《语文教案有用的统计教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教案有用的统计教学教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文教案一有用的统计一教学教案统计教学目标：1、 让学生经历搜集、整理、分析数据的简单统计过程，感受统计图的产生 过程，并能对统计图的意义有所理解,认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色） 来表示统计的数据。B组：能认识统计图.，明确统计图表示的意义.能够看懂简单统计表中所传递出的信息。能够会填写简单统计表。2、 使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决, 能依据统计图提出或答复一些简单的问题。3、 培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重难点：能够引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统计图，并且依据统计图提出 或答复一些简单的问题。教学过程：一、 拉拉队（
2、一）复习导入，揭示课题1、森林王国今天很热闹，原来他们正在召开运动会呢？场外拉拉队的小动物 们正在为他们的队员加油助威呢！（出示拉拉队小动物的场景图）2、怎样才能清楚的了解每种小动物分别来了多少只，你有什么好方法吗？ （指名学生上来将动物头像分类整理，排出一张象形统计图。）3、现在看了图，你能很快地说出每种小动物分别有多少只吗？（兔子5只， 猴子8只，熊4只）4、刚刚我们通过分一分，排一排，数一数了解了每种小动物分别有多少只， 这个过程就是我们以前学的统计，我们排出的这幅图就是统计图。今天我们继续 来学习统计。（板书统计）（二）方块统计图1、如果老师要小朋友们把这幅统计图在很短的时间内，清楚地
3、画在作业纸 上，你们觉得有困难吗？（有，画不像）那么你们有没有什么好方法来解决呢？（学生思考片刻）请同学们用你们想到的好方法在作业纸上记下来。（学生用笔记录，教师巡视）2、汇报交流在交流的过程中，应该问一下你是怎么想的呢？有层次的出示学生的作业（从 不标准的到标准），逐渐引导学生用符号来替代动物的头像，并且为了清楚的了解 统计的对象，应该在下面写上名字。最后让学生了解，不光可以用这些 符号来表示统计的结果，还可以用其他的符号来表示。3、只不过人们通常是用方块来表示的。如果一个方块表示一只小动物，那么在小猴的上面应该排几个方块呢？小兔 和小熊的上面又应该排几个呢？下面请小朋友用小方块在作业纸上排
4、一排。（预先 印好方块统计图，让学生在纸上用小方块排一排）4、学生操作，指名学生板演。并让学生说一说你是怎么排的呢？为什么这样 排？5、 小朋友们，你们排出的统计图是不是这样的呢？看了你排出的统计图, 你了解了什么呢？6、 现在黑板上排出了两张统计图，比较一下，这两张统计图有什么相同的 地方和不同的地方？7、我们刚刚排出的就是方块统计图，方块统计图可以横着排也可以竖着排, 下面动物的名称可以用头像也可以用汉字来表示。二、投篮比赛1、 森林运动会中最剧烈的要数投篮比赛了，本次投篮比赛的三位参赛运发 动分别是小猫，小松鼠，小兔。2、 现场缺了一个小裁判，下面就请小朋友们来当一回小裁判。（课件出示
5、投篮比赛的场景，画外音：你能用打钩的方法把小动物们投篮投中的情况记下来 吗？）接着直接播放小动物们每次投篮的情况，学生依据录音进行记录。3、学生汇报交流记录的结果。4、记录的结果既可以在统计图上表示，也可以填在统计表里。学生完成作业 纸上的统计图和统计表。（学生操作）5、交流反响。6、看了你的统计图，你了解了什么呢？（小组内相互说一说）7、看了我们的统计图和统计表，进行快速抢答。（1）谁投的最多，谁投的最少？你怎么这么快就答出来了呢？你看的是统 计图还是统计表呢？（2）那么小猫，小松鼠，小兔分别投了多少次呢？你怎么这么快就答出来 了呢？你看的是统计图还是统计表呢？小结：是呀当我们看谁最多谁最少
6、的时候，看统计图比较直接，而要了解分 别多少的时候看统计表比较的清楚。三、最正确小动物1、森林运动会马上结束，在结束前要进行最正确小动物的评选。经过大家推 选有四位小动物候选，他们分别是（课件出示奋力拼搏的小猴，刻苦训练的小猪， 热心助人的小熊，在赛车比赛中创记录的小松鼠）你们打算把这神圣的一票投给 谁呢？2、小组长在小组内进行统计。3、汇报交流，说说你们小组是怎样统计的呢？（打钩，举手表决4、现在我们要在全班进行统计，可以怎样统计呢？（每组的数字进行累加） 得出全班的统计表。5、现在请同学们想象一下，如果要大家排出全班的方块统计图，可以怎么做 呢？同桌相互说一说。6、刚刚同学们觉得要涂的方块
7、比较的多，有一些的麻烦。可老师这里有全年 级的统计表。（课件出示）数字还要大，怎么办呢？想想有好方法吗？介绍：数字都是整十数的时候可以用一个方块来代表10个，这样就方便了。（出示统计图）也可以用一个方块来表示几个呢？当一个方块代表几个的时候，我们都必须在统计图的旁边注明。四、总结通过今天的学习你学会了什么呢？想一想用你学到的知识可以去解决生活中 的哪些问题呢？简评：1、这堂课教者努力为学生营造了一个富有情趣的森林运动会的场景, 将激发学生的学习兴趣和引导学生的自主探究有机结合。2、在将象形统计图转化成方块统计图的过程中，注意到了细节的处理，从实 物逐渐过度到符号，再到方块统计图处理的比较的巧妙。3、练习设计比较有特色，目标定位的比较准，内容挖掘的比较深，让学生初 步感受到了统计表和统计图的作用各不相同，并且通过亲手实践，经历和体会到 了统计方法的多样性，进一步体会到了统计的意义请选择骑车的同学站出来围在一起。依此类推。教师将各项人数输入到电脑的统计表五中。表五我情愿做的工程P class=MsoNormal style=MARGIN： Ocm 0cm Op