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1、三年级上册语文教案-第六单元18富饶的西沙群岛（第1课时）人教（部 编版）富饶的西沙群岛（第1课时）教学设计教科书分析：1 .课文属于说明性文章，从风景优美和物产丰富两个方面，介绍了西沙群岛，表达了对西沙群 岛的赞美。课文第1自然段的句子那里风景优美，物产丰富，是个可爰的地方，艮先统领了全 文内容，又表达了作者的赞美之情，可看作是全文的关键语句（如美丽的小兴安岭最后一句话）。 接着的四个自然段，用了大量的有新鲜感的语句，紧紧围绕“风景优美、物产丰富描述。其中的 第2、4、5自然段分别围绕一个关键语句写。最后一个自然段，点明了西沙群岛是我国固有的领 ,展望了西沙群岛美好的前景，与开头呼应，形成严
2、谨的结构。2 .课后练习说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富，体现了 学阅读和 学表达的学习语言文字运用的要求，要做好任务分析，组织学生一步一步达成教学目标。课文 中有的语句既表现了 风景优美，也说明了 “物产丰富，要注意引导学生提取。3 .课后练习题选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛，结合上一个练习，应该把题目中 的部分理解为风景优美和物产丰富”两个部分，这样，”向别人介绍西沙群岛才能运 用上关键语句进行创造性复述，使学阅读与学表达紧密结合。4 .课后的小练笔，要引导学生运用关键语句构段写几句话。学情分析：课后的三个练习都体现了从阅读到表达的学习训练体现了统编教科书力图使阅读学
3、习与表达 学习的平衡。学阅读和学表达的学习重点了转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困 难，为此，这三个练习都要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利 达标，以更好过渡到第二学段的学习。教学目标：1 .能正确认读富等11个生字新词；正确读写富等12个字和群岛等27个词语， 并能联系上下文理解词义；正确认读多音字参在本课的读音，能据音组词或据词定音。2 .正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意 思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。3 .有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。4 .能选择自己喜欢
4、的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。5 .在教科书中选一幅图，写几句话。教学重点：6 正确流利朗读课文,学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意 思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。7 .有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。教学难点：1 .能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。2 .在教科书中选一幅图，写几句话。教学准备：教师：富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。学生：每人一套富等11个会认读字字卡（不注音的）教学过程：一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。（一）阅读单元
5、导读，明确单元主要教学目标。1 .出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个 单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。2 .反馈指导。（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思；习作要围绕一个意思写。3 .小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美好山 河的内容，以及表达热爱、赞美祖国美好山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标：（1）通 过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用
6、；（2）习作要尝围绕一个意思来 写。（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。1 .导入释题。导语：那么，我们今天先来学习这个单元的第二篇课文，看看作者向我们介绍的是祖国的什么 地方。2 .板书课题：18富饶的西沙群岛3 .齐读课题。4 .释题。提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗？（指名 回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛。）通过课题，你知道作者想 向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容？(指名回答。预设：通过课题，我知道作者想向我们介 绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。)5 .明确主要教学目标。导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍
7、的是西沙群岛，其中的一个内容就是西沙群岛的富 饶。那么，西沙群岛的富饶指的是什么，作者还向我们介绍了西沙群岛的什么内容，表达了他什么 样的情感，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练 习，就能知道了。二、指导预习，粗知课文大意(或整体感知课文)。(一)指导预习。1 .出示预习任务。(1 )轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下 来。(2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。(3)思考：西沙群岛在我国的什么地方？西沙群岛的富饶在课文里指的是什么？课文除 了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛的什么
