅行。 （2）我们身体里哪些器官与食物的消化吸取有关？ 二、探究人体的消化器官。 1、刚才同学们说到的口腔、食道、胃、小肠和大肠这些器官都与食物的消化吸取有关，你们想知道这些重要的器官张什么样吗？它们都是怎样参与把食物变成能量的？ 好！让我们看看食物旅行的第一站：口腔 （1）口腔里有什么？食物在口腔里发生了什么变化？ 口腔：牙，舌，唾液。（功能：食物被磨碎了） 问：为什么要把食物磨

13、碎呢？（简洁吞下去） 没有磨碎就咽下去了会怎样？（卡住喉咙） （2）喉咙我们把它叫做“食道”。食物就是通过食道被运输到胃里的。 试验一：在一根塑料管中，装入几粒米饭。我们用什么方法才能使米饭向前移动?试验中的塑料管相当于我们消化器官的哪一部分？ 方法：蠕动 这个器官有什么特点？ 食道：直、光滑、软 功能：把食物运输到胃里 （3）这就是食物旅行的其次站：胃。胃是什么样的呢？像什么？（袋子） 试验二：在一个塑料袋里装上水、切成小块馒头和蔬菜。假如我们反复捏挤这个袋子，里面的.食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？ 功能：临时储存食物，分解、磨碎，使食物成为食糜 磨细成为食糜的东

14、西又去哪里了？ （4）第三站：小肠。小肠有什么特点？ 小肠：长、弯曲 功能：消化和吸取食物养分最主要的地方 师：小肠比较长，就可以把食物中有用的东西充分吸取后为我们供应能量，但它能吸取完吗？（不能）留下的残渣就要到下一站进一步被吸取。 （五）第四站：大肠。它的特点是什么？比小肠粗，短 功能：吸取食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便） 2、出示消化过程图 3、小结：原来食物就是这样在体内旅行的。 师叙述：食物在口腔被咬碎之后，经过食道来到胃，胃把小馒头进一步分解，变成粥一样的食糜，逐步送入小肠，小肠再进行消化吸取，最终只留下残渣来到大肠，大肠吸取其中的水分。这就是食物的消化过程。 现在

15、，同学们已经了解了食物在体内的旅行路线。请同学们拿出铅笔试着画一画食物从口腔动身，依次去了哪里。 三、总结。 有了这些消化器官，食物才能被我们的身体消化和吸取。为我们供应能量让我们菜有力气去学习和生活。 那消化器官重要吗？怎样爱惜好自己的消化器官？吃食物要养成哪些好习惯？ 小结： （1）细嚼慢咽，不“整个吞枣”； （2）饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生冷辛辣刺激性食物； （3）起居有规律，定时排便。 我们的身体教案5 教学目标： 1、科学概念：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是相互亲热协作协同工作的。 2、过程与方法：能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系

16、。能够清楚的表达自己的观点，增加语言表达力气。 3、情感态度与价值观：对探究自己的身体感爱好，感受人体构造的精致与和谐之美。能够在独立思考的基础上，与他人共享争论结果，情愿合作沟通。 教学重点： 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是相互亲热协作协同工作的。 教学难点： 能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 教学预备： 人体模型 教学过程： 一、引入 1、人体的各个感官怎样协同工作 （1）小组争辩：人体的各个器官怎样协同工作的？用图、文呈现。 （2）沟通研讨，共享彼此的熟识 （3）绘制表示简洁关系的画图。 （4）沟通研讨，在简洁绘图的基础上查找图与图之间的

17、关系，并以此关系绘制新图。 2、人体各器官之间的联系 画出人体各个器官之间的联系。 二、健康生活 通过争辩，让同学理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，疼惜它们，促进他们更协调的工作。” 三、课后总结： 1、呼吸让我们吸进富有氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。 2、身体内分布最广的血管是毛细血管。 我们的身体教案6 教学目的： 1、幼儿知道自己身上有很多小洞以及这些小洞的功能。 2、激发想象力，萌发探究欲望，敢于表达自己的想法。 3、爱上阅读，体会和小伙伴一起做玩耍的欢快。 教学预备：PPT课件 教学过程： 一、出示图，引起幼儿爱好。 老师：图上两个小伴侣在看什

