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1、2023年冰心诗四首_我冰心诗四首 冰心诗四首由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我冰心诗四首”。 3、冰心诗四首 教学目标： 1、了解冰心诗歌的特点 2、体会诗中蕴含的情感和人生哲理 3、通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣.教学重点：体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理.教学难点：诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握 课时：2课时 第1课时（母亲纸船） 一、导入 1、学生回忆赞美母亲的诗句，歌曲，故事。参考：游子吟 唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖? 鲁冰花、妈妈的吻、世上只有妈妈好、烛光里的妈妈;孟母三迁的
2、故事】 2、请学生谈谈你所理解的母亲形象 二、预习检测 1、给下列加点字注音。巢（）里 叠（）成 妄（）弃 倘（）若 惊讶（） 2、作者常识 冰心，原名，现代著名的、。著有、。 3、师生补充介绍作者 冰心：原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建长乐人，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。1921年，参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。1923年燕京大学毕业后，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为寄小读者。冰心代表作有诗
3、集繁星、春水，散文集寄小读者、往事、小说集超人，其作品体裁以歌颂母爱、童年和自然为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉，语言清新明丽，共鸣面大。 繁星、春水是冰心五四时期的诗歌结集。繁星写于1921年，共164首；春水写于1922年，共182首。这些小诗是受印度诗人泰戈尔诗作的影响所作。诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受，通过对这种感受的抒写，表现蕴涵的情感或某一哲理，她的诗被称为“冰心体”，在她的影响和带动下，人们竞相仿效，抒写自己的三言两语的小杂感，以至于形成了新诗史上的小诗流行的时代。 三、诵读诗歌，体味感情 1、学生们用心体会两首诗歌所蕴含的思想感情 2、在文中用铅笔划出诗歌中你
4、认为应该重读的词语。 3、根据自己的理解尝试着感情朗读。 四、品读课文： 1、学习母亲 （1）集体朗诵母亲，说说：母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全），你有过亲身体验吗？请说出来。 (2)自由朗读冰心的小诗母亲。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。 （3）引导学生质疑问难： 诗中两个“风雨”的含义相同吗？在诗中有何不同？（第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。） 诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？ （诗人巧妙地用第一个“躲字”引出第二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的
5、心灵（精神和感受）受到打击，总要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖，伟大） 你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？ 2、学习纸船 （1）导入设问：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度（美国），不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？作者挥笔写下了这首纸船寄母亲来表达自己内心的情感。 大声朗读纸船，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？ （表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的
6、情感）。 （2）指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢） （3）引导学生质疑问难，合作探究 “从不肯”、“总是”有什么深意？ （对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念） “我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要纸船到 什么地方去？（到日夜思念的母亲的心田中） 纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？ （愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。 第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？ （新奇瑰丽、大
7、胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲强烈的思念之情） 诗人为什么“含着泪”叠？ （诗人在漫长的旅途中，面对茫茫的大海，她孤独，是思念的泪） 全诗的点睛之笔是哪一句？ （这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。）诗人采用“卒章而显其志”的方法，把实的物象和虚的物象，把眼前的实的意境与想象的母亲梦中的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮！ 五、拓展延伸： 1、两首诗都描写母爱，有什么不同？ 【答：母亲童稚期寻求母爱保护的心态，表现母爱的伟大，无私；侧重于母爱的付出。 纸船步入青年后对母爱的怀念和依恋，表现对母爱的感恩和回报；侧重于对母爱的认同和理解。】 2、这两首诗一般人都认为主要
