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1、2023年化石吟教案（精选8篇）第1篇：化石吟教案 16化石吟 张峰 一.教学目标: 1.理解积累“乌有骸骨幽雅叹服海枯石烂潜行”等词语。2.学习本文把化石拟人化和前后呼应的写法，了解诗歌的有关知识.3.反复诵读,感悟诗歌的思想感情,并体味本诗的节奏,韵律美.4.培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情.二.教学重难点: 1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情,并体味本诗的节奏,韵律美和前后呼应的结构特点。 2.调动联想和想象，理解诗歌内容。三教具设置：录音机 四教学方式：朗读法联想想象法交流探究 五教学时间：一课时 六课前预习题： 1.预习课文，找出课文中的生字词,查字典，给它们注音解释，并学
2、会运用。 2.朗读课文，结合生物课了解生物的进化并找寻有关化石的资料；并思考课后研讨与练习。七教学过程： 1激趣导入： 晋代葛洪神仙传王远中写道：“麻姑自说云，接待以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，虽然许多物种相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。2.正课： 环节一听录音朗读课文，掌握以下字词： 乌有 骸骨 幽雅 叹服 海枯石烂 潜行 环节二朗读诗歌，整体感
3、知： 1.正确流利有感情地朗读这首诗歌，感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。（提示学生注意朗读时的语气的轻重，语速的快慢缓急，语调的高低以及重音的把握。） 2.让学生自由朗读。诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。 3.齐声朗读诗歌，并思考下列问题： (1).探究质疑：题目化石吟的“吟”是什么意思？ 讨论并归纳：吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。化石吟是一首赞颂化石的抒情诗。 (2).概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。 提示:写科学家通过研究化石，展现了亿
4、万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。 (3).诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？大意如何概括？ 提示：第12节是第一层，开头运用排比的手法通过连续不断的问句，以疑问略带遐想的语气引发读者的想象和思考。 第3456节是第二层也是诗的主体部分，具体抒写遐想的内容，用一种赞美的语气拟人的手法来写化石，语气中满是对化石所具有的神奇力量的赞颂和对大自然的由衷的叹服。 第7节是第三层，用陈述的语气为第2节作了肯定的回答，进一步赞美化石的神奇大自然的神奇。 整首诗歌节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，应通过反复诵读评价讨论来加强对文本的理解感悟。环节三细读课文，探讨研究： 化石吟是一首生动优美的
5、科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。接下来，我们进一步研读、赏析这首诗歌，深入理解作者的思想感情和表达技巧。1.化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？ 提示:诗歌1、2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句(排比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 2.体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。提示:“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具
6、体抒写遐思的内容，起着承上启下的作用。 3.应如何理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”。 提示:古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。 4.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗、你是怎样理解的？ 提示:不是写人。这一节中作者的思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向
7、近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗？ 5.诗中4、5、6小节运用了哪些修辞手法？请举例说明 提示:“为历史留下一本珍贵的密码”比喻 “时光在你的脸上刻下道道皱纹”拟人 “高明的魔法师，卓越的雕刻家”比喻 6.请说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。 明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。这样写，有放有收，前后照应，
8、使全诗结构完整。7.诗歌把化石称为“你”有什么好处？ 提示：这首诗运用了拟人的手法，作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。环节四发挥想象，拓展迁移： 亿万年前地球上神奇的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的形象。要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界，并以优美的语言，有条理的思维描画一番。（可以利用网络或书籍查阅有关化石的资料） 提示：可从生命的起源生物进化的历程人类的出现等方面想象。最后根据所描述的画面，再读诗歌。（要读出画面）教师小结： 化石吟通过一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇
9、异的化石。学习这首诗，让我们展开了丰富的想象和联想的同时，还让我们增长了生物科学知识。3.作业设计： 1.从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，并说说你喜欢的理由。2.当你面对复原的恐龙。猛犸时，你有何感想？ 板书设计： 16.化石吟 发问想象-无限遐想-呼应回答（1-2）（3-6）（7）神奇景色-人类伟大-赞美科学 教学反思： 第2篇：化石吟教案 化石吟 教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1积累“奇幻、裹藏、思绪、档案、潜行、葱茏、骸骨、卓越、躯壳、猛犸”等词语。2有感情地诵读课文，体会诗歌的思想感情。3理清结构，展开联想和想像，理解本诗内容。 （二）过程与方法 1.通过朗读体会诗歌
10、的韵律美 2.自主学习，并讨论 （三）情感、态度与价值观 1激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。 2.激发学生保护地球上濒临灭绝的珍稀动植物，而不是让后世的4恩吗在博物馆中去慨叹、遐思；珍爱生命，保护地球 二、教学重点： 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美；发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。 三、教学难点 联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。 四、教法学法： 朗读法：化石吟是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵
11、读，感受思想感情和音乐美。 联想想像法：诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。 讨论点拨法：课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。 五、教学辅助 多媒体课件 六、课时安排 2课时 第一课时 教学过程： 一、导入教学： （观看幻灯片1-5）是的，在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中 窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们一起学
