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1、有用的高三语文教案 时间稍纵即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，让我们一起来学习写教学方案吧。那么教学方案要怎么写才能突出呢?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于高三语文教案，欢迎阅读! 高三语文教案1 依据新颁布高中语文教学大纲的内容，通过深化学习体会大纲精神，并结合同学实际，特制定如下一系列教学工作方案，以便使自己的工作能够有序地开展。 一、同学状况及成果分析 本学期我担当高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作，从上学期语文成果状况来看，高三(614)班的同学仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班同学从上期成果上来说是相
2、对好的，但是对那些基础学问还需要多细心些。 思想状况方面，高三(614)班有2/3的同学有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能够坚持不懈，较能够井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，关心老师调整自己的教学方法。高三(613)班同学，大部分同学心理素养较好，绝大部分同学有很强的乐观进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力量比较弱，所以有相当一部分同学学习还不是非常自觉，有时不能够完成老师的要求。 二、教学目标和要求： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学
3、的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学.主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康个性，逐步形成健全人格。 学问目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。 把握和运用学问力量的目标：进一步指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。 三、主要教学内容及教具 学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明
4、文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使同学学会学习和形成正确的价值观; 除此而外，还要从10月份开头进行语文基础学问的系统复习。 教具：多媒体课件。 四、教材重难点 高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使同学学会学习和形成正确的价值观;着重培育同学理解文章的力量的阅读文言文的力量。连续观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念端详古代文学作品的内容的思想。 五、教研课题 本学期在
5、教学中仍沿用目标教学法开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好前提测评认定目标导学达标达标测评四个步骤，要重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 六、教改措施 依据同学的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施： 1、留意培育同学的自学力量 终身训练、连续训练已渐渐成为国际公认
6、的训练理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能够具有自我进展和制造的潜力。基于这一熟悉，新教材注意培育同学的自学力量，着眼点不是老师的教，而是同学的学，把握学习方法，养成自学习惯，为日后的连续自学和自我进展打下基础，使同学终生受益。 2、留意发挥老师的主动性和制造性 这一点主要体现在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注意对课文的分析与解说，而不大注意供应研读的思路和备课资料。原来是供老师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的惟一或标准答案。特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能够定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书供应了
7、标准，不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学讨论中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文老师的实际动身，既留意关心 老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的乐观性和教学实际中的制造性。 七、业务自修内容 1、多向有阅历的老师学习; 2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊; 3、多与家长联系，帮助解决同学的学习问题。 八、提高教学质量的措施 l。课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织同学加以
8、辅导训练。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 3、对同学实施多做多练措施。同学适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 4、充分了解同学现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。顾及中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 九、教学进度支配 周次授课内容 1分册复习、测试 2、3分册复习、测试 4、5汉语字音复习 6、7汉语字形复习、作文复习 8、9正确使用词语复习 10、11辨析并修改语病复习 12、13语言表达精确、鲜亮、生动、简明、连贯、得
9、体 14、15文言复习、会考模拟测试 16、17诗歌复习、会考模拟测试 18、19总复习、会考模拟测试 20、21、22总复习 高三语文教案2 一、方案目标 为了规范老师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取2022年高考成功，特订此教学方案。 二、教学复习进度 7月16日8月23日完成第五册、第六册课本教学。 9月期末第一轮复习资料学海导航 9月字音、字形、标点、实词、虚词 10月成语、病句辨析及修改 11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏 12月文言文实词、虚词、特别句式、翻译单项训练 1月2月文言文整体阅读训练 三、周练支配：每两周做一套综合练习，组卷老师支配挨次如下
