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1、我们的身体教案我们的身体教案1活动设计背景因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教化课，主要是让幼儿视察自己的身体，相识自己的身体部位。了解一些简洁的平安保健常识，增加自我爱护实力。活动目标1、通过视察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的状况。2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有很多部位会动。3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。4、会独立完成练习。教学重点、难点重点：了解身体的各部位。难点：会运用肢体语言表现自我。活动打算1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。2、活动用的音乐曲头发、膝盖、脚、我们是机器人。3、每人一本适应性幼儿用书。活动过程一、导入课题。老
2、师做几个动作，让小挚友说说老师在干什么，什么地方在动。二、出示字卡：“会动的身体”。三、让小挚友视察自己和同伴，说说人的身体是什么样的？四、嬉戏：看谁快又准。（略）五、感受会动的身体。1、提问：师：“小挚友平常是怎样熬炼的？”让几个小挚友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”2、嬉戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小挚友就做出相应的动作。3、小结:（略）4、爱护我们的身体。（1）出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应当怎样留意爱护自己。（2）小结：（略）六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创建性地做出各种动作和造型。七
3、、完成练习。把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。教学反思本主题是以视察自己和同伴，了解人体的各部位的状况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事务，知道哪些事能做，哪些事不能做，驾驭简洁的自我爱护的方法。我们的身体教案2活动设计背景小班幼儿起先对自己和他人的身体产生爱好。活动目标1 初步相识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。2 培育幼儿的自信念。3 培育幼儿初步的发散性思维和手口一样的实力。4 初步了解健康的小常识。5 初步了解预防疾病的方法。教学重点、难点分清身体器官的位置活动打算1 大的身体挂画
4、。2练习卡彩笔。3小挚友的照片。活动过程1 找挚友（老师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称）2 点眼睛点鼻子嬉戏 老师带领这幼儿做嬉戏要求幼儿快速精确的指出五官及身体部位3 五官、身体作用 老师引导幼儿探讨五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。4 眼睛眼睛在哪里？ 引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里（手指眼睛）耳朵耳朵在哪里？5 看照片 照五官和身体部位教学反思1 这节课用的干脆导入，小挚友不简单被吸引。假如换成“看看缺什么”。（画些缺少五官的动物，引起小挚友的爱好）2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小挚友这是什么（指着
5、五官、身体）3身体的作用这环节可以增加些。我们的身体教案3教材分析1、主要是让学生了解身体是生命的载体，知道养成良好的生活习惯，坚持熬炼身体，保持良好心态，才能保证身体健康。了解公共卫生对于身体健康的重要作用，能够自觉维护公共卫生环境。本节内容属于课本当中的第一单元珍爱生命中的第三课，其学问体系为：第一课是漂亮的生命，其次课是我们的生命，第三课是呵护我们的身体。单元的内容支配是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。针对不同的内容，本单元还支配了不同的学习方
6、法。从“观赏”生命、感知生命的漂亮入手，唤起心中对生命个体的爱与敬重，从而珍惜生命、善待生命。2、主要关注的便是生命道德，对生命的观赏和感受，关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度动身，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄予了家人无限期望，强调的是对于生命的责任感。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生，正处于身体生长发育时期，他们并不完全清晰该如何去疼惜自己的身体，更没有意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，这种状况在农村更为普遍。从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，虽然都知道要疼惜生命，但他们还不太明白身体是生命的
