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1、语文教案一第一册第二单元汉语拼音7一教学教案教案例如教学重点：1、学会“z c s三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2、学会zi ci si三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：区别声母“zcs和整体认读音节zi ci si，理解它们各自的不同用处， 为今后能正确拼读打下良好的根底。第一课时教学过程：一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是 谁吗？对，单韵母家族的a o e i u ( 6个小朋友，还有声母家族的“b p n f、d t n 1、 g k h、 j q x 14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今 天我们这节课不仅要再认识
2、声母zcs 3个小朋友，而且还要到整体认读家族 中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs，一会儿它们带我们去 整体认读家族。二、借助插图学习声母“z c s的音形(一)学习声母z的音形1、出示“z的图，学习字母的音(1 )问：图上画的是谁在干什么？(2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。(3)讲：你们可以借助“字的音平读来学习字母“z的读音。发音时, 舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤 出来，注意读得轻短些就是“z的音了。自己试试？(4)教师范读“z o(5 )学生练读“z，体会发音要领。2、记忆“z的形(1)问：看看图有什么好方法记住“z的形呀(
3、2)学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2 z z zo(二)学习声母“c的音形1、出示“c的图，学习字母的音(1)问：图上画的是什么呀？(2)你能试着读读这个字母吗？学生试读。(3 )讲：你们可以借助“ “刺的音平读来学习字母“c的读音。发音的 方法根本与“z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？(4)教师范读飞 o(5 )学生练读，体会发音要领。2、记忆“c的形(1)问：看看图有什么好方法记住它的形呀(2)学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c o(3)学生读记忆儿歌。(三)学习声母“s的音形1、出示“s的图，学习字母的音(1)问：你们看这是什么呀？(2)你能试着读读这
4、个字母吗？学生试读。(3)讲：你们可以借助“丝的音来学习字母“s的读音。发音时读得轻 短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 自己试一试？(4)教师范读“s。(5)学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互改正。2、记忆“s的形U)问：认真看看图，哪儿像字母s的形呀(2)学生说记忆顺口溜：半个8字s s s。(3)学生读记忆儿歌。三、电脑博士指导书写(1)大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“zcs 的？比比谁观察得最认真？认真看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上 写？(2)电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？ “z像2； “c像 半圆
5、；“s像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。(3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提示学生书写 的姿态和执笔的方法。四、小结：这节课我们又认识了 3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形， 而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与aeu组成的音节和 整体认读音节，好吗？附：板书第二课时教学过程：一、复习1、抽读学过的声母卡片。2、抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母“z c s与单韵母“a e u组成的音节。1、出示书中“z c s”与a e u组成的音节，让学生自己试着拼一拼。2、同桌同学互拼，相互改正。3、指名拼读，比一比谁拼得最准？三、创设活动情景学习
6、整体认读音节(一)学习音节zi1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。比方：Z Z同学在滋水。2、问：“滋的音节是什么呢？带着“z头饰的学生说：“z的音节就是 我。说完，教师带着“i的头饰，说：“Z是声母，不是音节，要想给滋 注音，必需要我这个单韵母i来援助，就成为了音节Zi 。教师板书：“zi3、教师范读：声母z 和音节zi，让学生听听有什么区别？4、教师强调：只要把声母“z的音读长些、响亮些就是音节“zi的音， 这叫整体认读音节，不用拼直接读。5、学生练习读，体会它们的区别。6、教师板书“zi的四声，问：你们觉察了什么？7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i上标声调时
7、 要去点。8、学生练习读“zi的四声。9、用“zi的四声调组词或说句子。(二)学习音节ci si 1、师说：我们都了解“c s是声母，不能给汉字注音。在一般生活中有很 多发“刺、词、丝等的字，要想给汉字注音，怎么办？2、师板书：“ci si 。3、能用学习“zi的读音方法试着读读“ci si吗？4、学生练习读，教师改正。5、同桌互读，相互改正。6、指名读。7、学习“ci si的四个声调，通过组词稳固音节的发音。四、学说儿歌(1)出示儿歌内容，读一读红色的声母。(2)把你会读的音节画下来读一读。(3)指名拼读学过的音节。(4)结合图，请认字多的学生读儿歌。(5)教师领读，学生随读，自由读。五、小结今天我们又认识了 3个声母朋友“zcs，我们不仅掌握了它们的音形、能 够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！附：板书语文教案一第一册第二单元汉语拼音7