10、 1、陈芳老师2、翟湘萍老师3、于艺老师 4、刘佳德老师5、石勇老师6、于萍老师 7、申艳霞老师8、酉世明老师9、许世辉老师 10、秦志军老师11、张俊老师12、胡伯庆老师 13、张武斌老师14、庞业高老师 要求：组卷老师必需在星期四以前出好一套综合试题(包括答案)，并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。 四、有关措施 1、加强老师上班管理，全组老师必需按时上课、辅导，按时坐班备课，特别状况必需按程序履行正式请假手续。 2、严格按方案组织复习，步调全都，禁止搞自由主义。 3、加强集体讨论，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听
11、课学习，全部老师本期必需上一堂讨论课 高三语文教案3 近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文力量，如何进一步体现对中学教学的乐观导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文力量，有利于高校选拔优秀的同学，有利于提高同学的素养，从而使高考和教学在进展方向上全都起来。 高考语文主要测试五个方面的力量：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 (一)二轮复习方案 1、指导思想：紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量。 2、操作方法：采纳
12、切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测同学真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。 阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，
13、耍练出力量，练出信念，练出水平;悟，即让同学在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力量。 3、复习要求：语言学问及运用部分要特殊加强应用力量、理解力量等训练。阅读理解部分要想方设法调动起同学的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。 (二)三轮复习方案 1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。 2、操作方法：老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高同学的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知同学该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3、复习要
14、求：要掌握复习节奏，让同学有充分的时间“反刍”。 (三)写作 可以作为一个专题，有方案地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。 (四)主要措施 今年语文复习应考可留意这么几点： (1)全面复习，夯实基础力量。高考以力量立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读力量的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给同学供应规律性的解题钥匙。 (3)重视“语用”训练。语言情景题(改
15、病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 (4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传统，关怀.，丰富同学的思想，提高其熟悉力量;重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 (五)如何提高复习效率 一、强调精讲，变抢时间为比效率。 二、强调精选
16、，变多练习为巧练。 三、强调学法，变学会为会学。 四、学习高考试卷、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以讨论。 再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，非常引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题
17、变为修改病句题 五、有效地使用课本 1、抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2、力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、得意，然后交出答卷，以供评定。 高三语文教案4 中国建筑的特征： 【教学设想】 1、学情分析 本文的教学对象是高三的同学，已经学过宇宙的边疆等自然科学小论文。因此，同学对这种科学小论文已经有肯定的了解，知道其论述的严谨性，和语言的简介性。但对于文中提出的诸如“文法”、“可译性”等新概念，对其的精确理解还需要引导。 2、教学目标 课程标准中关于必修5册有用类文本
18、的有关叙述是：从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点。而有用类文本阅读的评价，着重考察同学对文本内容的精确解读，以及对文本信息的筛选和处理力量。 学问训练目标： 理清文章思路，明确中国国建筑的特征。 依据分层，归纳概括“文法”“可译性”等重点词句的含义。 力量培育目标： 学习本文科普文章的语言特色，并指导同学在说明文或谈论文写作中有意识地学习和借鉴。 通过对课文的一些主要内容和观点绽开争论，提高同学探究问题的力量。 情感培育目标：通过学习，提高对我国建筑艺术的审美力量。激发同学对我国古代悠久的建筑艺术的喜爱之情。 3、重点难点： 依据自然科学小论文的特点和同学的学
19、习状况，将本文的重难点制定如下： 教学重点：把握文章整体结构，理清思路，把握中国建筑的九大特征以及中国建筑的“文法”。 教学难点： 一，对建筑术语如“所”“斗拱”“举架”的理解。 二、对提出的新概念“文法”“词汇”以及“可译性”的理解。 【教学方法】 (一)教学方式： 学习说明文，主要让同学了解文章所叙述的内容，学习说明文简洁明白的语言，并把学到的技巧运用于平常的写作中。还要激发同学的创新意识，培育他们的自主探究力量。为了使本文的教与学达到的效果，本文主要实行以下的教学方法： 1、三读：通过在预习的基础上扫瞄、精读、研读三步让同学渐渐深化地把握课文学问。 2、设置情境：在课堂上，利用课件和视频