7、载体，自我爱护的意识比较差。同时，农村家庭对学生呵护自己生命的教化也很少，对应当如何珍爱生命的学问了解的不多。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉，对于农村小学四年级学生来说，由于农村经济条件比较差，公共卫生相对落后，居住条件简陋，学生不易养成良好的生活习惯。而生活中一些不良的卫生、饮食、作息习惯，也在潜移默化地影响着学生，危害着他们的健康。学生的公共卫生意识有待加强。本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。知道只有养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。教学难点是让学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉
8、维护良好的公共卫生环境，让学生相识到身体就是生命的根本，疼惜生命就要先爱护好自己的身体，养成良好的生活习惯，这将有助于保持身体健康。在“陋俗大清除”活动中，需强化学生的公共卫生意识，并以实际行动为革除陋俗，做力所能及的事情，为创建良好的公共卫生环境出一份力。教学目标情感、看法与价值观：关切自己的身心健康，喜爱参与多样的体育活动。实力：养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。学问：明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。知道良好的生活习惯、坚持熬炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。教学重点和难点1、教学重点明白身体是生命的载体，
9、疼惜生命就要爱护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。2、教学难点知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学打算老师打算：打算相关课件。学生打算：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。我们的身体教案4一、目标：1.通过玩玩、找找、发觉自己身体能动的部位，对自己的身体感爱好。2.情愿和老师一起说说自己的体验和感受。二、重点与难点：1.重点：发觉自己身体能动的部位。2.难点：对自己的身体感爱好。三、材料与环境创设：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，老师用的一张放大的纸宝宝。四、活动流程：尝试发觉找身体会动的部位活动延长活动1
10、.尝试发觉1)今日，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜爱的器具玩，玩的时候你要细致地看看，你身体的什么地方动了？2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？2.找身体会动的部位1)我发觉你们的手和脚会动，其实身体上还有很多地方也在动。老师为你们打算了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发觉身体上会动的地方用笔点出来。2)请你们把身体上会动的地方告知大家吧孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。3.：动一动1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的。2)老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位
11、动5下。3)今日，你们发觉人身上很多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很敏捷，样样事情都会做。4.延长活动：身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛渐渐地去发觉，看谁发觉的小隐私多，把你们的发觉登记来。我们的身体教案5活动目标：1、激发幼儿参加体育活动的爱好，培育活泼、乐观、开朗的性格。2、引导幼儿主动思索，发展思维的流畅性、灵敏性。3、熬炼身体动作的敏捷性、协调性。活动打算：地毯、嘉奖用的小旗活动过程：一、打算活动：1、学做音乐机器人：听音乐仿照机器人走入地毯。当音乐停止时，一下子瘫软在地毯上。2、活动身体的各个环节：我们的身体
12、是否象机器人这般僵硬呢?那我们的身体哪些关节会活动呢?请幼儿讲一讲，然后大家用多种方式来活动这一关节。3、小嬉戏：用身体指示上下、左右、前后的动作嬉戏。二、基本部分：1、我们现在坐在哪里?(地毯的边上)2、那么谁能移动我们的身体到达身体的对面呢?3、幼儿自由创建，想出各种走、跑、跳的动作，集体仿照一些有代表性的或新奇的运动方法。嘉奖：女孩子想出方法就插上一面小红旗，男孩子想出方法就插上一面绿期。4、请幼儿两个人合或三个人或更多幼儿合作创建出运动的方法。(可以插上两面红旗)三、结束部分：嬉戏：我们都是机器人。方法同木头人。我们的身体教案6目的要求：1、初步相识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主
