《2023年最新蝙蝠和雷达教案及板书蝙蝠和雷达教案教学设计7篇(优秀).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新蝙蝠和雷达教案及板书蝙蝠和雷达教案教学设计7篇(优秀).docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新蝙蝠和雷达教案及板书蝙蝠和雷达教案教学设计7篇(优秀) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 蝙蝠和雷达教案及板书 蝙蝠和雷达教案教学设计篇一 1、相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提
2、高信息搜集与处理实力。 抓住课文重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够平安夜航。 理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 1、相识7个生字，了解关联词“即使、也，”的作用，能用这个词说说话。 2、通过多种形式的读，把握课文主要内容。 3、通过重点段落的合作沟通学习，知道科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的，激发学生探究科学的爱好。 (出示蝙蝠和飞机的图片)同学们，你们相识它们吗?请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习蝙蝠和雷达。(板书课题，指导书写：蝙蝠) 1、自由朗读课文，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。
3、(同桌正音) 2、出示写有生字词的课件，指名读生字词，留意“蝙蝠、捕获”等词语的读音。 (反思：先是点名读生字词，基本都读正确。再是请一名学习困难的学生读全部的生字词，结果错音多，不会读的也有几个。如：捕获、避开、障碍物、荧光屏等。看来让个别读，特殊是学习有困难的学生读，才能真正驾驭学生是否真的巩固。字词训练要扎实，不能让部分学生滥竽充数。) 1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，
4、想想说明白什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 (反思：划出关联词，大部分学生不困难。用上关联词说一句话，举手的就寥寥无几，是学生没有理解这个词怎么用，还是他们的思维惰性?出现的问题有：只用上了前半个词忘了后半个，或是语句不简洁，前后不通顺。但两名学生特别好，用上关联词说出了课文的内容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飞行。飞机即使在晚上飞行，也能平安地到达目的地。) 2、默读四、五、六自然段，填写下表。 试验 方法 结果 证明的问题 3、沟通：先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。 试验 方法 结果 证明的问题 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛没响 夜间飞行不靠眼睛 其次次 把蝙蝠的耳
5、朵塞上 铃铛响个不停 夜间飞行 靠的是嘴 和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴巴封上 铃铛响个不停 夜间飞行 靠的是耳朵 4、读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 5、小结： a.出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、最终”) b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。 1、通过复习与进一步朗读，驾驭课文的大意。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。
6、 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。 2、以演促读，理解蝙蝠探路的方法。 指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a.请用图表示蝙蝠幅探路和雷达探测。 b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的(耳朵)。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的(超声波) 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。 1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创。”
7、 2、阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。 3、填空题： (1)人们从蝙蝠身上得到了启示，独创了_，用它来_。 (2)我知道_的独创，用它来_，是从_得到启示的。 (3)我觉得还可以从_得到启示，来独创_，用它来_。 蝙蝠和雷达教案及板书 蝙蝠和雷达教案教学设计篇二 1、正确、流利朗读课文。 2、把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 引入新课 1、以猜谜的方法揭题：它长着一对翅膀，以昆虫为食，它喜爱在夜里活动。（蝙蝠）出示雷达的图片 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置
8、，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。 1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。 1、课文中如何写蝙蝠与雷达的关系?请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、读一读文中写两者关系的句子。 1、指名朗读第三自然段， 2、默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调) 第一次 其次次 第三次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。 把蝙蝠的耳朵塞上。 把蝙蝠的嘴巴封住。 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 蝙蝠到处乱
9、撞，铃铛响个不停。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。 3、沟通：先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。 4、补充学问：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信息与其它树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀。 5、小结： a、出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、最终”) 1、自由读七、八自然段，想一想下述问题。 2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考) 嘴巴 超声波 障 天线 无线电波
