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1、2023年冰心诗四首_我冰心诗四首 冰心诗四首由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我冰心诗四首”。 冰心诗四首 教学目标： 1学习四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝练的语言，体会诗中所蕴含的深刻哲理； 2补充课外材料引导学生理解诗的内涵； 3激发学生规划自己的未来，设计自己的人生； 教学重难点 1学习四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝练的语言，体会诗中所蕴含的深刻哲理； 2补充课外材料引导学生理解诗的内涵； 3激发学生规划自己的未来，设计自己的人生； 教学过程： 一、导入 介绍作者： 冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的作家，儿童文学家。五四运动爆发后
2、，在革命浪潮影响下，为了探求人生的道路，暴露社会的黑暗，开展以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说的创作，代表作有诗集繁星春水。繁星春水除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔清新，艺术精巧。冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。主要作品有冰心小说散文选、冰心散文选、寄小读者再寄小读者三寄小读者小橘灯等。 二、过程 1、母亲 母亲 母亲呵！ 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 （1）诗中的两个“风雨”的含义有何不同？ （2）这首诗表达了作者什么思想感情？ 2、纸船 （1）教师范读。要读得低沉而富有深情，节奏和重音划分如下： 我从不肯
3、妄弃了张纸，总是留着留着，叠成只一只很小的船儿，从舟上抛下/在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在/船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有只能流到我要它/到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水/千山，求它载着她的爱和悲哀归去。(2)分析、解读全诗。 a请根据诗中给出的信息，想象这是诗人在何种情形下写的这首诗? 明确：海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱?诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。 b第一节中哪些
4、诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久? 明确：“从不肯”“总是”表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，直就很浓烈；“一只一只”点出所叠纸船的数量多，表明诗人对母亲的思念极深。c第二节诗人写出精心叠成的纸船抛人大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，又在表达自己的情感上有什么作用? 明确：实际中是否可能，愿望能否实现，这对诗人来说并不重要；最重要的是，这是诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。 d第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点?在诗中起什么作用? 明确
5、：纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂人母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。e叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么?诗中的纸船又象征着什么呢? 明确：诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。 总结： 这两首诗都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析两首诗所表达的感情有没有区别？ 冰心诗四首 冰心诗四首教学目标1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理； 2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语
6、言；3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的. 冰心诗四首 怀文中学201201学年度第一学期教学设计初 一 语 文（冰心诗四首）主备人： 审校： 日期：2023-9-5 教学目标：1了解冰心诗歌的特点。2 体会诗中蕴含的情感和人生哲理。3通过欣赏优. 冰心诗四首 一 教学目的: 1.了解冰心诗歌的特点2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理.3.通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣.二 教学重点,难点: 1.体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理. 冰心诗四首 冰心诗四首 母亲纸 船【教学目标及重点】一、体会诗中所蕴含的情感及深刻的哲理。二、有感情地朗读课文。 【教学课时】一课时 【教学过程】 讲授母亲一、介绍. 冰心诗四首 冰心诗四首教案教学目标： 知识目标： 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 能力目标： 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。 情感目标：体味人间至爱亲情，.