20、增加直观性，让同学更真实地了解说明对象。 3、问题争论：引导同学自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。 4、课外探究：引导同学发觉和查找现实生活中的建筑，比较他们与中国传统建筑的特点。 (二)学习方法： 精读讨论法：同学通过认真阅读揣摩课文，深化对中国建筑的特征的熟悉。 对比学习法：把中国的传统建筑与西方的建筑进行比较，让同学更深刻地了解中国建筑的特征。 【教学手段】 多媒体课件。 视频。一段介绍中国古代建筑特征的视频，增加同学的感性熟悉。 【教学过程】 (一)课前预习： 1、通读课文，初步了解课文内容。 2、了解。 (二)课堂教学 1、导入： 利用视频中国古代建筑的珍宝唐代
21、木亭模型来引入全文，并且让同学更加鲜亮地感知“斗拱”这一概念，以及明确中国建筑的进展脉络以及现代的传承。 利用幻灯片展现各种建筑导入本文，揭示课题，并交代文体，指出其与记叙文的不同。而且简要地介绍。这样做有利于增加同学和直观感受，对学习说明文有极大的好处。 这一个步骤所需时间不多，主要目的是让同学一开头就熟悉到学习本文与过去学习记叙性文字有了区分，明确学习目标，初步了解本文的说明对象。 2、速读课文，整体感知 让同学快速扫瞄课文，归纳全文思路。速读之前，老师予以指导：这其实就是给文章分段，然后总结段意。明确本文先写什么，然后写什么，接着写什么，最终写什么。这个问题难度不大，大部分同学能快速、独
22、立解决。 3、精读课文，思索探究 我们了解了本文的行文思路，但是“中国建筑的详细特征”却还扑朔迷离。要想解决这个问题，就必需分析每一段的详细内容。鉴于此，我给大家出了两道思索题，通过问题激发同学思索的欲望。第一组讨论第一题，其次组讨论其次题，给大家3分钟时间，同桌互助合作完成这项任务。 这两道题是： (1)请把梁思成先生所总结的中国建筑的9大特征，再从3个角度高度概括一下。并据此，复述中国建筑的特征。 (2)怎样理解提出的“中国建筑的文法”? 【设计过程及目的】 在同学争论的时候，老师巡察教室，通过询问了解状况，赐予点拨。在同学回答的时候，遇到分类归纳不精确的状况时，可以人物为例来类比指导;在
23、同学复述的时候，大屏幕出现故宫图片，创设情境，启发诱导，同学会出现的问题多表现为表述啰嗦、拖沓，这就需要老师提前明确方法; 关于文法问题，老师首先用多媒体展现出方法指导：这里运用了比方手法，那么只需找出对应的本体，就解决问题了。同学的问题更多表现在不够全面，表述比较混乱，规律性不强，我就事先强调同学用笔写出来。从而，在与同桌的争论中探究中保障答案的全面性，在书面的调整中加强语言的严谨性。通过这两道题的设置，有效地熬炼了同学对文本信息筛选和加工力量，不仅让同学明确了中国建筑的特征，加强了文化厚度;而且熬炼了同学对使用类文本的归纳概括力量，提高了做题技巧。至此，学习目标基本达成。 4、再读课文，揣
24、摩语言 这篇文章出自科学大师之手，除观点的确、叙说严谨之外，文笔也兼有理趣和情趣。例如本文之中就有很多生动形象的比方句，请大家找出来，并结合上下文，说说运用比方说明的表达效果。 【设计过程及目的】： 这个问题是同学在学校二班级的时候就把握的说明文语言的生动精确性，这里要求同学独立思索，留意语言表述的精确性、流畅性。最终，引导同学归纳答题模式。(老师首先板书答题模式：即把比方成生动形象的说明白)这个过程旨在引导同学通过对一些精彩比方句的赏析，让同学体会本文叙述说明语言形象生动的特点。 5、对比探究： 利用幻灯片展现西方建筑和中国传统建筑，让同学分析它们不同的建筑特点。以此来加深同学对于中国传统建
25、筑的特征的熟悉，以及中国建筑进展中的兼收并蓄问题。 6、检测目标 本着考察同学对文本内容的精确解读，以及对文本信息的筛选和处理力量的学习目标，制定以下检测题目。 (1)阅读第8自然段，思索：中国建筑中，斗拱的作用有哪些? (2)阅读文章倒数第2自然段，思索：怎样理解提出的各民族建筑之间的“可译性”? 7、课外拓展： 关注家乡的建筑，可以选择家乡保存完好的传统建筑，也可以选择有代表性的现代建筑，介绍这些建筑的特点。 高三语文教案5 装在套子里的人： 教学过程： 一、导语激趣： 契诃夫是十九世纪俄国世界的短篇小说大师，批判现实主义作家。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本，深刻地揭露
26、了俄国.的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。他的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练，同时富于幽默感;擅长用不多和文字表现深刻的主题。 二、忆旧入新： 提问：学校时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说?(联系前后文，加深对课文的理解。) 争论，明确：契诃夫的小说变色龙，其仆人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他肯定给同学们留下了深刻的印象。今日，我们再学一篇契诃夫的短篇小说装在套子里的人。 三、由标题设问引入探讨课文。(同学在朗读的基础上，老师提出如下问题与同学一起争论) 1、“装在套子里的人”是谁?(找课文的主要人物。) 争论，明确：一个一般的中学希腊语教员别里科夫，一个辖制了整个学校，甚至整
27、个城市十五年的一个一般人。) 2、别里科夫有哪些套子?(了解人物的性格特征) 争论，明确：生活上的套子：衣着装扮方面，生活用具、习惯方面。 思想上的套子：凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护; 凡是违反法令、脱离常规、不合法规的事，他就闷闷不乐。 职业上的套子：教古代语言，躲避现实生活。 论调上的套子：千万别闹出什么乱子。 3、别里科夫大热天装在套子里肯定很不舒适，为什么不钻出来，却心甘情愿越钻越深?(产生这种悲剧的主观缘由) 争论，明确：现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神担心。他藏进套子，借此躲避现实生活。 4、标题可否改为钻在套子里的人或者锁在套子里的人?(由对教材的分析过度到理论的把握
28、) 争论，明确：不能。由于“钻”是自觉自愿的行为，“锁”是强制行为，而“装”有肯定的自愿行为，也有被别人强行放进去的意思，别里科夫正是这样。 5、是被谁放进去的?为什么要放进去?(揭露.根源) 争论，明确：长期以来反动的沙皇专制统治，愚民政策。 6、现实生活中，有没有套子?可以分为哪几类?(理论联系实际) (略)如课本，标准答案，各种规章制度。分为三类。 四、你喜爱什么样套子?为什么?(提高认知力量、推断力量) (同学自由回答，老师适时点拨。然后写一篇短文。) 五、老师总结。 通过这节课的学习，我们熟悉到书本学问必需与生活广泛地联系起来，在学习中，绽开充分的想象和联想，才能把课本学好，学活。 有用的高三语文教案