10、 障 碍 反射 物 反射 碍 耳朵 荧光屏 物 (蝙 蝠) (雷 达) b、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。 人们仿照动植物的奇妙本事，有很多独创创建，这就是仿生学。 蝙蝠和雷达教案及板书 蝙蝠和雷达教案教学设计篇三 1、正确流畅地朗读课文,品尝精炼精确的语言。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生酷爱科学，乐于阅读科普文章的爱好。 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 三次试验表、仿生学小资料。 2课时。本节为其次课时
11、 通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？ 课文主要讲解并描述了科学家通过（ ），解开了蝙蝠 隐私，并从中受到启发，给飞机装上（ ），解决了飞机（ ）的问题。 过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间平安飞行的问题，那蝙蝠的本事肯定很厉害吧！ 1自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本事超群的句子。 2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报） 3、边边说明什么？你能说个句子吗？ 4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵活地避开。这里用到即使也，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。 （蝙蝠在夜里飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞
12、，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。） 5、指导朗读。 蝙蝠夜行的本事真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(钦佩、佩服)全班齐读 6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? (生说)莫非他的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗? 过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠原委是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的试验报告单在小组内沟通一下，有问题的地方大家再探讨。 1小组探讨并填表（小组自主、合作、探究探讨完成） 试验次数 试验方式 试验结果 试验结论 3汇报沟通。 （l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明白什么？（用一段连贯的话说一
13、说） （2）其次次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）依据表格说一段完整的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。 （4）师:三次不同的试验证明白什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 （5）仅仅这三次试验能证明这个结论吗？你从哪里看出来的？ （6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发觉少了什么？ 你能说出协作在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么? “协作起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的。 过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的，究竟它们是怎样协作呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 1生齐读第7段。 2
14、现在知道了吧，究竟蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？哪位同学来说说。 3、提问，学生边回答，老师边板书： 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空： 蝙蝠的( )里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的( )里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 老师边听学生填空，边在黑板上画出简洁的蝙蝠飞行原理图。 4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的隐私就是用嘴和耳朵协作，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个隐私，科学家简单吗？（不简单）文段的哪一句让你体会到这一点的？ a指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子： b比较句子： 科学家经过探讨，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 科学家经过反复探讨，
15、最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 c从“反复、最终”你感受到什么？ 5那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。 过渡：科学家发觉了蝙蝠飞行的隐私，并仿照它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达原委是怎样工作的，它与蝙蝠之间究竟有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。 1请同学们根据前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示） (1)、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。 (2)、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。 2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？ 3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。 我们来对比一下两个
16、示意图，进行一次脱口秀的嬉戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ） 师：同学们太聪慧了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？ 1、学习蝙蝠和雷达这篇课文，你有什么收获？ 2、同学们，由蝙蝠获得启示独创雷达解决了飞机在夜间飞行平安的问题，这就是属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中，还有许多由动物身上获得启示而进行的小独创，你们搜集到了吗？ 介绍自己知道的有关仿生学的资料。 用“人们从（ ）身上得到启发，独创了（ ）。”的句式来说。 我从
17、（ ）身上得到启发，想独创（ ）。 师：回顾全文，科学家发觉问题（第1、2段），提出疑问（第3段），在经过试验解决问题（第4、5、6段），最终得出两种事物的联系（第7、8段），让读者一目了然就知道了这篇文章写的是什么。课下仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小独创。 依据新的教学设计我又在两个班进行讲课，效果显著。尤其是在小组合作时，小组成员主动探讨填写的试验报告单，由于报告单由三次试验的三行改成四行，学生探讨更是热情，而且大都能说出老师为何又设计了四行。小组活动有序、省时，为下面的学习留有足够的时间，学生在说、画、讲蝙蝠和雷达的关系时也显得简单多了。 蝙蝠和雷
