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1、统编版小学语文三年级上册18课富饶的西沙群岛第二课时教学设计【教材分析】富饶的西沙群岛是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙 群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙番岛的热爱之情。作者从海水,海底,海岛 三个方面向我们展现了西沙群岛的美景，抓住了景物的外形、动作等特点将西沙群岛的各种 景物描写得釉妆口生 可爱生动。语句优美形象，比喻和I队修辞手法的运用更让西沙披上了一件 美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。【学情分析】三年级的学生具备了初步的阅读能力，多数学生在平时开展了有效的课外阅读， 积累了一定的好词佳句。通过课外阅读及生活经验，部分学生对课文中涉及到的风 景动物等内容
2、有一定的了解。多数学生阅读速度较快，能够做J法要求默读、浏览课五 但部学 生阅读能力尚有待提高。学生在阅读中体会作者表达方法、利用多种方法理解关键词语的 意思等方面比较薄弱。【教学目标】1、在朗读课文中，理解 “各种各样” “蠕动”“懒洋洋”威武等词语。2、有感情地朗读课文，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激发学生热爱祖国 的思想感情。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。【教学重点】1、能够抓住重点词句读懂课文主要内容，有感情的朗读课文。2、积累文中优美词句，感受它的风景优美、物产丰富，培养学生对祖国的热爱之情。【教学难点】有感情地朗读课文，感受西
3、沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。【课前准备】多媒体课件【课时】两课时（第二课时）【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题二、学习生字，整体感知三、细读课文，体验美景四、拓展延伸，布置作业五、板书设计（略）六、教学反思（略）第二课时一、回忆课文，谈话导入1、师：同学们，上节课我们来到了一个可爱的地方（出示图片）让我们一起大声读出它的名字富饶的西沙群岛。（课件出示）2、你们还记得它在哪吗？（先指生说，再出示课件。）3、西沙群岛给你留下了什么印象？你能从文中的第一自然段找到一个词或者一句话来概 括吗？（相机板书：风景优美物产丰富）齐读。二、海岛探宝，情境研读1、过渡（
4、回顾）：上节课，我们已经领略了那儿的海水，真是（出示：五光十色，瑰丽 无比）。师：海水五光十色瑰丽於晓因为什么呢？（因为海底高低平。） 师：请同学们用“因为所以”再次回顾第二自然段中因果关系（因为西沙群岛的海底高低不平， 所以海水有深有浅，从海面看，就是五光十色的）。现在，让我们再次踏上西沙群岛，去领略那的海底美丽风景吧！2、请用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，圈画出海底生物，它们的特点用横线画 下来。3、反馈交流：过渡：都有哪些海底生物？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼一板书贴画）用隔博欢哪个呢？和大家分享一下。预设：（1）珊瑚师：你S欢珊瑚，你喜欢的脚蜓什么样子呢？（出示书上珊瑚的图片）引读：
5、有的像绽开的花朵， 有的像分枝的鹿角。还有其他形状吗？师：同学们的想象力真丰富，这么多形态各异的珊瑚，可真应了一个词（生：各种各样） 各种各样的珊瑚美吗？（生：美）那我们就美美地读一读这句话。（请学生单独读，再全班读，适时指导朗读。）（2）海参（过渡）师：正当我们欣赏着珊瑚的时候，有一个小动物可不高兴，说：“不要只是欣 赏珊瑚呀，还有我还有我，快来和我做游戏呀”同学们这只小动物是谁呀？（海参）你 能当小导游介绍一下海参吗？出示：蠕动，你们知道“蠕动”是怎吊锄？（慢慢地动，懒洋洋的）同学们想想在我们生活中都有哪 些蠕动的动物呢？（毛毛虫，蚯蚓）师：创嚅要走几秒钟的路，而海参需要走1个J时它可献太
