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1、荷叶圆圆教学目标：1 .认识“荷、珠”等12个生字。2 .学生通过自主朗读、表演理解课文，让学生感到荷塘的美，体验荷叶带来的童真、童趣， 感受到夏天，大自然的美好。教学准备1 .生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、溅）。2 .多媒体课件。教学过程一、创设情境，引出课题1 .猜一猜，说一说。出示谜语2 .展示图片，说说荷叶的样子。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）啊， 放眼望去，小池塘里到处都是一一（生：荷叶）说说荷叶的样子。3 .板书课题，指导朗读课题。师板书：“荷叶圆圆”，引导学生读课题。二、借助媒体，步入文境1、谈话导入，揭示课题。师：你们
2、喜欢这圆圆的荷叶吗？我们一起来叫一叫它们吧！（生读教师贴荷叶）看，小朋友叫 来这么多荷叶，我们再美美地叫一遍吧！（生齐读课题）2、听故事朗读。让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。师：看，这满池的荷叶圆圆的，绿绿的，多可爱呀！听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有许多 的小精灵呢！（师配乐朗诵）闭上眼睛仔细听，都有哪些小精灵？3、老师知道你们也非常想读读这个故事，就请小朋友用自己喜欢的方式读一读吧。4、检查生字新词。（1）说说容易读错的字，或不好读的字。（2）开火车读字（3）指名读词语后齐读。5、再读课文，感知课文内容。小朋友真厉害，这么快就和词语娃娃交上了朋友，再来读课文相信大家会读得更流利
3、。这次 要边读边思考：小精灵都把荷叶当作什么？三、品读课文，深入理解（一）研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：孩子们，你们喜欢玩吗？把你想象成你喜欢的小精灵，我们一起去荷塘里去。1、小水珠、小水珠你是怎样和荷叶一起玩的？你把荷叶当成了什么？ “摇篮是做什么用的？、理解字词：摇篮、躺、眨、凫晶晶。师：你们小时候睡过摇篮吗？躺在摇篮里感觉怎样？现在你们就想象自己躺在一个摇篮里，老 师来唱摇篮曲，你随着老师的歌声享受一下躺在摇篮里的感觉好吗？看，小水珠躺在大荷叶轻轻的晃动身子也很舒服，还眨着亮晶晶的眼睛呢！还有什么东西是亮晶 品的？请你们把自己当成小水珠躺在摇篮里美美地来读读这句话吧！（二）、学
4、习课文第三自然段。1、理解字词：停机坪、立、蹲、游来游去、笑嘻嘻。（扫除词语障碍，为后面学生自主研读 课文服务。）、导语：看着幸福的小水珠，小蜻蜓迫不及待地飞了过来。小蜻蜓你把荷叶当成了什么呢？停机坪是用来做什么的？飞机降落的很宽敞的平平的地方叫 停机坪。请你让小蜻蜓立在停机坪上吧！（学生将“小蜻蜓”放在“停机坪上）看，小蜻蜓立在 停机坪上展开透明的翅膀就像一架小飞机。、体验游戏：你能用脚尖立在地上吗?试一试。小蜻蜓为什么行呢？2、指导朗读。（三）、学习课文第四、五自然段。导语：小水珠、小蜻蜓在荷叶上玩得可欢了，小青蛙忍不住呱呱地叫起来。1、提问：小青蛙你把荷叶当作啥？小青蛙把荷叶当成了歌台，
5、他在歌台上唱什么呢？（请个 别学生模仿唱）歌唱得这么好，你能把这段读好吗？（分男生、女生读）2、小朋友，小鱼儿到哪儿去了？他为什么要躲在凉伞下？看，他在凉伞下玩得多开心呀！你 从哪儿能看出来?从课文中找一找。谁来学学小鱼儿在凉伞下笑嘻嘻地游来游去？（个别学生模仿, 教师给予评价）3、快乐的小鱼儿，你来读读这一段吧！（个别生读）4、集体读课文最后一段。四、拓展思维，启迪联想，说话，升华情感。（挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和 搜集信息的能力。）导语：孩子们，你们太棒了！这么短的时间就把课文记在了脑中。请小朋友再想想看，那除了 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁也喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？小朋友 你们喜欢荷叶吗？那荷叶又是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮月向小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去