18、达教案及板书 蝙蝠和雷达教案教学设计篇四 试验依次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。 一、复习旧课，导入新课 1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 品读体验 1.自由读七
19、、八自然段，想一想上述问题。 2.以演促读，理解蝙蝠探路的方法,指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考） 嘴巴超声波天线无线电波 障障 碍碍 反射物反射物 耳朵荧光屏 （蝙蝠）（雷达） b)填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创。” 阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的
20、图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。 布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小独创并动手. 板书：蝙蝠和雷达 耳朵雷达 蝙蝠飞机 嘴无线电 蝙蝠和雷达教案及板书 蝙蝠和雷达教案教学设计篇五 1相识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。 2正确、流畅地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。 3接着培育良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。 4了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探究科学奇妙的爱好。 教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到
21、启示，使飞机能够平安夜航。 教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 课前打算：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 课 时：2课时 1出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠 请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。 2出示“雷达”图，板书：雷达。 请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。 3板书，齐读课题。 师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。 1提出自学要求： （1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）说一说：读了课文，你知道了些什么？ （3）想一想：你有什么问题？ 2小组沟通学习。 3集体汇报学习成果。 （
22、1）字词学习 重点指导“辨析组词”：摹 幕 墓 暮 慕 （2）开火车分节朗读课文，留意字字音准，句句通顺。 （3）说说你知道了些什么。 （学生的回答是多方面的，师留意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。 （4）提出不懂的问题。 （可能有关于试验方面；关于探讨方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简洁的问题当场予以解决，有的则留待深化学习课文时解决。） 1了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。 （1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用牢靠的事实来表明结论的真实性。） （2）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。 试验次
23、数试验方法试验结果试验结论 （3）依据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。 2学习科学家反复探讨的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。 （1）读读课文有关内容，边读边思索，动手画画蝙蝠探路示意图。 （2）看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵协作起来探路的经过。 3学习科学家独创雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。 （1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机平安夜航的示意图。 （2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机平安夜航的过程。 4理解并说说蝙蝠和雷达之间的.科学联系。 （1）小组探讨，给句式： 雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。 雷达的 （ ） 相当于
24、蝙蝠的 （ ）。 雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。 （2）默读课文，思索：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为又因为所以”练习说说它们的科学联系及其依据。 小结：科学家从蝙蝠探路的试验和探讨得到启示，独创了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 学了课文，你们还有什么问题？ 1初了解“仿生学”。 2语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而独创的？查阅有关资料，然后向同学介绍。 蝙蝠和雷达教案及板书 蝙蝠和雷达教案教学设计篇六 蝙蝠和雷达是九年制义务教化六年制小学语文第七册的第十八课。这是一篇讲解并描述科学常识的课文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐
25、私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。 从平常学生的学习状况了解到学生对这类科普性文章较感爱好，但理解时不够深刻，有些学生的热忱也渐渐冷却。如何激情，加深学生的理解程度。我的方法是借助多媒体创设各种情境；如“野人与现代人的较量”、“小神龙俱乐部”等来激发学生爱好。采纳蝙蝠与雷达探路的动画来简化学生理解上的难题，使他们有爱好，并能学好这篇课文。 1、帮助学生相识、驾驭本课的生字；理解文中的重点词语，读懂课文。 2、了解飞机夜间平安飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的爱好。 帮助学生了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。