6、慢了！谁能读出懒洋洋蠕动的样 子？谁能比他再懒一些？指生读。（3）师：当我们在和海参玩耍的时候有一个小动物也来凑热闹了，那是？（大龙虾） 大龙虾快看，大龙虾游过来了。在文中找一个词形容它。（出示威武加红字）师：在你们印象中，哪些人最威武？（生：勇士、将军、士兵）师：你看，古时候将士们出征打仗都要穿上厚厚的铠甲。（出示图片）师：你看海底大龙虾就像将军，样子挺（生：威武）师：谁能读出大龙虾的威武？（指生读）师：那请你加上动作当一只大龙虾吧！（生边读边做动作）（4）鱼过渡：正当我fn和大炒桥谣布谢时傥 看！ 一群群的鱼向我们游过来啦！（观看视频）师：同学们，看完视频你能用一个字来形容海底的鱼吗？（多
7、、美）那请同学们轻声朗读第 四自然段，用横线画出写鱼多的句子，多读几遍。指生找出句子（相机出示句子） 师：读完了，谁能来说说第四自然段是围绕那一句展开写的？（第一句）师：所以这句话这第四自然段的什么句？（中心句）谁能读一读（评：老师发现 他在读“成群结队”时加重了语气，让我们感受到鱼得多。）现在让我们走进这群鱼， 去看看都长什么样子吧！师：看，成群结队的鱼儿正向我们游来。（引读：有的有的有的有的）师：你们都看到了哪些小鱼？请默读第4自然段，用波浪线画出描写小鱼的句子。（指 生找出句子）师：你们喜欢他们吗？看，他们游过来了，你最喜欢哪条小鱼？先多读几遍，待会请你读给我们听。指生读喜欢的鱼的句子（
8、相机评价）学生汇报交流：鱼美师：从哪些词语和句子看出鱼很美呢？生4：我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。师：这里作者运用了什么修辞手法？（生：排比）（出示图片）师：你喜欢哪种鱼？师:指鱼1,引读全身布满彩色的条纹）点平：怖满龄词语读得特别好。指鱼2,引读（头 上长着一簇红缨）出示“红缨”图片，真是好看极了。指鱼3,引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）师：听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢。指鱼4,弓|读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）这条小鱼真是憨态 可掬，可爱极了。师：你们读得这么精彩，看来是真的喜欢这些小鱼，我用相机拍下了它们的图片，还
9、认识它们吗？请同学上台来连一连。师：哎呀，这些卜鱼可真有趣！，决看，T群的鱼在珊瑚中穿来穿去，有的 （图片）， 有的 （图片），有的 （图片）。三、重返海岛，观赏群鸟过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。听，它们来了。（听 鸟鸣声）师：请默读第5自然段，待会请同学们为我们介绍岛上的鸟儿们？（指生读）师：听完他的介绍，同学们想一想为什么西沙群岛师鸟的天下？（课件出示填空）师：同学们，韧旃看看这段字，原来电出殳话都是围络-句话来写的，哪一句？（指生说）来T读 出来。所以这段话是这个自然段的中心话（出示总起句）先总的描写,再具体的分述，就让我们感受到 西沙群岛的确是鸟的天下。（师来
10、读总起句，后面的句子请大家一起读。）四、总结课文，升华情感过渡：同学（门，时间过潺期夬。此欠睑懈岛之浪 我伟欠赏了六十色，瑰丽无勺海水，还券法略了 奇妙的海底世界,刃0的册瑚、海参、大龙虾、鱼等等许多海洋生物，又踏上了海岛观鸟。（充 实板书相机贴图）师：虽然西沙群岛远离祖国大陆，但是它是我们的海防前哨，也是我国领土的一部分。（出 示图片）在启程归航之前，让我们带着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段。（配乐）五、布置作业，拓展延伸这次的西沙群岛之旅一定给你留下了深刻的印象。请你当一次小导游,择你喜欢的一幅图（相 机出示：四幅图），向另以介绍西沙群岛。出示表格（导游词），展示：亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）西沙群岛景色优美，物产丰富，那里有欢迎你来到西沙群岛旅游、参观。六、板书设计七、教学反思（略）