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1、语文教案一第一册第四单元 汉语拼音13一教学教案教案例如13. an、 en、 in、 un、 (n第一课时教学目的：1 .学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中 正确书写。2 .学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习U 上两点省写规则。3 .学习整体认读音节yuan。教学重点：1 .学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2 .学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是u的三拼音节，读准音节juan. quan、xuano教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
2、(ai、ei、ui、ao、 ou、iu、ie、Ue、er)。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请 同学们翻开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前 2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en3 .学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an (安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也 就是n的尾音。(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读，改正发音。(6)指名读，开火车读。4 .学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“撼的第四声交成第一
3、声学生练习发en的音。(3) en是由哪两个字母组成的？ S和n)发音时，先发e,嘴半闭，舌尖 抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1 .观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2 .教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3 .学生书写。教师巡视，个别辅导，同时改正学生的写姿和执笔方法。4 .在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1 .学习bpm f与en组成的音节(1出示让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴相互读一读。(3)指名读。2 .学习介母是U的三拼音节。(1)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴相互拼。(3)
4、指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1 .出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2 .把“圆的第二声变成第一声，让学生试试。3 .指名读，教师示范改正。4 .师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法援助记忆它 的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5 .采取多种形式读，稳固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。附：板书设计第二课时教学目的：1 .学会前鼻韵母in、un、Un3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格 中正确书写。2 .学会整体认读音节yin、yuno3 .学习声母与in、un、Un组成的音节，准确地拼读音节。稳固U上两点 省略规则。教学重
5、点：1 .学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2 .学会整体认读音节和声母与in、un、Un组成的音节。教学难点：1 .准确地区分un、Un。2 . yun的右半局部是un还是tin学生易混。教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、Un。板书：in、un、（i n二、看图学习in和yin1 .学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫学习in的音。(3)发in时，先发i,然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n,快速连读， 读出in的音。(4)教师范读，学生随读，指名读。2 .学习整体认读音节yin。(1)师讲：韵母in不能独立成音节，要想给
6、汉字注音，怎么办？(用大y 来援助，就可以给汉字注音了。)(2)出示yin,请同学读一读。(3)你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴 天的“阴，银行的“银，饮料的“饮，脚印的“印。三、看图学习un1 .出示un图，这是什么呀？2 .自己试着读读。3 .为了区别于(in的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！ 使学生在会意的笑声中明白了 un头上没有点。四、看图学习Un和整体认读音节yun1 .出示tin图，这幅图画的是什么？2 .借“云的音平读第一声就是Un的音。学生练习读。3 .发音时，摆好u的口形，然后发n音，就是tin的音。教师范读，学生 练读，指
7、名读。4 .怎样区别un和(in呢！为了区别于un,我把Un头上的点叫做小雨点。 可以编儿歌援助记忆：反正门就是un,加上两点就是(In。5 .学习整体认读音节yun, tin是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音， 怎么办呢？(需要大y来援助，u的两点要去掉)6 .为了让学生明白yun的右边是tin,教师可以创设下面的情境进行教学： 带着Un头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰 的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！ ，小朋友哭着说：“我找不 到妈妈了，这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。通过表演使 学生明白音节yun的右半部不是un而是（in。五、
8、学习声母与in、un、Un组成的音节1 .出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2 .同桌互拼，相互改正。3 .教师提示学生注意j、q、x与（in相拼时U两点省写规则。六、书写in、un、ti n 3个字母1 .书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2 .教师巡视，个别辅导，注意改正学生的写字姿态。3 .展示学生作业，进行评改。附：板书设计第三课时教学目的：1 .能准确地看图拼读音节。2 .学会读儿歌。教学重点：能准确地拼读音节，读准lid n、qidn等音节。教学过程：一、复习照着板书的内容，复习稳固。二、看图拼读音节1 .把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2 .指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3 .同桌同学相互读。4 .指名读。三、读儿歌1 .把儿歌中出现红色的字母读一读，稳固本课学习的韵母。2 .借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3 .请同学读，其他同学听。4 .同桌互读。5 .指名读。四、通读全文（教师再次指导读书顺序）教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以到达 稳固的目的。语文教案一第一册第四单元汉语拼音13