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1、蝙蝠和雷达教案锦集7篇蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达教案篇1第一课时初读，整体感知自由读课文，同桌相互逐段读课文。小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法；把各部分意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。研读，感悟重难点小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。在学生发言的基础上或过程中，教师课件演示（如制作动画片、画图示）三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。抄读，积累字词句出示
2、所有生字，学生观察字形结构（大多数是左右结构），教师范写难写的避、揭、碍等字，学生在生字本上写一写所有生字。学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。第二课时读课文，复习巩固听写字词。仿照写句子。（即使也，终于等）读课文，说说文章主要内容。讲读，学当解说员创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当小小解说员。现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧！解说要点：a.提出问题飞机在夜里为什么能安全飞行?b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。C.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。同桌互讲，再自荐或推荐在全
3、班讲。如果有条件，可带学生到学前班（或低年级班）当小小解说员。小结评议上台同学的解说情况，主要是表扬与激励。趣读，学做资料卡片指名读课后的资料袋，了解什么是仿生学，教师出示课件（图文并茂），补充介绍相关信息，激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。学生拿出各自所带的课外资料，教师下发资料卡片，指导学生阅读、精选、仿照课后资料袋制作自己的资料卡片，注意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。教师下发的资料卡片可设计为：类别仿生学小资料搜集人_日期_编号_回读，观察小练笔学生自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。课堂小练笔：描述配合的情景。a.齐读句子三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的
4、不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的，引出配合一词。b.请两名学生表演一幕双簧（可事先排练并保密），其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互配合的情景。c.宣读交流，点评两三篇。蝙蝠和雷达教案篇2试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。第二课时一、复习旧课，导入新课1.听写本课生词。自我批改，错的订正一
5、遍。2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。下载文档品读体验1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法,指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）嘴巴超声波天线无线电波障障碍碍反射物反射物耳朵荧光屏（蝙蝠）（雷达）b)填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）巩固延伸默读全文，说说你
6、从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手.板书：蝙蝠和雷达耳朵雷达蝙蝠飞机嘴无线电蝙蝠和雷达教案篇3教学目标2朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。课前准备1生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。2教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。第一
7、课时预习探究1以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）2朗读课文，读通读顺自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。两人一组轮流读课文，互相认读生字词。出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。合作交流1课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课
8、文各部分意思连起来归纳的。品读体验：指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。一
9、、复习旧课，导入新课1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、继续学习新课1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法,指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测4填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）巩固延伸1默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我
10、也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”2阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手.板书：蝙蝠和雷达耳朵雷达蝙蝠飞机教学反思蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普说明文。课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何能在夜间安全飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是教学的重点，又是教学的难点。蝙蝠和雷达教案篇4蝙蝠和雷达1、认识5个生字，
11、会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。二、教学重点抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。三、教学难点蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。四、课时划分两课时第一课时一、教学目标1认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。2初步了解课文大意，划分段落。二、重点、难点1领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。2领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理之间的关系。课前准备组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径
12、查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。教学过程一、交流资料，揭示课题。1板书：蝙蝠（1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？（2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。2板书：雷达请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间到底有什么联系呢？学习了课文你就明白了。二、自读课文，初步感知1自学要求：(2)不认识、不理解的字词通过查字典等方法自学。(3)同桌或小组交流学习成果。2教师检查自学情况3重点讲解形似字。三、再读课文，了解大意1提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。2学生按要求默读
13、课文，教师巡视。四、根据提出的要求进行讨论。（一）(36)讲蝙蝠飞行秘密。（二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。（三）归纳两者关系。五、齐读课文，回顾本节所讲内容。六、课后作业1抄写生字并组词。2熟读课文。第二课时一、教学目标1有感情的朗读课文。2理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的.联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。二、教学过程（一）复习导入开火车读词语，回顾课文大概内容。（二）按要求，读课文1蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验
