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1、2、乡下人家、教学目标：1、知识与技能：学习本课10个生字词：构、冠、朴、素、率、倘、附、捣、绘、泻、会写14个词语：屋檐、 构成、装饰、顺序、华丽、独特、照例、率领、踏步、倘若、和谐、催眠曲、甜蜜、梦乡.2、过程与方法：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方 法。3、情感、态度与价值观：通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言， 感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。三、教学重难点：L教学重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。2.教学难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物
2、、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的 表达方法。四、教学准备：多媒体、教学课件五、教学方法:讲授法、谈话法、小组讨论法六、教学过程：1、背诵古诗三首：我们今天学习作者陈醉云笔下的乡下人家。看看作者笔下的乡下是多么美的一幅图画。 板书：乡下人家2、初读课文，整体感知1检查预习：指名认读生字。词语。2、请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边 读边想象画面。开始吧!（生读课文）3）、孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢?可以用一个词说说你的感受吗？预设：（快活美好诗情画意独特迷人别有风趣）4）、作者的感受怎样你能找到么?一起读读这
3、些句子吧。（生读）3、品读语言感受美景1、那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。（先组内交流）【多媒体出示：阅读16自然段。建议：默读，想象你看到了那几处乡村风景。自由轻声读，想象你最感兴 趣的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。】 全班交流（每组出一位同学谈谈）请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。师：这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰?在文中找出相关句子。高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样?（不协调） 正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读
4、这些句子吧!（生齐读）学生：“探”字写出了春笋快速生长的样子。用了拟人手法。我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃二那么多的“笋娃娃” 一下子蹦到了我们面前，我们一起来读读这个句子。（生齐读）生三读“从他们的房前屋后走 过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走 去。”还有喜欢这处风景的吗?我们一起读吧。其实咱乡下的风景还多着呢!想看看吗？我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色，想象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢?（组内相互 交流）小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论 什么季节都有一道独特、迷人的风景。【4、小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：（齐读）乡下人家，不论什么时候, 不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。6、作业布置小练笔：你眼中的乡村景致是怎么样的？用一段话写下了。七、板书2、乡下人家瓜藤攀爬图、鲜花盛开图 由景悟情雨后春笋图, 景、物、人独特迷人的风景八、教学反思：在本课的小练笔中，由于本班的学生生活在山区农村。他们的生活就是乡下，描写出一段段迷人景致。