8、是赞美“母亲”的，结合诗人的写作时代，你们想想有没有其它的理解呢？ 【答：可以理解为游子对故土或者祖国的依恋等。】 3、学生讲讲你们是如何表达对母亲的爱的。【参考：送贺卡、干家务、捶背、逗笑等】 六、布置作业： 1、背诵母亲纸船 2、这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是你母亲的生日，请你亲手制作一张贺卡或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上面，送给母亲。例：写给母亲 想起母亲 我是一片远去的帆 想起母亲 却永远也驶不出 晚霞里就升起了 您目光所围成的河岸 一缕灰白的炊烟 它模仿母亲绵长的爱 朝着我离家的方向倾斜 3、预习后两首诗。 附：教师范读。要读得低沉而富有深情。节奏和重音划分如
9、下： 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着-留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上/抛下/在海里。 有的/被天风吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，泊在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母亲，倘若你梦中/看见一只很小的白船儿，不要凉讶它无端入梦。 这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 第2课时（成功的花嫩绿的芽儿） 一、复习检查：母亲纸船的背诵的情况。 二、导入新课： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力，当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年
10、华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。 三、整体感知成功的花： 1、反复诵读这首诗，注意吐字清晰、有节奏、重音、语气、语调。 2、引导学生品位语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里？重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用 （明艳：比喻人们事业的成功，荣誉的夺目。浸透：写出了眼泪之多，突出奋斗的艰辛。洒遍：指明了血雨洒的范围之广）。 3、问题解惑（1）、“人 们 只 惊 羡 她 现 时 的 明 艳！”一句中“惊 羡”什么意思？能不能换成“羡慕”，为什么？ “惊羡”，有惊叹羡慕的意思，“惊羡”比 “羡慕
11、”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳。 （2）、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？ “花”比作人生事业的成功；“芽儿”比作成就事业的起步阶段；“泪泉”比作为培养花付出的辛劳；“血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。 4、引导学生感悟人生哲理，合作探究：一个成功的人站在你面前，你很羡慕他，因为成功而获得的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。（几个名句： 1、梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出 2、台上一分钟，台下十年功 3、临渊羡鱼，不如退而结网） 5、小结这首诗：人不
12、应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，他是血和泪浸润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。不经过奋斗和牺牲，哪来成功的荣耀。 6、齐背这首诗。 四、赏析嫩绿的芽儿 1、导入：我们生活在幸福的新社会，都想不辜负美好的青春年华，但在社会的汪洋大海中航行，如何把握正确的方向呢？冰心这首嫩绿的芽儿为我们指明了方向。 2、引导学生反复诵读这首诗 品位语言，“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能互换吗？ （不能。这样的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的。同时，他们的成长过程象征着青年人的成长过程） 3、让学生找出表示色彩的形容词并分析体现了芽花果的什
13、么特征？ （嫩绿显示了芽儿的健壮、旺盛和朝气。淡白蕴涵着朴素简洁，不追求外表华丽的特点。果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽） 4、诗中运用什么修辞手法，展示了一个纯洁的心灵和现实的世界。同时，也讴歌了美好的青春，积极的人生。（拟人和反复，比喻） 5、引导学生感悟人生哲理，请学生思考作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春更加美好，人生更加有意义？ （1、要刻苦学习，充实自己，提高本领 2、树立为祖国强盛，民族富强，社会进步而贡献自己青春热血的远大理想 3、甘于奉献，牺牲自己为社会创造更大的财富） 6、小结这首诗：诗人以植物的生长，比喻青年的生长，劝勉青年人奋发努力，不断充实发展自己，甘为人类社
14、会的发展作出更大的贡献 7、学生齐背这首诗 五、布置作业 1、讨论思考练习2、3，42、结合嫩绿的芽儿，写100字左右的文字，构想一下自己的人生三步曲 试以“人生奋斗”为话题，谈自己的学习体会 冰心诗四首 冰心诗四首教学目标1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理； 2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的. 冰心诗四首 怀文中学201201学年度第一学期教学设计初 一 语 文（冰心诗四首）主备人： 审校： 日期：2023-9-5 教学目标：1了解冰心诗歌的特点。2 体会诗中蕴含的情感和人生哲理。3通过欣赏优. 冰心诗四首 一 教学目的: 1.了解冰心诗歌的特点2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理.3.通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣.二 教学重点,难点: 1.体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理. 冰心诗四首 冰心诗四首 母亲纸 船【教学目标及重点】一、体会诗中所蕴含的情感及深刻的哲理。二、有感情地朗读课文。 【教学课时】一课时 【教学过程】 讲授母亲一、介绍. 冰心诗四首 冰心诗四首教案教学目标： 知识目标： 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 能力目标： 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。 情感目标：体味人间至爱亲情，.