13、要作用。2、主动参与活动，能快速指出相应的身体部位。活动打算：1、可活动的玩具娃娃一个。2、人体拼图若干。内容与指导：1、老师出示玩具娃娃，师幼共同视察玩具娃娃。(1)、老师以娃娃的口吻：小挚友好，我是娃娃。“很兴奋见到你们，你们告知我，我和你们长得一样吗?(2)、老师引导幼儿视察娃娃，并以娃娃的口吻教幼儿从上到下相识娃娃身体的各个部位，同时也请幼儿在自己身体指出相应部位。师：我有一个圆圆的头，我有大大的躯干，我有两条手臂，我有两条腿。(3)、老师与幼儿共同小结：原来娃娃和我们一样，身上豆油头、躯干、手臂、腿和脚。2、老师引导幼儿初步了解头、手、脚的作用。(1)、师：小挚友、头、手、脚有什么用
14、?可以干什么?(2)、幼儿一起说一说、做一做。(3)、师：我们的头可以动，会思索问题;小手可以做很多事情，如吃饭、画画等;小脚也很有用，会跑步、踢球等等。3、老师和幼儿共同操作。4、老师总结：人有头、躯干、手臂、手、腿和脚，因为有这些，我们人才能干、美丽。5、活动结束。活动反思：在这次我们的身体真美活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次相识器官的嬉戏，加深了幼儿对身体各个器官的相识，加强了幼儿的自我爱护意识。我们的身体教案7一、教学目标：科学概念：1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是相互亲密协作协同工作的。过程与方法：1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个
15、器官之间的关系。2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善，驾驭画图的方法。3、 能够清晰的表达自己的观点，增加语言表达实力。情感看法与价值观1、 对探究自己的身体感爱好，感受人体构造的精致与和谐之美。2、 能够在独立思索的基础上，与他人共享探讨结果，情愿合作沟通。3、 能够正确对待视察、探讨中不完善的相识，擅长在反复视察、探讨中完善相识。二、教学重点人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是相互亲密协作协同工作的。三、教学难点能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。四、课前打算人体模型五、活动过程（一）引入全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系
16、统、消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系，同时还将进一步引导学生发觉跨系统之间的协作关系，较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前。1、人体的各个感官怎样协同工作（1）小组探讨或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”， 用图、文呈现。（2）沟通研讨，共享彼此的相识（3）绘制表示简洁关系的画图。（4）沟通研讨，在简洁绘图的基础上找寻图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。（5）修改完善（循环反复）探讨可分为两个层次：一是每节课中呈现的系统内部的协同工作；二是（如卡通人物所说）联系各个教学活动中涉及的人体活动，找出不同系统间的器官协同工作的状况。最终学生建议制作卡片进行拼摆，利
17、于表达想法也利于他人理解。2、人体各器官之间的联系学生将要全面的思索人体各个器官之间的联系。须要通过探讨来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的相识。在画图的过程中，也须要学生对各种联系反复思索，以找寻最相宜的表述方式。画图的指导在本课，学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前出现的多为较简洁，面对比较困难的关系，画图的难度就比较大了，这时候须要老师的指导。3、健康生活通过探讨，让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱惜它们，促进他们更协调的工作。”4、作业板书设计：呵护我们的身体协同工作相互联系我们的身体教案8活动目标：1.尝试捕获画面中
18、的关键信息，能较清晰地表达对图片的理解。2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在嬉戏中运用感觉器官进行探究。3.知道检查身体的重要性。4.初步了解健康的小常识。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等活动过程：一、生活中的“洞”环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的爱好1、钻洞嬉戏，体验钻洞的乐趣2、视察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞爱好。提问：没有这些洞会怎么样呢？小结：生活中有很多洞，它们都各有用处。3、流鼻涕的“洞”：了解除了生活中有许多洞，我们的头上也有洞。二、我们头上的“洞”环节意图：捕获画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，1、