18、么呢？这是什么呀？小伴侣们猜一猜，这是什么的洞？这又是什么？这两个洞是用来做什么呢的？ 1、提出问题：这两个小洞是干什么用的呢？幼儿猜一猜。 鼻孔的功能是什么？鼻子可以用来呼吸，还可以闻各种气味。 2、操作 （1）老师：在我们的身上还有哪些小洞？小伴侣们找一找。 （2）看幻灯片讲解这些小洞都有什么作用。 3、老师：小伴侣知道小婴儿是从哪里生出来的？ 4、老师：身上还有哪些小洞被堵住了，你们猜一猜这是什么洞？ 小伴侣的肚脐眼是什么样的？ 5、小结 我们身上的小洞好多呀。 6、老师：假如我们身上没有小洞，会如何？ 7、我们身上的小洞很重要，我们要爱惜好我们身上的洞，也要爱惜小伙伴身上的每一个洞，不

19、能让这些小洞收到损害。 三、教学结束 在我们的日常生活中有各种不同的洞，有的洞对我们有好处，有的却是危险的，我们一起找一找，还有哪些洞。 我们的身体教案7 目的要求： 1、初步熟识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。 2、乐观参加活动，能快速指出相应的身体部位。 活动预备： 1、可活动的玩具娃娃一个。 2、人体拼图若干。 内容与指导： 1、老师出示玩具娃娃，师幼共同观看玩具娃娃。 (1)、老师以娃娃的口吻：小伴侣好，我是娃娃。“很兴奋见到你们，你们告知我，我和你们长得一样吗? (2)、老师引导幼儿观看娃娃，并以娃娃的口吻教幼儿从上到下熟识娃娃身体的各个部位，同时也请幼儿在自己身体指出相

20、应部位。 师：我有一个圆圆的头，我有大大的躯干，我有两条手臂，我有两条腿。 (3)、老师与幼儿共同小结：原来娃娃和我们一样，身上豆油头、躯干、手臂、腿和脚。 2、老师引导幼儿初步了解头、手、脚的作用。 (1)、师：小伴侣、头、手、脚有什么用?可以干什么? (2)、幼儿一起说一说、做一做。 (3)、师：我们的头可以动，会思考问题;小手可以做许多事情，如吃饭、画画等;小脚也很有用，会跑步、踢球等等。 3、老师和幼儿共同操作。 4、老师总结：人有头、躯干、手臂、手、腿和脚，由于有这些，我们人才能干、漂亮。 5、活动结束。 活动反思： 在这次我们的身体真美活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次

21、熟识器官的玩耍，加深了幼儿对身体各个器官的熟识，加强了幼儿的自我爱惜意识。 我们的身体教案8 活动目标： 1、激发幼儿探究人体奥妙的爱好。 2、充分运动自己的身体，进一步生疏身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。 活动预备： 一张人体结构图 活动过程： 一、导入，激发幼儿爱好 师：今日我们先做个小玩耍，玩耍的名字叫：说哪儿动哪儿，老师说身体的一个地方，小伴侣们让它动起来，好不好？ 二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途 师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小伴侣，我们运动了身体的哪些器官呢？ 师：哪些器官我们没有动呢？ 师：刚才我们做玩耍的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不兴奋了。现在

22、咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈） 师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小伴侣争辩一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？ （幼儿争辩） 师：现在谁来告知大家？ 师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？ 师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？ 三、引出关节 师：你们说的这些都是我们用眼睛能观看的，在身体里面还有许多看不见的，谁知道有哪些？ 我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？ 四、用木头人的玩耍来初步了解关节的.用处 师：木头人很宠爱我们的小伴侣，想跟我们做玩耍，你们情愿陪它玩吗？我们假如跟木头人一样没有关节会怎样呢？ 小结：我们今日学习了关于身体的许多学问，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴

