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1、望洞庭教学设计一、教学目标：1 .正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗；2.学习借注释、靠想象、看图片初步理解古诗大意。二、教学重难点：正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗三、教学准备：多媒体课件、古诗朗诵音频四、教学过程：一、新课导入，创设情境1、谈话导入：中国地大物博，有很多的风景名胜，你们去过哪些地方旅行啊？2、简介洞庭湖3、题解：“望洞庭”站在远处遥望洞庭4、齐读课题5、走进诗人：刘禹锡二、预习检查，巩固字词1、同学已经预习了课文，现在老师要来检查一下大家是不是会学习的孩子？齐读古诗。2、纠正读音，强调多音字。（幻灯片）3、用正确的读音，再次齐读诗歌。三、朗读诗歌，感知音韵美1、教师范读，感受
2、停顿：师：这首诗是唐代诗人刘禹锡游览洞庭湖边所写的千古名作，读唐诗，我们要讲究停顿和节奏，老师来读给大家 听一听，孩子们用心感受诗歌的节奏。2、学生抽读，示范节奏：师：哪位孩子能像老师这样读？生：你的节奏把握得很好，朗读得很有感情。3、全班朗读，感受音韵:（幻灯片展示正确的节奏划分）4、同桌互读，读出节奏：师：读给你的同桌听一听，如果他读的好，你就表扬表扬他；如果他的节奏有问题，你就帮助他改正吧！ （1分 钟）师：请两位小诗人来展示一下你们的朗读。4、配乐朗读，感受意境：（全班朗读）评价：有节奏，有韵味，我听得都入迷了。四、理解诗歌，感受画面美（一）学习一二句：1、出示图片:师：你看到了什么样
3、的景象？生：水天一色、波光粼粼、水天相接，湖光山色2、你们能用诗中的句子来形容一下这个画面吗？“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”3、全班朗读一二句。总结读诗方法：看图画4、想象：你仿佛看到了什么样的画面？抽4名学生。相机指导。5、解读：“两相和”两：湖光和秋月相：相互 和：和谐（板书）6、比喻：“镜未磨”把湖面比作没有打磨过的铜镜，给人朦胧的感觉7、带着这样美妙的感受，齐读一二句。总结读诗方法：靠想象（二）小组合作，感受画面美“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺1、合作要求：在小组长带领下齐读三四句，一边读一边想象画面；找出诗中的比喻句，说一说把什么比作什么；写下你对这两句诗歌的理解； 小组内推荐一名同学作汇报。2、小组汇报：我们仿佛看到了（板书）3、想象自己就是刘禹锡，坐着小船，吟诗作对。配乐朗读。五、月夜遥望，感悟意境美1、齐读诗歌：2、那么也表达了作者对大自然的什么感情呢？生：热爱3、带着这样的感情，配乐朗诵。（摇头晃脑）六、诗词拓展：七、背诵古诗：八：作业布置：默写古诗