19、找一找：头上的“洞”找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片2、介绍绘本介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。3、呼吸、闻味道的洞鼻子：（共同视察画面，引导视察）（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅图片告知你鼻子可以呼吸？-找寻绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。（2）找寻出书中另一幅与鼻子相关的画面。通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕获、理解画面关键信息）（1）
20、听声音的洞耳朵-引导幼儿细致视察画面信息，激励幼儿联系已有阅历表达对画面的理解。-嬉戏：听听、想想、猜猜听听电话铃声、救援车鸣笛声，想想、说说是什么小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。（2）看东西的洞眼睛-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的-嬉戏：看看、想想、猜猜通过看到的动物影子及动物局部进行推想，并能清楚地表述推断的理由。听声音再次进行删选与推断。小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主子，前方发觉”。5、吃东西的洞嘴巴回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。6、嬉戏
21、：“魔盒”里面有什么？用听一听、闻一闻、看一看的方式揣测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的揣测，并说明理由。小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的推断就越精确。三、身体里的洞1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的爱好，将绘本投放到语言区，供幼儿延长阅读。活动反思：依据幼儿年龄特点和接受实力，抓住幼儿爱好点以找找身体里的洞，以及爱护身体里的洞作为重点内容。让幼儿结合自己的已有阅历将身体的洞分为可以袒露和须要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我爱护的重要性，驾驭一些自我爱护
22、的方法。我们的身体教案9设计意图：“洞”是孩子们在日常生活中常常见到，接触到的事物。绘本我们身体里的“洞”关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟识的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用。36岁儿童学习与发展指南健康领域中“告知儿童不允许别人触摸自己的隐私部位”的教化建议，针对本班幼儿的年龄特点和接受实力，抓住幼儿爱好点以找找身体里的“洞”，以及爱护身体里的“洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞大猜想”其次环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有阅历将身体的“洞”分为可以袒露和须要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我爱护的重要性，驾驭一些
23、自我爱护的方法。教学目标：1.能细致视察各种“洞”，大胆地揣测想象并能清晰地表达。2.能自主阅读绘本，对身体的“洞”感到新奇，初步了解一些“洞”的用处3.萌发爱护身体的“洞”的意识，了解一些自我爱护的方法教学打算：绘本PPT，简笔画“小人”图，笔若干活动重难点：重点：幼儿能够通过绘本中的“洞”，联想到身体里的“洞”，并进行分类。难点：幼儿能形成初步爱护自己隐私部位的阅历教学过程及指导：一.“洞洞”大猜想1.视察图片，产生联想师：你们在生活里见过洞洞吗?你们在哪里见过啊?幼儿自由谈论。师：哇，有这么多的洞洞，今日，刘老师带来了一本关于洞洞的书(出示PPT1)，我们一看，都有哪些奇妙的洞洞。2.看
24、图猜洞出示PPT2，师：你这会是什么洞呢?幼：老鼠洞，蚂蚁洞，黑洞出示PPT3，幼儿视察发觉，师：哦，原来这是下水道的入口，水可以从这个洞洞流进下水道。出示PPT4，师：这两个洞又会是什么洞呢?幼：山洞?车洞?出示PPT5，幼儿视察发觉，师：这个山洞有个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗?它有什么用?幼：隧道可以用来开车。汽车可以钻进去，还可以钻出来。出示PPT6，师：这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗?哪里不一样?幼：小小的，许多师：那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢?幼儿自由揣测。出示PPT7，幼儿视察回答。师：原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。这个喷头长得很像莲蓬，因此它有