26、指导学生借助字词典或联系上下文理解重点词语。 演试蝙蝠探路和雷达导航的多媒体课件。 第2课时 理解词句，突破重点，了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。以及科学家的探讨过程，帮助学生利用所学的学问了解日常生活所接触到的一些事物。 蝙蝠和雷达一课主要讲了什么？ （科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的平安。） 过渡语：蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上其他东西？这究竟是为什么呢？为了弄清晰这个问题，一百多年来科学家做了多数次试验，请同学们自由读课文第4-5自然段，边读边思索，完成下面填空。（电脑出示表格） 试验次数 试验方法 试验结果 探路工具 第一次 蒙住眼睛 铃铛一个也没响 不是
27、眼睛 其次次 塞上耳朵 铃铛响个不停 跟耳朵有关 第三次 封住嘴 铃铛响个不停 跟嘴有关 1、学生带问题自学，小组探讨完成填空。 2、指名学生口述，完成板书。（全班沟通） 3、齐读这两自然段，再次感受三次试验过程。 4、马上播放科学家三次试验的录像，加深巩固。 过渡语：那么经过这几次试验的结果，科学家得出了一个结论。谁能把课文中相关的句子找出来读一读？（第五自然段最终一句） 电脑立既显示另外一句去掉“协作起来”的句子进行比较。 a、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 b、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 提问：这
28、两句哪句好？为什么？（用“假如就”或“因为所以”等句式说一说） 5、同桌探讨回答，老师指导。 （蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用。） 过渡语：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的呢？请同学们自读课文第6自然段把自己的理解用直观示意图画出来。 a、学生边读边画，老师巡回指导。 b、学生沟通画图状况，师生评议。 c、创设情境进行说话训练。 （野人与现代人之较量，培育学生酷爱科学的品质。） d、动画演示蝙蝠探路的情景，巩固理解。（电脑演示动画） （过渡语：原来是这样啊！ 蝙蝠可真聪慧！ 科学家又是怎样从蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢？请同学们运用“找、读、填、说”的方法以小组为单位自
29、学第7自然段。） 1、带问题读第7自然段，找出描写雷达探路的句子读一读。 2、电脑出示填空 3、学生沟通，说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。 完成填空 （电脑立既演示动画，加深理解） 4、请同学们比较一下蝙蝠探路与雷达导航的异同，然后完成填空。 5、电脑出示填空： 雷达的天线就像蝙蝠的（ ）；雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）；雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。 过渡语：人类的很多独创创建都是从动物身上得到的启示。你们通过自己的阅读，还了解哪些创建独创也是人类从动物身上得到启示的？ 电脑创设情境 （“小神龙”俱乐部） 1、学生介绍，老师、学生随堂确定。 2、学生回答，电脑设定四个常见的。让学生以战
30、胜电脑为目标进行思索，达到预定目标。 同学们，大家在学习语文时要做到课内外相结合，要多读书多积累。只有这样才能驾驭更多的学问成为有用的社会栋梁。 蝙蝠和雷达教案及板书 蝙蝠和雷达教案教学设计篇七 1、学问与技能 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、过程与方法 通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感看法价值观 激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 本课的教学重点是：理解科学家的试验过程，激发学生爱科学学科学的爱好。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间平安飞行的联系。 1、课件 2、组织学生从百
31、科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 课时支配：1课时 1晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能平安飞行呢？要弄清这个问题，请接着往下看：（屏幕出示蝙蝠）相识它吗?蝙蝠（齐读正音）关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的) 2(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? (雷达可以使飞机平安航行；雷达可以搜寻敌机；雷达可以观测天气状况) 过渡：同学们，蝙
32、蝠是一种动物，而雷达则是人类独创的一种探测仪器。这两种迥然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？ 1、同学们真会思索，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。 2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，起先指名中下一的学生回答，课文的也许内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就赐予确定和激励。 1、今日我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长发觉问题并进
33、行探讨，但试验一做就不行能肯定会胜利，找出科学家辛苦工作的一句话。并激励学生用自己喜爱的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的独创不是一朝一夕能胜利的，细致品尝反复和最终。 2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？） 3、我们一起去探讨探讨，以小组为单位，共同完成这张试验表。 试验依次试验方式试验结果试验结论 第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛 其次次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵 第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴 4、探讨结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴协作起来探路的。有新问题吗？（怎样协作探路的？）接着再找找并用自己的
34、话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发觉的？学生说老师板书。老师出示课件让同学上台解说。 5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。仿照老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，老师板书。老师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空平安驾驶了。 6、视察板书说说发觉了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。 我们要向科学家学习。要擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示，将来为人类造福。 课后阅读有关独创创建的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起共享。 11蝙蝠和雷达 嘴超声波无线电波天线 蝙蝠障碍物雷达 耳朵超声波无线电波荧光屏