12、习一首赞颂化石的抒情诗化石吟。 有关“化石”的简介、科学24小时简介 吟是古典诗歌的一种名称。这里是“赞美、赞颂”的意思。 二、朗读感知： 1.掌握字词: 万载: zi 奇幻：奇异而虚幻。远古：遥远的古代。骸骨：尸骨。hi 乌有：虚幻。 裹藏：用物体包裹着。 潜（qin）行：隐藏着秘密行走。裹藏：包住隐藏。2朗读诗歌： 朗读诗歌的时候需要有节奏，要读出节奏韵律美（节拍、韵脚字）。反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。 3.自主学习： （1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。（本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。） （2）诗歌表达了作者怎
13、样的思想感情？（表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。） （3）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？大意如何概括？ 诗歌分为三层： （1-2）通过发问引发联想总（3-6）具体抒写化石讲述的内容分 详细讲解第一层 第一节： 四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程。 作用：设置悬念，引起读者的思考。 诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？ 明确：依次指无颌鱼类、鸟类的祖先，两栖类的祖先和被子植物。 第二节： 设问引起读者的好奇心和想像力。“苏醒”、“讲述”拟人和化石对话，自然亲切 葱茏：青翠茂盛。cng lng 幽雅：幽静而雅致。叹服：称赞而佩服。 造物主：基督教认为上帝创
14、造万物，因此 称上帝为“造物主”。 海枯石烂：一直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。）日转星移：太阳更换，星辰移动，形容翻天覆地的变化。 （7）回应发问，照应开头总 第3篇：化石吟最新教案 化石吟最新教案 化石吟是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。以下是化石吟最新教案，和小编一起来看看吧。 教学目标 1.理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。 2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 3. 理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 4. 培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。
15、教学重点 反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。 教学难点 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 教学方法 1.朗读法。 2.联想想像法。 3.讨论点拨法。 教学步骤 一、导语 设计 (多媒体显示古生物化石图片)同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎， 未完，继续阅读> 第4篇：化石吟教案精选 化石吟教案精选 化石吟 张峰 课型：讲读 教学目标 知识与能力 1、理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。 2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 3、理
16、解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 4、学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。 过程和方法 1、朗读法。化石吟是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。 2、联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。 3、讨论点拨法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要 未完，继续阅读> 第5篇：化石吟教案 16、化石吟教
17、案设计 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。学习重点： 感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。 课前准备： 预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。 教学设计： 导入新课： 晋代葛洪神仙传王远中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然
18、相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇 未完，继续阅读> 第6篇：化石吟教案 化石吟教学设计 一、学习目标： 知识与能力目标 1、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物 世界。 2、有感情地诵读课文，体会赞颂之情。 3、理清结构，展开联想和想像，理解本诗内容。 4、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。过程与方法目标 1、引导学生把握诗歌内容时，应该以多种多样的朗读方式进行。 2、引导学生进行由此及彼的联想和想象，并在此基础上进行适当的创造。 3、利用多媒体介绍有关化石的知识。德育目标 激发学生探索未知世界的兴趣，培养
19、爱科学爱文学的思想感情。 二、学习重点： 1、感受诗歌的思想感情和节奏韵律美。32、激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 三、教法、学法分析 本诗教学方法适合采用诵读与质疑相结合的方法。本诗是一首节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的科学抒情诗，在教学本文时， 未完，继续阅读> 第7篇：化石吟教案分享 化石吟教案分享 化石吟将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。教学时要注意诗的韵律，通过反复诵读，体会诗歌的音乐美。下面是化石吟教案分享，一起来看看吧。 一、教材分析 本单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括
20、课文内容要点。 1、化石吟是一首科学诗, 写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。它以诗的形式写科学的内容,也正是许多学生所喜欢的。课文以诗歌的形式，传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情。 2、学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物 未完，继续阅读> 第8篇：化石吟教案范本 化石吟教案范本 引导语：沧海桑田。比喻时间久，大海变为桑田，桑田变为大海。在漫长的生物进化过程中，随着自然界的变迁，还有许多亿万年前的生命信息没有被发现。化石吟通过会讲话的奇异化石，展示了亿万年前神话般的生物世界。作为老师，要怎么教授这节课，才能让这门课程生动有趣呢?下面是小编分享的化石吟教案范本，欢迎大家参考改正。 化石吟教案范本 【教学目标】 (一)知识与能力目标 1.理解、积累词语，感知诗歌内容。 2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 3.体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 4.掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。 (二)过程与方法目标 1.学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。 2.自主合作探究式学习。 (三)情感态度与价值观目标 培养对生物进化的兴趣，激发学生爱科学爱文学的 未完，继续阅读>