25、个好听的名字叫“莲蓬头”。师：你们用莲蓬头洗过澡没?有什么感觉?幼：很舒适，很好玩师：莲蓬头上有好多大大小小的洞，水从这些洞洞里流出来，冲在我们身上可真舒适啊。师：原来在我们的生活中有这么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每个洞洞都有它的本事，真了不得。二.找找身体里的“洞”了解“洞洞”的本事，1.看图发觉身体里的“洞”出示PPT7，师：现在刘老师要考一考小挚友了，请你们睁大眼睛再细致看看这幅图，除了有莲蓬头的洞，还有别的洞洞吗?幼：鼻孔洞。师(指着自己的鼻孔)：呀，这个洞洞我也有的，你们有吗?幼：有，在这里，在这里。2.找找身体里的“洞”师：原来我们身体里也有洞洞呀，现在我们来
26、做个小嬉戏。请你们来找一找身体的洞洞，找到后就用水彩笔画在这个“小人”身上，画好后就拿着你的小人赶快回到座位上，我要看谁是第一名哦?(幼儿起先找洞洞，并记录在图片小人上，完成后请他们回到座位上。)出示剩下的PPT，一一比照幼儿找到的“洞洞”。出示鼻孔图片，师：这个鼻孔怎么了?幼儿回答。师：那该怎么办啊?幼儿：用纸巾擦干净。师：那我要问一问了，鼻孔有什么用呢?幼儿自由回答。师：那么鼻子除了可以闻味道，还可以干什么?幼儿回答。出示眼睛图片，师：眼睛有什么用呢?幼儿回答。出示耳朵图片，肚脐图片等等三.给“洞洞”分类，师：原来我们的身体有这么多好玩的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的，有的是要露在外面，那
27、究竟哪些是要藏起来的呢?为什么?幼：嘘嘘洞洞，嗯嗯洞洞，肚脐眼洞洞露在外面会着凉的。师：那哪些洞洞为什么不能藏起来呢?幼：眼睛藏起来就看不见东西了;耳朵藏起来就听不见声音了;嘴巴藏起来就不能吃东西了;鼻子藏起来就不能呼吸了。师。四.帮“小人”藏“洞洞”，学习自我爱护的方法师：要藏起来的“洞洞”，我们要特殊地爱护好它们，不能让别人望见，也不能让别人摸。你有什么方法把它们藏起来吗?幼：穿上衣服，裤子。师：可是你们看一看自己手里的小人，它身上的洞洞有没有被藏起来呀?幼儿回答，师：它觉得有点羞羞脸了，我们一起来帮帮他好吗?怎么帮他呢?幼：给他们穿上衣服，裤子。师：那请你们回到座位上，为小人画上衣服和裤
28、子吧。（幼儿操作，为小人“穿”背心，短裤）师：小人很快乐，他不再羞羞脸了，感谢小挚友。你们也要一样哦，藏起来的洞洞要爱护好，不能被别人望见，更不能让别人摸哦。现在看看你们有没有把这些要藏起来的洞洞藏好，藏好了我们就出去玩咯。我们的身体教案10活动目标1、知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。2、能够主动探究，发挥想象力，勇于表达自己的想法。3、喜爱阅读绘本，体验与同伴嬉戏的欢乐。活动打算：图片-身体里的洞洞活动过程一、看图揣测，激起幼儿爱好。1、咦！这两个小挚友在看什么呢？2、这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？3、那么，这又是什么呢？它会是什么呢？4、这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什
29、么用的呢？（幼儿揣测）二、探究身体里洞的隐私。1、老师：哇！这里的两个洞又是做什么的？幼儿揣测。鼻孔有什么用处呢？（鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。）2、幼儿操作。（1）老师：我们的身体里还有哪些洞洞呢！请你们找找看。（2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？。3、老师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？4、老师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞？你的肚脐眼是怎样的？5、看图小结。老师：我们身上的洞真多啊，有洞，有洞。6、老师：假如我身体上没有洞，会怎样呢？7、老师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！让我们一起爱护我们身体上的每一个洞，同时也爱护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们
30、受到损害。三、结束在我们的生活中有许多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。让我们去找找，发觉更多的洞洞吧！我们的身体教案11设计意图：幼儿园的运动嬉戏是指幼儿在室内外运动场所进行的，自定运动形式、自选运动器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身体运动为主要形式的嬉戏活动。进入中班以后，我班的孩子基本动作更为敏捷，他们不仅能够自如地进行跑、跳爬等动作，还敢于尝试、探究各种动作，如何让孩子更宠爱运动，留意科学的运动呢？于是我选择了幼儿运动嬉戏与主题活动的整合这一课题。本阶段我班正在开展运动身体的主题活动，通过音乐活动健康歌、语言活动胖胖兔减肥、综合活动小小运动员