23、，还熟识了关节，它们的作用都很大，我们要好好的爱惜它们。 活动反思： 在这次我们的身体活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次熟识器官的玩耍，加深了幼儿对身体各个器官的熟识，加强了幼儿的自我爱惜意识。 活动中，我和幼儿一起细致地观看描述了身体的一些器官，依据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，假如没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应当怎样做好身体的自我爱惜。在活动最终，让幼儿在日常生活中和家长一起去探究，进一步激起幼儿的学习爱好。 提高幼儿自

24、我爱惜的意识和力气是一项长期的工作，幼儿园必需把爱惜幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简洁的描述身体器官，到细致深化的了解他们的用处和爱惜方法，幼儿的身体爱惜意识大大提高。但在如何爱惜这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是学问的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的学问，使幼儿对身体的每个器官的爱惜都很到位，如：如何爱惜眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我爱惜力气。 我们的身体教案9 一、教学目标： 科学概念： 1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是

25、相互亲热协作协同工作的。 过程与方法： 1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善，把握画图的方法。 3、 能够清楚的表达自己的观点，增加语言表达力气。 情感态度与价值观 1、 对探究自己的身体感爱好，感受人体构造的精致与和谐之美。 2、 能够在独立思考的基础上，与他人共享争论结果，情愿合作沟通。 3、 能够正确对待观看、争论中不完善的熟识，擅长在反复观看、争论中完善熟识。 二、教学重点 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是相互亲热协作协同工作的。 三、教学难点 能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。

26、四、课前预备 人体模型 五、活动过程 （一）引入 全面回顾前面同学所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系，同时还将进一步引导同学发觉跨系统之间的协作关系，较全面的将人体的系统化结构呈现在同学面前。 1、人体的各个感官怎样协同工作 （1）小组争辩或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”， 用图、文呈现。 （2）沟通研讨，共享彼此的熟识 （3）绘制表示简洁关系的画图。 （4）沟通研讨，在简洁绘图的基础上查找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。 （5）修改完善（循环反复） 争辩可分为两个层次：一是每节课中呈现的系统内部的协同工作；

27、二是（如卡通人物所说）联系各个教学活动中涉及的.人体活动，找出不同系统间的器官协同工作的状况。最终同学建议制作卡片进行拼摆，利于表达想法也利于他人理解。 2、人体各器官之间的联系 同学将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过争辩来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的熟识。在画图的过程中，也需要同学对各种联系反复思考，以查找最适宜的表述方式。 画图的指导 在本课，同学用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前消逝的多为较简洁，面对比较简洁的关系，画图的难度就比较大了，这时候需要老师的指导。 3、健康生活 通过争辩，让同学理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作

28、用的规律后，疼惜它们，促进他们更协调的工作。” 4、作业 板书设计： 呵护我们的身体 协同工作 相互联系 我们的身体教案10 活动目标： 1、自己身体哪些部位可以动，知道人的关节是可以动的 2、了解爱惜关节的简洁方法 3、乐于参与体育玩耍，体验玩耍的乐趣。 4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。 活动预备： 1、小伴侣做操的录像 2、球 3、音乐磁带、录音机 活动过程： 一、看录像小伴侣做操，看老师拍球。 提问： 1、刚才我们看了录像中,小伴侣做操时身体的哪些部位在动?(手、脚、腿、腰、头) 2、老师拍球的时候有哪些地方在动？（肩膀、手、腰、手腕） 3、我们身体为什么会有这么多的地方在动？（由于有

29、关节） 二、老师叙述人的身体里有许多关节，有了关节我们活动起来很轻松拘束。 提问： 1、我们的身体里有哪些关节呢？它们有什么作用呢？ 2、幼儿依据老师的要求做动作，了解自己身体各部位的关节，知道人的关节是可以动的，如：人的肩关节、膝关节可以关怀我们行走，腕关节可以帮我们拿东西，颈关节可以帮我们前后左右看东西。 三、老师为每位幼儿预备一张娃娃图，请幼儿用铅笔在能动的部位（有关节的地方）画上一个小空圈表示这儿有关节。 四、了解爱惜关节的简洁方法 1、身体里有这么多的部位能动，靠的是关节。有了关节我们才能参加各项活动（请幼儿跟音乐跳舞，说出感觉很舒适）假如关节不动了，我们就不能参加活动了（请幼儿做木