8、？2 .反馈指导。(1 ) PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。(2 )说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：饶 设瑰。(3 )多音字学习。副板书出示多音字”参本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。指名说出“参已学过的读音，并组词语，读字读词。小结：参不同读音的意思及用法。（3 ） PPT出示会写字词浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵复习认读。提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习 课文。出示彳壬务：朗读课
9、文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正 确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。个体操作，同桌交流预习任务3。4.反馈指导。指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。（二）反馈预习任务3 ,粗知课文大意（整体感知课文）。1 .反馈指导预习任务30预设：问题1 :西沙群岛在我国南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。（追问：你是从课文的哪 句话知道的？指名回答。预设：我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图，简介西沙群 岛地理位置，及行政所属。）问题2 :西沙群岛的“富饶在课文里指的是物产丰富。问题3 :课文除了介绍西沙群岛的
10、富饶，还介绍了西沙群岛风景优美。（追问：你是从课文的 哪句话知道的？指名回答。预设：我是从课文的这句话知道：那里风景优美，物产丰富，是个可爱 的地方。）2 .粗知课文大意。出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了西沙群岛是什么样的地方？（提示用 什么怎么样”的句式简单说一说。）3 .反馈指导。预设：课文讲了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。4 .小结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简单句式说说这个景或 物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意（或整体感知课文）了。同学们做的真好。接下来, 我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。三、梳理课文条理
11、，了解课文内容。1 .出示任务：读读课文,想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？个体操作，同桌交流。2 .反馈指导。预设：第1自然段：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爰的地方。第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。第3自然段：西沙群岛海底景象奇丽。第4自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼（或：西沙群岛海里鱼非常多）。第5自然段：西沙群岛是鸟的天下。第6自然段：西沙群岛将变得更加美丽富饶。3.小结：课文第1自然段，告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置，点出了西沙群岛是一个什 么样的地方风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后第2-5自然段通过具体的描写，告 诉我们，西沙群岛是怎
12、样的风景优美、物产丰富的。最后一个自然段点明了西沙群岛是我国固有的 领土，展望了西沙群岛美好的前景更加美丽富饶，与第1自然段呼应,课文的结构就非常严 谨。四、学习关键语句。（一）感知关键语句。1 .导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来,我们就要学习一个新的知识了。出示任务：（PPT出示课文第5自然段）默读第5自然段，联系下文想一想，西沙群岛也 是鸟的天下这句话是说西沙群岛的鸟怎么样？个体操作。2 .反馈指导。预设：这句话是说西沙群岛的鸟很多。3 .出示任务有感情地朗读第5自然段，读后想一想这个自然段里具体写鸟多的句子有哪些？ 按顺序标上序号。然后读一读，看看你是从哪些词语读出鸟多
13、的？点出有关词语。个体学习，同桌交流。4 .反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）预设：这个自然段里具体写鸟多的句子是第2、3、4句（即除了第1句）。表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪追问：这三句话，围绕这个自然段哪句话写？（指名回答。预设：这三句话，围绕这个自然段 的第1句话：西沙群岛也是鸟的天下写的。）5 .小结：（以这个自然段为例说明）一个自然段讲一个中心意思。如果这个自然段里有一句话 直接写出中心意思的话，那么这句话我们叫它做关键语句。在阅读时，我们可以借助这句关键 语句来理解这段话的意思；习作时，我们可以利用关键语句来写一段话。（二）阅读课文，继续了解“关键语句。1
14、 .导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢？我们一起来探索吧。出示任务：默读第2、3、4自然段，根据梳理课文条理的结果想一想,它们有没有关键语句？ 如果有，用横线画出来，看看其他句子怎样围绕关键语句写的；如果没有，你能写出来吗？个体操作，四人小组交流讨论。2 .反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）预设：第2自然段：关键语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。接着的句子，例举了具体的颜色，颜色的具体状况以及造成五光十色的原因。第3自然段：没有关键语句；可在段首补上：西沙群岛海底景象真奇丽!（追问：如果在这个自然段后补上, 可以怎样写？指名回答。预设：西沙群岛海底景象多奇丽啊！）第4自然段：关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼。第1句话说西沙群岛的鱼成群结队；第2句列举了各种各样鱼的样子；第3句说西沙群岛的 鱼多得数不清。3 .小结:同学们真会运用学到的新知来读书！关键语句有时会在一段话的开头，比如第2、5 自然段；有时会在一段话的末尾，例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思，我们可 以利用它理解一段话的意思，利用它概括一段话的意思。五、小结：（学习状况和知识能力点）