31、、木偶娃娃、嬉戏活动照镜子以及带领幼儿参观健身房、做健身操等多种形式，幼儿从了解别人运动起先，到参加运动，亲身感受运动身体的欢乐。在此过程中，幼儿对自己的身体产生了爱好：我们的身体是怎样动的？我们身上什么地方会动？带着这些问题，我设计了“身体、移动”这一活动，让幼儿从自己的身体本身得到运动的欢乐，是我设计和开展这一活动的宗旨。活动目标：1、通过感知让幼儿发觉身体中会动的部位。2、发展幼儿走、跑、跳、爬等实力，提高机体的协调性、平衡性。3、敢于运用自己身体各个部位来探究不同的动作，从中体验运动的欢乐。4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、激励幼儿主动参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。活动打算
32、：1、幼儿对走、跑、跳等动作的不同形式有了初步的尝试。2、伴奏音乐磁带。3、材料打算：投放呼拉圈、纸皮圈、脚印、高跷、跳袋。4、场地打算：铺设泡沫软垫、设置“铁丝网”、隧道、画上数字格子。活动过程：一、通过感知活动，引导幼儿发觉身体内外部可以动的部位。1、幼儿听音乐绕场进行走、跑、跳的多种练习。2、引导幼儿找出自己身体外部会动的部位，大家一起感知一下。3、通过木头人嬉戏和听、触摸，引导幼儿感知身体内部会动的部位。二、探究活动：我们的身体会移动。1、幼儿自由尝试用不同形式的走、跑、跳、爬等动作来移动身体。2、幼儿在集风光前演示自己探究的移动身体的方法。3、幼儿利用老师供应的材料，自由探究一人或多
33、人一起移动身体的方法。4、放松活动：雪人溶化了。三、共享阅历1、幼儿自由沟通运用材料来移动身体的方法。2、请个别幼儿介绍自己的方法。3、播放走路音乐，幼儿随音乐做动作结束。活动反思：一节活动，时间有限，每一分钟都不能奢侈，每一格孩子都要有所熬炼或提升，我们只能通过材料来帮助我们达到更好的效果。我们的身体教案12教学意图：教化内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也起先萌芽。于是设计了这个活动我们的身体，通过供应自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的阅历，让幼儿探究身体会动的隐私，原来
34、是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受“关节”这一概念。教学目标：1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作实力，体验开心心情。教学打算：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。教学重点：通过自身探究，感知身体多个地方能动。教学难点：相识关节这一新名词。教学过程：一、做嬉戏“木头人”孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师(小结)：人不动是很难过的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动让灵动的身体与前一个活动“木头人形成显明的比较。三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是
35、一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?了解人的很多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的很多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?记录在纸宝宝上。2、讲讲哪些地方能动，探讨：这个地方能动使我们可以做什么事情呢?假如不会动会怎么样?这里会生什么病?通过“能动”和“不能动的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。3、介绍骨折、脱臼。与生活保健
36、相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发觉 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。活动延长：我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发觉和你的挚友共享一下！教学反思：幼儿在找寻会动的关节的嬉戏中，惊喜之态毫无掩饰地表现出来，主动主动地通过语言表述自己的发觉，充分反映了同伴间的相互合作之情。让幼儿在充分自主的活动中主动获得体验，体现了教化要以儿童发展为本的观念以及“幼儿为主体，老师为主导”的思想，也体现了老师是幼儿的引导
37、者、合作者、支持者这一教化理念。我们的身体教案13活动目标：1、相识身体的某些部位头、手、脚、屁股、膝盖。2、教化幼儿在平常留意爱护自己，不让自己的身体受到损害。3、教化幼儿嬉戏时遵守嬉戏规则。4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。5、初步了解健康的小常识。活动打算：1、音乐磁带2、头、手、脚、屁股、膝盖的图片活动过程：一、听音乐“下雪”舞蹈(舞蹈时，嘉奖红、黄、绿的小花给幼儿，赐予激励)提问：我们身体的哪些部位会动?过度：1、小挚友说得真好，舞蹈时，我们身体的好些部位都在动。2、看，老师为小挚友打算的图片，是小挚友的哪些部位呢?二、出示图片1、每出示一张与小挚友的相应部位碰一碰2、