30、头人的玩耍，说出关节不动了难受不舒适的感觉） 2、关节是怎样动的呢？（用平拳和拳头表示）假如用力拖关节就会脱下来很痛，一点也不能动，这样就是脱臼，同时也不能把关节朝反方向扭转，假如朝反方向扭转，不但关节会受损害，也会使你的骨骼被扭伤。 3、提问：我们在平常的玩耍和各项活动中应当怎样爱惜自己的关节呢五、评价、结束课。 活动反思： 孩子是祖国的将来，有一个健康的身体是全社会的傲慢。所以我设计了幼儿健康运动主题教育活动。引导幼儿遇到困难不要气馁，要千方百计、想方设法找出解决问题的方法，鼓舞自己擅长放开胆识去试试，只有这样才会健康、欢快、幸福。 我们的身体教案11 教学目标： 1、科学概念：身体的肢体

31、活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 2、过程与方法：能够在观看的基础上，做出上肢结构形态的观看记录，并能够在不断完善熟识的过程中，有意识的对自己的观看记录进行补充完善。能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观看活动。 3、情感态度与价值观：能够在独立思考得基础上，与他人共享争论结果，情愿合作沟通。能够正确对待观看、争论中不完善的结果，擅长在反复观看、争论中完善熟识。 教学重点： 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点： 用观看记录的方式记录下每一段学习

32、中对争论议题的想法与思考过程。 教学预备： 人体基本结构图、骨骼模型图等。 教学过程： 一、引入： 我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，爱惜着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？ 二、观看上肢的运动 1、拿重物：同学体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用； 尝试使用不同的观看方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。 观看沟通：上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系。 3、观看与骨骼、关节和肌肉相像的物体 对骨骼、肌肉、关节熟识的拓展，利用现代机械上的类似构

33、造，直观地表现三者的功能特点。 经常参加体育熬炼能使我们的骨骼粗大、肌肉发达、关节更加灵敏。 再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。 三、课的延长。 参加体育熬炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。 四、课后总结： 1、骨骼具有支撑身体、爱惜内脏器官和支持运动。 我们的身体教案12 教学内容分析： 本课是教科版科学教材四班级下册“食物”单元的其次课，是在同学观看、记录了一天吃过的食物的基础上开放探究活动的。“我们的身体从食物中获得什么”这一内容与同学日常生活联系亲热，对他们来说，吃东西是件感爱好的事，观看食物也是很情愿做的.事情。所以我接受了让同学运用已有的学问和搜集有关食物养分成份的资料，通

34、过争辩沟通以加深对食物中含有的养分成份及其作用的理解，再引导同学共同试验、分析、记录、描述、沟通、各自观看到的结果，鼓舞他们大胆发表自己的看法，让同学始终处于一种探究、研讨的气氛中，学会用探究的方法去进一步熟识食物中含有的养分成份，知道它们的作用，体验探究的乐趣。同时意识到人的身体从不同食物中吸取丰富的养分，促进我们健康生活。 教学目标： 1、学问与技能： （1）说出食物里含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等养分成分。 （2）说出蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质的主要作用。 2、探究过程和方法： （1）小组合作完成检验食物中含有糖类、脂肪、蛋白质的试验。 （2）自行搜集有关食物养分的资料

35、。 3、情感、态度与价值观： （1）对争论食物养分成分感爱好。 教学重点、难点： 1、熟识食物里含有的各种养分成分及其作用。 2、培育同学细致的观看力气和精确的表述力气。 教学预备： 1、分组试验材料：猪肉、核桃、馒头片、马铃薯片、碘酒、小瓶子、滴管、培育皿、白纸、记录表。 2、课前布置同学搜集有关食物养分成分的资料。 3、相关课件。 教学过程预设 教学环节 我们的身体教案13 教学目标： 1、科学概念：牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要爱惜好牙齿，利于身体健康。 2、过程与方法：能够认真细致的观看牙齿的