14、为什么能证明这一点？试验顺序试验结果试验结论第一次第二次第三次4蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。二、指名读第七自然段。为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。三、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。四、拓展思维联系世界生活，想想生活中还有什么发明是学习动物而来的？五、作业布置1练习用“终于”“清楚”造句。2如果你是发明家，你还想学习哪种动物，制造什么?板书设计11
15、蝙蝠和雷达试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次学习科学家善于发现、研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神蝙蝠和雷达教案篇51.识记本课生字。2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。3.学会搜集资料，整理资料。4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学过程】一、揭示课题出示课题，设疑。1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。出示课题：34蝙蝠和雷达读课题2.读了课题，你想知道些什么?(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下?(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?二、初步感知，
16、整体阅读。1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?学生自读课文，边读边思考。2.指名读课文3.学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。三、深入阅读，理解课文内容。既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法教师引读：蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。出示：蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。同桌讨论指名交流(1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行
17、的呢?读读课文，找到有关句子，请用直线划出。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”(2)科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。小组学习比较三次试验的方法完成表格：试验的条件()第一次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。第二次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。第三次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。试验得出()(3)蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢?读读课文，说一说。(配合图片，进行理解)2.让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。读读课文，再来谈一谈。3.你能谈谈它们的共同点了吗?它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。四、归纳总结，课外拓展，收集
18、信息。1.人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。比如：看到鱼能在水中自由沉浮，发明了潜艇。这些，被叫做仿生学。2.请你查找有关资料，看看人们还有哪些发明和动物有关，是从动物身上得到启发的?蝙蝠和雷达教案篇6教学目标：、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。一、教学重点和难点、教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何
19、仿生创造而为人类造福的。、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。、生反馈，并要求学生说出归纳的方法、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形
20、式找出答案。3、生交流自读情况。4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。第二课时一、合作学习，突破重点1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充交流
21、仿生学的资料。3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。三、写生字词1.认读生字2.提出难写的字3.各自说出记字的方法4.给生字组词5.抄写生字词。四、总结五、板书超声波嘴巴障碍物反射耳朵和雷达无线电波障碍物荧光屏蝙蝠和雷达教案篇7多媒体辅助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于课堂教学之中，优化教学过程，帮助教师完成预定的教学目标，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。蝙蝠和雷达是一篇科普小品。在如何引导学生理解课文内容，激发学生爱科学、学科学的兴趣方面，多媒体发挥了重要的作用。一、创设教学情境，激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。良好的教学情景是唤醒学生主体意
22、识，产生强烈探求欲望的敲门砖。CAI在色彩、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动，立体感强，使学生大开眼界，从而揭发学生的学习兴趣。教学蝙蝠和雷达时，教师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪烁，这是飞机在夜航。幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了学生，激发起探究的欲望。教师提问：飞机靠什么在夜间安全航行呢？。二、优化教学方法，培养学习能力科普作品包含着丰富的科学知识和推理过程，让学生参与科学家的推理过程，经过自己的智力活动，支配、运用已有的知识，从中探求真理，发现真知，是教学的难点。CAI却可以事先安排好推理的程序和步骤，让学生直接参与，自主探索。教学蝙蝠和雷达第
23、34自然段。1教师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的实验情况统计表，问：小朋友，让我们都来当完成这几次实验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密，好吗？2学生分组合作学习。要求：填表，各小组分别介绍三次实验的场地布置情况、试验的方法、结果以及证明的问题。3汇报、交流。4辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。这句话中去掉配合起来通吗？为什么要加上配合起来。学生通过独立思考，协作学习或向老师求助获取知识形成自己的观点。教师利用多媒体指导，点拨，是学习群体活动的组织者，节省了大量的时间，提高了学生自主学习的能力。蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的相似之处是课文的难点。这时多媒体就能发挥优势，
24、化无形为有形，化无声为有声，使用抽象变得直观、生动。教学这一部分时：1多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。2自由读课文，想一想，蝙蝠是怎样用嘴探路的？谁来把这些卡片贴在相应的位置上，并画上表示超声波进行方向的箭头？3说话训练：根据蝙蝠探路图，联系说话。4雷达是怎样导航的？（同上）蝙蝠探路和雷达导航的原理两者之间有何相似之处？教者利用多媒体设计了两个练习，帮助学生理解、加深印象，并创设情景，激发学生参与训练的欲望，提高训练的质量。多媒体显示：飞机上的雷达就像是蝙蝠的。雷达发出的无线电波就像蝙蝠。雷达的荧光屏就像蝙蝠的。2想象训练和说话训练：蝙蝠和雷达的对话。如何把枯燥的文字变成一个个鲜活的材料，在学生
25、脑中动起来。教者紧扣住语言训练和想象训练这一着力点组织教学。学生学完蝙蝠探路的方法和雷达导航的原理，观看多媒体：蝙蝠拜访雷达。（教师讲解：有一回，蝙蝠在晚上飞行时发现了夜航的飞机。他非常惊讶，新想：这飞机怎么也有夜间飞行的本领？经过打听，他知道了，原来是因为飞机上装有雷达。那么雷达究竟是如何帮助夜航的飞机安全飞行的呢？蝙蝠不明白。为了搞清楚这个问题，他决定去拜访雷达。蝙蝠会向雷达问些什么问题？雷达又是如何回答的呢？）同座位的同学，一个做蝙蝠，一个做雷达，试着说一说，并表演蝙蝠和雷达的对话。唤起学生感知，拓展思维空间。人类在生物的启示下发明新技术，新工具又何止雷达呢？你们还知道哪些事例？1观看一段利用仿生学发明、创造的片子。如：鱼与船，丝茅草与锯子，鸟与飞机2介绍学生阅览一些仿生学方面的科普读物。3根据观看的片子或自己动手做实验，完成一篇科学小论文鸭子和潜水员。课本、教材和课堂教学作为学生学习的起点，课堂上传授知识、技能，组织讨论、学习，课外带领学生走进生活，走进大自然，让学生去发现、去探索，去创造。这就达到了教学的目的。