38、图片出示完后再逐个认一认3、教化幼儿学会爱护自己的身体三、嬉戏1、每人拿一个图片，让自己身体的某个部位与它亲一亲2、看一看自己嘉奖到的花的颜色(红、黄、绿)，然后按颜色排队3、将身体部位的图片放成三排，幼儿逐个地去跟自己相应的部位去亲一亲四、 小结今日我们玩得兴奋吗?我们相识了身体的哪些部位?(可以大家一起说)那我们再来活动活动我们的身体，好吗?五、听“碰一碰”的音乐，找个挚友碰一碰。教学反思1这节课用的干脆导入，小挚友不简单被吸引。假如换成“看看缺什么”。（画些缺少五官的动物，引起小挚友的爱好）2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小挚友这是什么（指着五官、身体）3身体的作用这环节可以增
39、加些。我们的身体教案14目标：1、 通过玩玩、找找，发觉自己身体能动的部分，对自己的身体感爱好。2、 情愿和老师一起说说自己的体验和感受。重点与难点：发觉自己身体能动的部位；对自己身体感爱好。材料与环境创设：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，老师用的一张放大的纸宝宝。活动流程：尝试发觉找身体会动的部位嬉戏活动延长活动过程：一、尝试发觉请每个孩子拿一样你喜爱的运动器具玩。玩的时候要细致看看，你身体的什么地方会动？提问：1、 你玩了什么玩具？2、 你发觉身体什么地方会动？二、身体会动的部位1、 我发觉你们的手和脚会动，其实身体上还有很多地方在动。老师为你们打算了一张纸宝宝，请你们一边动动你们的身体
40、，一边把发觉的身体上会动的地方用笔点出来。2、 请你们把身体会动的地方告知大家吧。3、 孩子们讲出会动的部位，老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。三、嬉戏：动一动1、纸宝宝要和你们玩一个动一动的嬉戏。老师点到纸宝宝的什么部位，你就动动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。2、体舞表演：我的身体今日，你们发觉人身上很多部位都会动。就是因为这些部位会动，我们人的身体就很敏捷，样样事情都会做。二、 伸活动身体外面可以动，那么，身体的里面部位是不是也会动呢？请孩子们去问问爸爸、妈妈，或者去看看书，用你们的新、眼睛去渐渐地发觉，看谁发觉发隐私最多。并把它们记录下来。我们的身体教案
41、15活动目标：1、相识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用。2、学会爱护身体里的“洞洞”。3、体验探究人体奇妙的乐趣。活动打算：装有蒜、姜等物品的瓶子;放大镜若干。配套课件：大班科学课件我们身体里的洞活动过程：一、导入部分(生活中的洞洞)师：今日，想跟小挚友们聊一聊关于洞洞的事情，你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)出示PPT。师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜，这个洞洞有可能是什么呢?逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞，幼儿揣测。二、绽开部分(身体里的洞洞)(一)鼻孔洞洞1、出示PPT，幼儿揣测是什么洞洞?师：你猜，这是什么洞洞呢?看，是什么?哎呀，这两个鼻孔怎么啦?你们流过鼻涕吗?什么时候
42、会流鼻涕啊?对，流鼻涕太难过了，快拿纸擦一擦!2、鼻孔的作用师：鼻孔是人体特别重要的器官，它有什么作用呢?出示PPT(闻花香味)师：这个小女孩，她闻到了什么?你们的鼻子闻到过气味吗?今日老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的东西，谁能闻出来是什么?这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害了!师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢?出示PPT(呼吸)你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。我们一起来试一试吧!吸气呼气你有什么感觉?3、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸!(二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞师：我们
43、的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗?逐一出示PPT嘴巴：唱歌、吃东西、说话毛孔：排汗师：毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许很多多的毛孔，但是毛孔网的洞洞很小很小，要用放大镜来看，想不想看一看?(发放大镜，幼儿视察毛孔)师：你望见毛孔了吗?哪里有毛孔?眼睛：看东西耳朵：听声音(幼儿相互说静静话)肛门：排泄师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有养分的东西被我们汲取了，那没有用的东西去哪了呢?你看，这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门。师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。(三)婴儿洞师：你们知道小挚友是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的，妈妈把我们生出来，可辛苦了。