36、形状特征。 3、情感、态度与价值观：情愿与他人共享争论结果，情愿合作沟通。 教学重点： 人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中养分的吸取，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。 教学难点： 能够在观看和已有阅历的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善熟识的过程中，有意识的对自己的观看记录进行补充完善。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、引入 口腔是食物消化开头的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？ 1、观看口腔图 2、观看牙齿 观看牙齿，争辩牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。

37、争辩牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿担当着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。 了解三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。 二、争辩对牙齿的爱惜 1、争辩什么是蛀牙（龋病牙）？ 2、通过课前调查，让同学争辩沟通： （1）想一想，自己平常是怎样护牙的？ （2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？ 三、课后总结： 1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。 2、牙齿按形状可以分为门齿、犬齿、臼齿。 3、每一颗牙齿都由牙冠和牙根。 我们的身体教案14 活动目标： 1、熟识身体的某些部位头、手、脚、屁股、膝盖。 2、教育幼儿在平常留意爱惜自己，不让自己的身体受

38、到损害。 3、教育幼儿玩耍时遵守玩耍规章。 4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱惜意识。 5、初步了解健康的小常识。 活动预备： 1、音乐磁带 2、头、手、脚、屁股、膝盖的图片 活动过程： 一、听音乐“下雪”舞蹈 (舞蹈时，嘉奖红、黄、绿的小花给幼儿，赐予鼓舞) 提问：我们身体的哪些部位会动? 过度： 1、小伴侣说得真好，舞蹈时，我们身体的好些部位都在动。 2、看，老师为小伴侣预备的图片，是小伴侣的哪些部位呢? 二、出示图片 1、每出示一张与小伴侣的相应部位碰一碰 2、图片出示完后再逐个认一认 3、教育幼儿学会爱惜自己的身体 三、玩耍 1、每人拿一个图片，让自己身体的某个部位与它亲一亲 2

39、、看一看自己嘉奖到的花的颜色(红、黄、绿)，然后按颜色排队 3、将身体部位的图片放成三排，幼儿逐个地去跟自己相应的部位去亲一亲 四、 小结 今日我们玩得兴奋吗?我们熟识了身体的哪些部位?(可以大家一起说)那我们再来活动活动我们的身体，好吗? 五、听“碰一碰”的音乐，找个伴侣碰一碰。 教学反思 1这节课用的直接导入，小伴侣不简洁被吸引。假如换成“看看缺什么”。（画些缺少五官的动物，引起小伴侣的爱好） 2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小伴侣这是什么（指着五官、身体） 3身体的作用这环节可以增加些。 我们的身体教案15 教学要求： 通过身体素养一的练习，进展同学的力气、速度、灵敏等方面的素

40、养，提高运动力气和体育运动成果；养成团结互助的学风。 教学重点： 进展速度素养的练习是本次课的重点，当中提高步频步幅增加下肢力气的练习是速度素养练习的重点。 教学难点： 小步跑练习和后蹬跑练习是本次课的教学难点。 教学方法： 集体讲授、分组练习。 使用教具： 4x50米的直跑道 教学过程（主要教学环节）： 一、开头部分：（3分钟） 1、体育委员集合整队报告人数； 2、师生相互问好； 3、老师简洁介绍教学方案及支配； 4、老师宣布教学内容和要求； 5、支配见习生见习内容，检查运动着装； 6、慢跑热身400米。 二、预备部分（7分钟）： 慢跑结束成体操队形散开做徒手预备活动： 1、手腕、踝关节活动4X8拍； 2、膝关节绕环4X8拍； 3、扩胸运动4X8拍； 4、振臂运动4X8拍； 5、体侧运动4X8拍； 6、体转运动4X8拍 7、踢腿运动4X8拍 8、腹背运动4X8拍 9、弓步压腿4X8拍 10、仆步压腿4X8拍 11、丁步压腿4X8拍 12、深蹲纵跳男10次；女5次。