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1、大海教学设计教学目标知识目标：1、能在律动中体会3 | 4拍的韵律感2、复习巩固力度记号情感目标：1、通过演唱歌曲，培养学生热爱大海，热爱大自然的美好情感技能目标：1、学唱歌曲大海，有情感，有强弱对比，有起伏的演唱歌曲2、通过歌曲学习，能感受三拍子的韵律美，3、运用朗诵、声势、律动等综合手段表现歌曲大海学情分析本节课的教学对象是小学二年级的学生。本年段的学生对音乐的学习很感兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜 欢模仿，同时本年段学生的想象力与创造力较强，通过本节课的学习，通过模仿、创编等教学活动，培养学生音 乐想象力、创造力和表现力，激发他们对音乐的兴趣，挖掘学生音乐方面的潜能，让他们表现对音乐
2、的理解。 重点难点教学重点：学唱歌曲大海，有情感，有强弱对比，有起伏的演唱歌曲。教学难点：1、运用朗诵、声势、律动等综合手段表现歌曲大海2、模仿出轮船、海浪、海鸥的声音，在合作学习律动中进行演唱。课前简介大海是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第九课的一首歌曲。全曲分为六句，歌曲速度稍慢，歌曲中 的大海乂宽乂大，平静中带有波澜，整首歌曲旋律起伏平缓，歌曲满怀深情地歌唱大海的宽阔和温柔。本节课的 教学对象是小学二年级的学生，本年段的学生对音乐的学习很感兴趣，对各种音乐的接受能力较强，以形象思维 为主，喜欢模仿，同时本年段学生的想象力与创造力较强。针时学生特点，在教学中，我利用多媒体辅助教学，
3、以摇篮曲为导入，观看大海的图片，在上课一开始就让学生体会温柔、轻柔的情感，激发学生的学习兴趣，通过 模仿“快乐的小海螺”、“温柔的小海螺”，“远远走来的小海螺”，”越走越远的小海螺”让学生初步感受声 音的渐强渐弱，通过吹海螺来熟悉歌曲旋律，运用多媒体设计大海跟同学玩捉迷藏的游戏，让同学们去海底世界 找一找力度记号，并自己把相应的力度记号拖回到歌曲的相应位置，按照自己选择的强弱记号来演唱歌曲，从而 选出适合这首歌曲的强弱对比。从而达到有感情有强弱起伏的演唱歌曲的教学目标。在演绎大海的环节，通过想 像模仿海浪的声音、海鸥的声音、轮船的声音、小虫子的声音，运用多媒体创设情境，播放海鸥从天空飞过，轮
4、船从大海远处缓缓开来，海浪，以及夜晚的大海星星闪烁的画面，把学生的声音与图画、音乐巧妙结合起来，将 音乐的旋律和大自然的声音联系在起，让学生更好的理解音乐、表现音乐、激发想像力，使学生能够在美妙的 音乐殿堂里放声歌唱，在音乐的天空中自由翱翔。教学过程（一）、情境导入1、师：同学们，让我们仔细听，然后告诉老师你听到什么？感觉如何？。多媒体播放海浪海鸥的声音和摇篮曲 伴奏师：同学们，你们认为什么样的歌曲可以称为摇篮曲？（二）、新歌教学I、初步感受歌曲师：妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲都可以称作为摇篮曲，今天我们来学习一首新的歌曲大海，请同学们一边想一 边听，这首歌曲能不能用来哄小宝宝睡觉，并说说为什么？多
5、媒体播放伴奏师范唱。师：同学们，让我们变成大海里的白帆，跟着大海的浪花摇过来摇过去。多媒体播放海面的小船摇来摇去同学们，你们感受这首歌曲是多少拍的吗？板书3/4拍师：同学们，你们听，一朵朵浪花跳着柔和的舞步，让我们为他们打节拍吧。（把同学分成两组，一组同学拍击 强拍，第二三拍弱弱拍）（第三遍聆听歌曲）多媒体播放歌曲师：我们来听听大海对小宝宝说了什么呢？现在请同学们看到大海的歌词，歌曲的第一段听老师朗诵，第二段请 同学们自己朗诵。多媒体出示歌曲歌谱2、学唱歌曲大海师：同学们，你们看这是什么？（老师拿出一支海螺）请一个同学来吹吹。提问：如何使海螺的声音持续的时间长并能传的远？要吸气，要气吸到小肚子
6、，师示范同学们练习吸气，吐气，小肚子有是感觉？听老师唱“U” ,提示换气记号，两小节换一口气。请注意老师唱U的时候力度是如何变化的。V一 一 I 5 一 一 | 5 一 一 | 5 一 一 II多媒体出示节奏下面请海豚组和海螺组的同学吹海螺比赛，比一比哪一组的同学吹出来的声音最美。师：同学们，现在让我们一起吹给大海听好吗？我们一起来用海螺吹一吹这首大海。师：大海的小宝宝听到同学们柔柔的声音想睡觉了，让我们用温柔的歌声哄他们睡觉吧。多媒体出示歌谱师：当我们唱到“点点白帆”“鱼虾满船”这两句时你的眼前看到什么画面？请你用什么表现你看见的画面师：淘气的大海想给大家玩捉迷藏的游戏啦，它把力度记号藏在了海底世界，请同学找找力度记号在哪里，你能 送他们回到歌曲的相应位置吗？多媒体出现力度记号。（三）创编歌曲同学们，一首大海的歌曲除了优美的旋律和歌词，请开动脑筋想一想我们应该还能加入什么？加入海鸥、轮船、海浪的声音师：同学们大海睡着啦，你听到了什么？轻轻的海浪声、海边的小虫，小螃蟹